試論高中物理教學中如何提高學生的參與度

江蘇省常熟外國語高級中學(215500)

范建華●

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試論高中物理教學中如何提高學生的參與度

江蘇省常熟外國語高級中學(215500)

范建華●

高中物理是高中教學階段的重要課程，作為理科教學的重點，物理具有抽象性高的特點，是學生學習的一個難點，許多學生在學習物理時都感覺吃力，學習興趣較低，很多學生在高中物理學習中處于 被動地位，很少主動參與教學過程，物理學習成績逐漸較低，教師的教學效率不高，提高學生在物理教學過程中的參與度是許多教師都關注的話題.本文從教學環(huán)境、實驗教學、教學方法等三個角度談談提高學生參與度的方法.

高中物理；教學過程；學生參與度

高中物理是理科學習的基礎，與文科學習不同，高中物理中的知識點比較抽象，對學生的抽象思維能力較高，學生在解題時需要綜合運用各個知識點，這就要求學生熟練掌握各個知識點.新課改之后，各界對高中物理教學提出了不同的要求.傳統(tǒng)教學中，教師在進行教學時往往是灌輸式教學，學生的學習地位較低，缺少物理學習興趣.高中物理不同于初中物理，其學習難度更大，對學生的學習能力要求更高，因此我們教師在教學時必須不斷提高學生的參與度，使學生能夠積極參與教學過程，在這個過程幫助學生理解課本知識點，不斷提高學生的學習成績.

一、構建輕松、愉快的學習環(huán)境

傳統(tǒng)教學模式中，教師在進行物理教學時往往根據自己的教學經驗對教學內容進行講解，教師在上面講解內容，學生則坐在下面聽講記錄，這個過程學生處于被動地位，單向的接受教師講解內容，也很少有學生會主動提出問題或是質疑教師的教學，同時，物理知識點比較抽象，學習起來比較枯燥，學生的學習積極性不高，對物理學習有一定的抵觸，整合學習氛圍比較沉悶.學習環(huán)境會對學生的學習產生影響，良好的環(huán)境有助于學生學習.輕松、愉快的教學環(huán)境能夠降低學生的學習壓力，使學生愿意主動參與到教學過程中，在潛移默化中學習更多物理知識，提高學生的物理學習能力.高中物理教材中的內容都是編者精心挑選的，有些知識點的背后隱藏了許多有趣的故事，我們教師在教學時可以將這些小故事分享給學生.例如，在給學生講解《萬有引力定律》時，為了有效吸引學生，同時增加教學氛圍的趣味性，我給學生講了“牛頓和蘋果”的故事，一來激發(fā)了學生的學習興趣，另一方面還可以通過這個故事激勵學生.通過建立輕松的教學環(huán)境，使學生能夠以愉快的心情進行物理學習，在這個過程中就可以很好的減少學生的抵觸情緒.我們教師在教學時，應當轉變傳統(tǒng)教學態(tài)度，保護學生的自尊心，用自己的真誠使學生明白教師的良苦用心.

二、選擇合適的教學方式

高中物理教學方式多種多樣，例如例題講解、小組討論、實踐教學等，教師采用何種教學方式會對學生的整體學習產生一定的影響.因此，想要提高學生的參與度，我們教師在教學時就必須選擇合適的教學方式.教師在教學前需要對教學過程進行規(guī)劃，仔細研究教材內容，綜合考慮學生的學習能力和已有的教學條件，安排每一個教學階段所需要的時間，選擇合適的教學方法，教師在選擇教學方法時可以適當考慮學生的興趣愛好，但是在確保學生參與度的同時也要保證自己的教學質量.教師在教學時可以增加提問的次數，通過引導式的提問讓學生能夠通過自己的思考回答出相關的問題，激發(fā)學生的成就感，以此使學生愿意主動參與教學過程.對于一些探究性問題，教師可以組織學生以小組 討論的形式進行，讓學生在組內討論相關問題，促進學生之間的互相交流，以此來提高學生的參與度.以我的實際教學為例，在給學生進行“勻變速直線運動”的相關內容時，我先給學生講解勻變速直線運動的概念，然后讓學生閱讀課本內容以小組為單位討論在該種運動狀態(tài)下速度與時間的關系，引導學生得出公式：“v=v0+at”,這樣學生通過自己的討論得出書本知識點就可以對其產生深刻印象.

三、有效利用實驗教學

高中物理是一門實驗性學科，仔細研究現行的高中物理教材，其中包含了很多實驗內容，要求教師帶領學生就某一知識點開展相關的實驗探究.但在實際教學中，許多教師在進行教學時都只注重對學生解題技巧、理論知識的教學，忽視了對學生實驗能力的教學，一些教師和家長受應試思想的影響，要求學生全身心的投入學習中，開展題海戰(zhàn)術，認為物理實驗會占用學生的學習時間，要求學生將全部精力都用在做題上，枯燥乏味的學習是學生漸漸喪失學習興趣.其實實驗教學是高中物理教學的重要內容，能夠幫助學生在實驗過程中了解相關知識點，加深學生對物理知識的印象.同時物理實驗能夠鍛煉學生的觀察能力和分析、解決問題的能力，增加物理教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愿意參與教學，提高學生的參與度.例如，《用打點計時器測速度》的實驗，教師在教學時可以安排學生分組進行，兩位同學負責實驗操作，兩位同學負責觀察實驗和數據記錄，在實驗結束后，每組同學對實驗數據進行分析研究，談論實驗過程中存在的問題并嘗試解決，而我則會站在一邊觀察學生，及時提出意見和指導.帶領學生進行物理實驗能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，使學生在實驗的過程中了解相關知識點，提高學生的能力.

學生的參與度是評價教師教學實力的標準之一，為了有效提高學生在高中物理教學中的參與度，使學生能夠積極主動的參與物理教學，教師在教學時需要注意自己的教學方法，以學生為主體開展教學活動，充分利用書本中的實驗教學，增加高中物理學習的趣味.

[1]張玉琴高中物理教學中提高學生的學習興趣的有效途徑探索[J].中華少年. 2017(06).

[2]文虎.高中物理學習方法初探[J].中華少年. 2017(04).

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1008-0333(2017)15-0045-01