強(qiáng)化漢文閱讀之學(xué) 引領(lǐng)全民閱讀推廣
——中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)回眸

甘其勛(河南省基礎(chǔ)教育教研室，河南鄭州 450000)

·閱讀史論·

強(qiáng)化漢文閱讀之學(xué) 引領(lǐng)全民閱讀推廣
——中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)回眸

甘其勛
(河南省基礎(chǔ)教育教研室，河南鄭州 450000)

本文通過(guò)敘述中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)這個(gè)全國(guó)唯一的群眾性學(xué)術(shù)社團(tuán)二十六年的發(fā)展歷程，尤其是學(xué)會(huì)同人和學(xué)術(shù)骨干的豐富業(yè)績(jī)，提出了以“漢文閱讀學(xué)”的學(xué)術(shù)理念引領(lǐng)全民閱讀推廣的新觀點(diǎn)，認(rèn)為廣播讀書(shū)種子，提升國(guó)民素質(zhì)，創(chuàng)建書(shū)香社會(huì)，是一種既往而開(kāi)來(lái)的民族歷史責(zé)任，更是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)文化使命。

“漢文閱讀學(xué)” 中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì) 全民閱讀推廣

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)程，在上世紀(jì)80年代，國(guó)外及我國(guó)港臺(tái)地區(qū)的教育理念和教學(xué)模式不斷傳入中國(guó)內(nèi)地，證明了寫(xiě)作和閱讀不可偏廢，兩者都是基礎(chǔ)教育和高等教育中不可或缺的語(yǔ)文素養(yǎng)。于是，1991年5月在重慶師范學(xué)院中文系會(huì)議室，來(lái)自全國(guó)各地的四十位專(zhuān)家學(xué)者，共同參與、見(jiàn)證了中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)閱讀學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)(后習(xí)稱(chēng)“中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)”)的正式成立。

1 成立緣起與結(jié)社成立

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，關(guān)于“教育的全部問(wèn)題，都可以歸結(jié)為閱讀問(wèn)題?！痹陂L(zhǎng)期教學(xué)大學(xué)“寫(xiě)作”課的過(guò)程中，中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)的會(huì)員深切地感到閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，一個(gè)人如果沒(méi)有廣泛的、深入的閱讀，寫(xiě)作水平很難提高。此會(huì)之前，許多教授、副教授，紛紛發(fā)表文章，呼吁研究寫(xiě)作學(xué)必須同時(shí)研究閱讀學(xué)。他們開(kāi)始著書(shū)介紹、探討中國(guó)的閱讀學(xué)。這期間的重要成果有：

高瑞卿主編的《閱讀學(xué)概論》(吉林教育出版社1987年版)，全面系統(tǒng)地介紹了閱讀學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括閱讀學(xué)的性質(zhì)，研究對(duì)象及其相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，閱讀學(xué)的特點(diǎn)、任務(wù)、基礎(chǔ)和研究方法。

李德成主編的《閱讀詞典》(四川辭書(shū)出版社1988年版)，是我國(guó)第一部比較系統(tǒng)的研究整理閱讀理論知識(shí)，而又側(cè)重于為閱讀及閱讀教學(xué)服務(wù)的閱讀學(xué)專(zhuān)科工具書(shū)。主編在整理研究中國(guó)傳統(tǒng)閱讀理論的基礎(chǔ)上，融入中外先進(jìn)閱讀思想，提出了一系列現(xiàn)代閱讀學(xué)的基本術(shù)語(yǔ)，概念和理念，為我國(guó)現(xiàn)代閱讀學(xué)的建立和發(fā)展，做了堅(jiān)實(shí)的理論奠基工作。

董味甘主編的《閱讀學(xué)》(重慶出版社1989年版)，上編“閱讀學(xué)建構(gòu)總論”，介紹了閱讀學(xué)的社會(huì)屬性與社會(huì)功能，閱讀學(xué)的研究對(duì)象、特點(diǎn)；中編“閱讀素質(zhì)與能力培養(yǎng)”，對(duì)閱讀過(guò)程中閱讀主體的素質(zhì)、興趣、態(tài)度，主體如何對(duì)閱讀客體完成感知到作出評(píng)述的過(guò)程加以討論；下編“文體閱讀的基本規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)”，介紹了對(duì)不同文本的行之有效的閱讀方法。本書(shū)還對(duì)閱讀能力作了具體分解。

由于當(dāng)時(shí)以“中國(guó)閱讀學(xué)會(huì)”的社團(tuán)名稱(chēng)向國(guó)家民政部門(mén)進(jìn)行獨(dú)立注冊(cè)在現(xiàn)實(shí)中有一定困難，時(shí)任中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名詩(shī)人臧克家先生(1905—2004)及主持學(xué)會(huì)工作的常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、南京大學(xué)教授裴顯生(1933—2011)形成共識(shí)，這個(gè)以“閱讀學(xué)”為宗旨的研究學(xué)會(huì)可以?huà)炜吭谥袊?guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)之下。于是，既是中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，又是《閱讀學(xué)》一書(shū)的主編，也是本次會(huì)議召集人的董味甘教授，當(dāng)選為中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)閱讀學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的首任會(huì)長(zhǎng)，而積極支持創(chuàng)建閱讀學(xué)的著名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生，被推選為名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，河南師范大學(xué)曾祥芹教授當(dāng)選為常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，包頭師范專(zhuān)科學(xué)校教授韓雪屏、山東德州高等專(zhuān)科學(xué)校教授王繼坤等當(dāng)選為副會(huì)長(zhǎng)。

據(jù)悉，在國(guó)外寫(xiě)作學(xué)會(huì)往往是閱讀學(xué)會(huì)的分支機(jī)構(gòu)，但在中國(guó)，后成立的閱讀學(xué)研究會(huì)卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地掛靠在了寫(xiě)作學(xué)會(huì)的團(tuán)體之下。但回眸發(fā)展歷程卻不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)這個(gè)首屆只有40名會(huì)員的全國(guó)性民間學(xué)術(shù)團(tuán)體，竟是后起之秀。其可持續(xù)發(fā)展力不斷增強(qiáng)，不僅影響遍及全國(guó)，由學(xué)會(huì)骨干學(xué)者們所倡導(dǎo)的“漢文閱讀”和“全民閱讀”等理念成為基本文化國(guó)策，而且走向了世界，成為了國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)的重要成員。

2 影響漸及全國(guó)

1993年，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)在四川樂(lè)山召開(kāi)了第二次學(xué)術(shù)年會(huì)。1995年，又在四川綿陽(yáng)召開(kāi)了第三次學(xué)術(shù)年會(huì)，同時(shí)舉辦了全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化講習(xí)班。這是高校的閱讀學(xué)理論研究與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的開(kāi)始，來(lái)自全國(guó)十余個(gè)省市的專(zhuān)家學(xué)者和中學(xué)語(yǔ)文教師五百多人參加了講習(xí)班。董味甘先生作了題為《語(yǔ)文教育與素質(zhì)教育》的演講，他認(rèn)為，寫(xiě)作和閱讀作為人類(lèi)的文明行為，是客體、主體、載體、介體和受體等五體的交融。提高語(yǔ)文教師素質(zhì)應(yīng)是多元多向的。語(yǔ)文現(xiàn)代化，指思想意識(shí)、行為方式和手段工具都要現(xiàn)代化。會(huì)上發(fā)展了100名會(huì)員，選出了研究會(huì)第三屆理事會(huì)。年屆古稀的學(xué)會(huì)創(chuàng)始人董味甘先生榮任名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，由常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)曾祥芹教授接任會(huì)長(zhǎng)，韓雪屏、王繼坤教授連任副會(huì)長(zhǎng)，河南省教委甘其勛教研員任秘書(shū)長(zhǎng)。

以曾祥芹為會(huì)長(zhǎng)、甘其勛為秘書(shū)長(zhǎng)的第三屆理事會(huì)，從1995年8月起，做了大量繁雜細(xì)致的工作，讓學(xué)會(huì)的研究領(lǐng)域從閱讀理論探索擴(kuò)展到閱讀教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而拓展到社會(huì)閱讀推廣，也使學(xué)會(huì)的影響走出了四川盆地，走向西北，走向中原，走向東南，走向北京，穩(wěn)步走向全國(guó)。

2.1 創(chuàng)辦《閱讀學(xué)通訊》，溝通學(xué)會(huì)信息

1995年10月，甘其勛打印的第1期中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)(英文名China Reading Association，簡(jiǎn)稱(chēng)CRA)《閱讀學(xué)通訊》，詳細(xì)報(bào)道了第三屆年會(huì)的成果，分寄給全體會(huì)員。

1996年3月，第2期通訊印發(fā)了曾祥芹的長(zhǎng)篇論文《漢文閱讀學(xué)在中國(guó)的崛起——紀(jì)念國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)成立四十周年》，鉛印1000份，在學(xué)會(huì)內(nèi)外廣為散發(fā)。同年6月第3期公布學(xué)會(huì)章程(草案)，明確了學(xué)會(huì)的宗旨：團(tuán)結(jié)和組織閱讀學(xué)科的教學(xué)、科研和宣傳力量，積極開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，為普及閱讀知識(shí)，提高閱讀教學(xué)和研究水平，為提高國(guó)民素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。

其后，1997年3月、8月、12月，1998年7月，1999年3月、11月，2000年12月，2001年6月，2002年12月，2003年、2004年陸續(xù)印發(fā)《閱讀學(xué)通訊》的4-14期，及時(shí)報(bào)道學(xué)會(huì)的主要工作，如年會(huì)、理事會(huì)、獲獎(jiǎng)?wù)撐恼撝?、新?huì)員名錄等，逐漸擴(kuò)大了學(xué)會(huì)的影響。

2005年、2006年，常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、南京大學(xué)的徐雁教授，策劃、組稿、編輯、印發(fā)了兩期內(nèi)部刊物，改名《悅讀》?！稅傋x》為16開(kāi)異型本(25cm×14cm),每期80頁(yè)，內(nèi)容豐富，印制精良，裝幀典雅，可與正式刊物媲美。

2009年1月，又創(chuàng)辦《悅讀時(shí)代》，16開(kāi)96頁(yè)，由東莞圖書(shū)館作為內(nèi)部資料，免費(fèi)交流。

由打印到鉛印，由折頁(yè)到整本，由自印到準(zhǔn)印，小小的學(xué)會(huì)內(nèi)刊資料，見(jiàn)證了學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的歷程。

2.2 組織閱讀活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流

民間學(xué)術(shù)團(tuán)體的生命在于活動(dòng)與交流。中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)從1996年起，先后在西安、鄭州、南京、北京、無(wú)錫、杭州、廈門(mén)、寧波召開(kāi)了多次年會(huì)。還在內(nèi)蒙古包頭師范學(xué)院、山東師范大學(xué)、北京大學(xué)、江蘇常熟理工學(xué)院、首都師范大學(xué)和人民教育出版社召開(kāi)過(guò)多次常務(wù)理事會(huì)。每次年會(huì)都有明確的主題，著重研究一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，評(píng)選出一批學(xué)術(shù)專(zhuān)著和優(yōu)秀論文，不斷推進(jìn)閱讀研究深入發(fā)展。

1996年8月，第四次學(xué)術(shù)年會(huì)在西安召開(kāi)，舉辦了五個(gè)學(xué)術(shù)講座：董味甘《關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，曾祥芹《快讀快寫(xiě)快說(shuō)與語(yǔ)文素質(zhì)教育》，王繼坤《益智高效讀寫(xiě)雙快法》，甘其勛《語(yǔ)文素質(zhì)教育與閱讀能力測(cè)試》，楊初春《實(shí)用快速作文法》。會(huì)后發(fā)布了“下屬學(xué)術(shù)團(tuán)體工作條例”。

1997年8月，在鄭州召開(kāi)的第五次學(xué)術(shù)年會(huì)上，參照聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立“世界讀書(shū)日”，提出“讓世界上每一個(gè)地方的每一個(gè)人都有書(shū)讀”的目標(biāo)，學(xué)會(huì)部署了集體編著“漢文閱讀學(xué)書(shū)系”的初步構(gòu)想，首次提出在我國(guó)“振興閱讀科技，倡導(dǎo)全民閱讀，培育讀書(shū)人口，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)”的倡議，并增補(bǔ)南京大學(xué)徐雁為副會(huì)長(zhǎng)。

1999年10月，以“面向21世紀(jì)的閱讀學(xué)戰(zhàn)略”為主題，在南京召開(kāi)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)。中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)裴顯生教授致辭時(shí)指出：我們的戰(zhàn)略目標(biāo)，是發(fā)展和完善民族的、科學(xué)的、現(xiàn)代的閱讀基本理論體系和閱讀基本功訓(xùn)練體系，要在全社會(huì)大興讀書(shū)之風(fēng)。江蘇省出版局編審蔡玉洗博士致辭時(shí)提出：讀書(shū)的概念要變化，閱讀學(xué)的方法論要認(rèn)真研究。圍繞閱讀學(xué)戰(zhàn)略問(wèn)題，與會(huì)同仁各抒己見(jiàn)：曾祥芹《加強(qiáng)閱讀的科學(xué)性和人文性》，韓雪屏《閱讀學(xué)研究方法論芻議》，南京大學(xué)徐雁教授《中國(guó)圖書(shū)編輯出版業(yè)的跨世紀(jì)使命——“書(shū)業(yè)文明”論》，北京師范大學(xué)伍新春《國(guó)外閱讀學(xué)研究及其對(duì)我國(guó)的啟示》，甘其勛《閱讀教學(xué)：培育讀書(shū)人口的奠基工程》，北京大學(xué)孟昭晉教授《閱讀文化學(xué)研究寫(xiě)作》，首都師范大學(xué)王云峰教授《近二十年內(nèi)地閱讀能力研究與閱讀教學(xué)模式的發(fā)展》，北京印刷學(xué)院陶丹教授《中國(guó)受眾對(duì)大眾傳播的影響》，王繼坤《閱讀學(xué)走進(jìn)大學(xué)課堂——我們的再呼吁》，美國(guó)州立大學(xué)薩佛克社區(qū)學(xué)院交際與藝術(shù)系主任張健副教授《美國(guó)閱讀教學(xué)研究趨勢(shì)百年回顧》……這是一次高規(guī)格高質(zhì)量的閱讀盛會(huì)，學(xué)會(huì)提出了“追求閱讀學(xué)的現(xiàn)代化和民族化，實(shí)現(xiàn)閱讀的科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一”的發(fā)展目標(biāo)。

2000年8月，第三屆常務(wù)理事會(huì)在內(nèi)蒙古包頭召開(kāi)，決定配合基礎(chǔ)教育的課程改革，開(kāi)展“新概念閱讀教學(xué)”的討論，舉辦報(bào)告和展示會(huì)。

2001年5月，在首都師范大學(xué)舉辦第七次年會(huì)和“新概念閱讀教學(xué)”報(bào)告展示會(huì)，全國(guó)有200多位代表出席。年會(huì)以“閱讀與人的發(fā)展”為主題。中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福先生指出：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，掌握知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力和效率，將成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。會(huì)上的報(bào)告有：曾祥芹《“新概念閱讀教學(xué)”宣言》，韓雪屏《閱讀教學(xué)中的語(yǔ)感培育》，北京大學(xué)王余光教授《閱讀的時(shí)代變遷》，香港大學(xué)博士歐陽(yáng)汝穎《香港的閱讀歷史及閱讀教學(xué)研究》，北大博士劉洪權(quán)《新世紀(jì)的中學(xué)生該讀什么書(shū)？》，北大碩士羅麗麗《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀》等，北京市特約教育督導(dǎo)梁捷和甘其勛分別回答了代表們關(guān)心的高考和中考的閱讀問(wèn)題。還有北京、河南的五位老師展示了精讀、略讀和快讀三種閱讀課型，首都師范大學(xué)饒杰騰教授、北京教育學(xué)院蘇立康教授、北京鐵路二中程漢杰老師分別評(píng)課。學(xué)會(huì)發(fā)表的《“新概念閱讀教學(xué)”宣言》，明確回答了學(xué)界和讀者關(guān)注的閱讀基本問(wèn)題：

閱讀是什么？——“閱讀是披文得意的心智技能，緣文會(huì)友的交往過(guò)程，書(shū)面文化的精神消費(fèi)，人類(lèi)素質(zhì)的生產(chǎn)過(guò)程”。

為什么閱讀？——“為個(gè)人和人類(lèi)的生存而閱讀，為自己和社會(huì)的發(fā)展而閱讀”。

青少年應(yīng)當(dāng)閱讀什么？——閱讀求真、向善、崇美的經(jīng)典作品。

怎樣閱讀？——根據(jù)閱讀目的、讀物內(nèi)容和閱讀環(huán)境等客觀條件，選擇精讀、略讀或快速閱讀的不同方法。

《宣言》倡導(dǎo)在中小學(xué)“撒播讀書(shū)種子，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣”。會(huì)后學(xué)會(huì)鄭重推薦“中學(xué)生課外閱讀書(shū)目”初中15種，高中25種。

2002年8月，第三屆理事會(huì)在濟(jì)南山東師范大學(xué)召開(kāi)，特邀嘉賓、首都師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院王小萍教授，介紹了國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)的有關(guān)情況。會(huì)議決定，加強(qiáng)與海外和國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)的交流，積極爭(zhēng)取亞太地區(qū)國(guó)際閱讀研討會(huì)在內(nèi)地召開(kāi)。

2003年9月，在常熟理工學(xué)院召開(kāi)的第八次年會(huì)，以“創(chuàng)新時(shí)代的閱讀學(xué)：讀者和讀物”為主題。邀請(qǐng)國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)IRA)埃倫(Alan)理事長(zhǎng)和亞洲發(fā)展委員會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)IDAC)梁長(zhǎng)城會(huì)長(zhǎng)與會(huì)指導(dǎo)交流。會(huì)后在無(wú)錫舉辦“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和閱讀教學(xué)”報(bào)告研討會(huì)，有全國(guó)20多個(gè)省市的800多名中小學(xué)老師參與研討。報(bào)告內(nèi)容豐富多彩：曾祥芹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀新理念》，韓雪屏《閱讀教學(xué)中的多重對(duì)話(huà)》，王繼坤《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與閱讀技能》，甘其勛《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與閱讀創(chuàng)造》，徐雁《知識(shí)時(shí)代，閱讀為先》，伍新春《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與閱讀心理》，人民教育出版社劉真福副編審《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材使用策略》。支玉恒，程翔，郁洪千，唐江澎，于永正等五位全國(guó)著名的特、高級(jí)語(yǔ)文教師公開(kāi)授研討課。1995年以來(lái)，以學(xué)會(huì)的名義在全國(guó)數(shù)十個(gè)城市舉辦過(guò)數(shù)十場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，累計(jì)聽(tīng)課數(shù)萬(wàn)人次,廣泛傳播了學(xué)會(huì)的宗旨和研究成果，表達(dá)了我會(huì)“倡導(dǎo)全民閱讀，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)”的執(zhí)著追求。

2004年11月，會(huì)長(zhǎng)擴(kuò)大會(huì)在首都師范大學(xué)召開(kāi)，甘其勛匯報(bào)：按照社會(huì)團(tuán)體管理規(guī)定，經(jīng)河南省民政廳2003年1月24日批準(zhǔn)登記(登記證號(hào)社證字第3930號(hào))，教育部2004年7月14日批復(fù)同意設(shè)立“中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)”(教廳綜函[2004]58號(hào))。劉真福匯報(bào)我會(huì)代表出席“世界閱讀大會(huì)”的情況，會(huì)長(zhǎng)們商討承辦亞洲讀寫(xiě)大會(huì)的事宜。

2005年4月，在浙江工商大學(xué)人文學(xué)院(杭州)召開(kāi)第九次年會(huì)，主題為“閱讀行動(dòng)與知識(shí)創(chuàng)新”，曾祥芹、甘其勛、徐雁、梁春芳、劉真福等為大學(xué)生作了相關(guān)報(bào)告。

2006年4月23日，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)在廣東東莞成立，王余光任會(huì)長(zhǎng)，曾祥芹任顧問(wèn)，徐雁、甘其勛、錢(qián)軍為委員，參加了“東莞讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)儀式。

2007年4月，學(xué)會(huì)在廈門(mén)召開(kāi)第十次年會(huì)，主題是“多元媒體時(shí)代的閱讀問(wèn)題”，曾祥芹、徐雁、楊美華教授、上?！秷D書(shū)館雜志》王宗義常務(wù)副主編等專(zhuān)家作了精彩發(fā)言。

2008年3月，在四川瀘州召開(kāi)“建設(shè)書(shū)香校園研討會(huì)”，曾祥芹、甘其勛、李德成出席。甘其勛指出：“書(shū)香校園”建設(shè)利在當(dāng)代、功在千秋，建設(shè)書(shū)香社會(huì)要從營(yíng)造書(shū)香校園做起，引導(dǎo)孩子們讀向善、求真、崇美的書(shū)。校長(zhǎng)要做讀書(shū)表率，倡導(dǎo)教師讀書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，帶動(dòng)家長(zhǎng)讀書(shū)，多向互動(dòng)，形成風(fēng)氣。

2009年4月，我會(huì)在鄭州市圖書(shū)館發(fā)起成立“河南省書(shū)香社會(huì)建設(shè)聯(lián)誼會(huì)”，后在鄭州市聚源路小學(xué)、上蔡二中舉行了各有數(shù)百名教師參加的研討會(huì)。

2.3 積極發(fā)展會(huì)員，充實(shí)學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)

1996年會(huì)員發(fā)展到438名，1998年642名，2001年787名，2003年851名，2006年909名?，F(xiàn)有分布在20多個(gè)省市的注冊(cè)會(huì)員1000余名，包括大、中、小學(xué)教師，圖書(shū)館員，書(shū)報(bào)刊編輯出版人員等，其中有高級(jí)職稱(chēng)的超過(guò)三分之一。不斷吸收新鮮血液，使學(xué)會(huì)保持青春活力。

繼1997年增補(bǔ)徐雁為副會(huì)長(zhǎng)之后，在1999年又增補(bǔ)甘其勛、王云峰、伍新春為副會(huì)長(zhǎng)，2005年增補(bǔ)王余光、劉真福等為副會(huì)長(zhǎng)；每次都相應(yīng)增補(bǔ)常務(wù)理事和理事，讓學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)集體更專(zhuān)業(yè)、更年輕，結(jié)構(gòu)更合理，更富于創(chuàng)造力。

2006年9月，學(xué)會(huì)在《作文指導(dǎo)報(bào)》先后創(chuàng)辦《初中生閱讀》《高中生閱讀》版作為會(huì)報(bào)，公開(kāi)向全國(guó)發(fā)行。十年來(lái)會(huì)報(bào)堅(jiān)持不粗俗、不低俗、不庸俗、不媚俗的辦報(bào)方向，向中學(xué)生推薦了數(shù)千篇美文、數(shù)百部好書(shū)。

3 “漢文閱讀學(xué)”的提出與學(xué)會(huì)同人的學(xué)術(shù)實(shí)踐

中國(guó)有著三千多年悠長(zhǎng)的讀書(shū)史，如《禮記·學(xué)記》和《荀子·勸學(xué)》，是我國(guó)古代閱讀學(xué)的開(kāi)山奠基之作。漢唐以降，學(xué)者有關(guān)閱讀的見(jiàn)解和論述如同散珠碎玉，未成系統(tǒng)，沒(méi)有形成一門(mén)完整、科學(xué)的閱讀學(xué)。在國(guó)外，閱讀學(xué)研究始于1879年，是由W·馮特在他開(kāi)創(chuàng)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的。1908年，他的第一位美國(guó)弟子詹姆斯·休斯，發(fā)表了有影響的著作《閱讀心理學(xué)和教育學(xué)》，揭開(kāi)了閱讀研究的新篇章。其后，閱讀學(xué)研究受到有關(guān)各國(guó)學(xué)者的重視，1956年在巴黎成立了國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)(International Reading Association，簡(jiǎn)稱(chēng)IRA)，標(biāo)志著“閱讀學(xué)”作為一門(mén)學(xué)科的誕生。

1984年，國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)第十一屆年會(huì)在香港召開(kāi)，語(yǔ)文教育家張志公作為特邀代表，帶著《漢文和閱讀》的論文去參加。IRA成立了28年，泱泱中國(guó)連會(huì)員國(guó)都不是，這使讀書(shū)大國(guó)的唯一代表，強(qiáng)烈地感受和意識(shí)到自己民族的責(zé)任：“建立我們自己的閱讀學(xué)——符合漢語(yǔ)漢文特點(diǎn)的、符合國(guó)情的、符合當(dāng)前和今后社會(huì)主義建設(shè)需要的閱讀學(xué)是十分必要的?！?986年，裴顯生教授也說(shuō)：“研究文章學(xué)忽視了閱讀學(xué)，是缺了一條腿的文章學(xué)，是在葉圣陶基礎(chǔ)上后退了一步。”與此同時(shí)，曾祥芹、韓雪屏兩位學(xué)者，較早涉足閱讀學(xué)研究，為建設(shè)這門(mén)古老而又年輕的學(xué)科大聲疾呼，并且身體力行。1992年6月，一套五卷本的“閱讀學(xué)叢書(shū)”在河南教育出版社推出，標(biāo)志“漢文閱讀學(xué)”學(xué)術(shù)體系的奠基。

1996年1月1日，是國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)成立四十周年紀(jì)念日，曾祥芹發(fā)表《漢文閱讀學(xué)在中國(guó)的崛起》長(zhǎng)文，鄭重宣告：1980至1995年是漢文閱讀學(xué)在中國(guó)崛起的15年。他回顧中國(guó)閱讀學(xué)的發(fā)展歷程，大致分為如下階段：1978年—1984年，是漢文閱讀學(xué)的孕育期，1985年—1990年是初創(chuàng)期，1991年—1995年是漢文閱讀學(xué)在大陸的形成期，1996年—2000年是發(fā)展期。

一個(gè)民間學(xué)術(shù)團(tuán)體，它的力量在于扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)術(shù)研究，它的成果在于發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量，在于出版專(zhuān)著的新穎和厚重。

20多年來(lái)，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)的成員，到底發(fā)表了多少篇有關(guān)“閱讀”的有分量的論文，似乎不太好統(tǒng)計(jì)。但有兩組文章可見(jiàn)一斑。一是我們組織的“新概念閱讀教學(xué)”討論引起廣泛關(guān)注。2001年初，學(xué)會(huì)與陜西師范大學(xué)主辦的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》雜志，共同開(kāi)辟了“新概念閱讀教學(xué)”專(zhuān)欄，甘其勛發(fā)表了《為“閱讀”正名》的“開(kāi)場(chǎng)白”，曾祥芹發(fā)表《“新概念閱讀教學(xué)”宣言》，提出了閱讀基本理念、閱讀技法系統(tǒng)、閱讀教學(xué)改革方略等一系列新概念。到2001年底，該刊收到參與討論的文章數(shù)百篇，發(fā)表甘其勛《為什么要閱讀？》，韓煥昌《閱讀：人類(lèi)素質(zhì)的生產(chǎn)過(guò)程》，韓雪屏《在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感》，王余光《試論閱讀史研究》，南京師范大學(xué)萬(wàn)宇《閱讀行為與非確定性理論》，還有劉洪權(quán)、羅麗麗和中學(xué)語(yǔ)文教師等近30篇文章，從閱讀主體、閱讀客體、讀書(shū)方法和閱讀能力測(cè)試等方面，探討了新世紀(jì)閱讀教學(xué)的理論和實(shí)踐問(wèn)題。

二是2002年我們根據(jù)教育部制訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，和該刊進(jìn)一步深入探討更新閱讀觀念，提高閱讀教學(xué)效率等大家關(guān)注的問(wèn)題。先后發(fā)表甘其勛、曾祥芹以“新概念閱讀課題組”名義撰寫(xiě)的《閱讀“四重奏”》《閱讀：師生共同成長(zhǎng)的園地》《利用“閱讀期待”，拓展閱讀空間》《提倡“閱讀反思”，提高閱讀質(zhì)量》《鼓勵(lì)“閱讀批判”，張揚(yáng)閱讀個(gè)性》，《探究性閱讀的“探”與“究”》,《創(chuàng)造性閱讀的根、莖、葉、花、果》等系列文章20多篇。這些文章被研究者稱(chēng)為近年閱讀教學(xué)研究的兩大新理論之一(另一種是研究性閱讀)。

課程改革以來(lái)，我們?cè)凇吨袊?guó)新聞出版報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中華讀書(shū)報(bào)》《圖書(shū)館雜志》《圖書(shū)與情報(bào)》《山東圖書(shū)館學(xué)刊》《全國(guó)新書(shū)目》《語(yǔ)文建設(shè)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等各地中文核心報(bào)刊發(fā)表的文章，得到了語(yǔ)文教育界同仁們的認(rèn)可。如：曾祥芹《閱讀的主體間對(duì)話(huà)和陌生感體驗(yàn)》《個(gè)性化閱讀要科學(xué)化，不要自由化》《劃清個(gè)性化閱讀與自由化閱讀的界限》《用科學(xué)閱讀觀引領(lǐng)大眾閱讀新潮》；甘其勛《高校迫切需要開(kāi)設(shè)閱讀課》《閱讀孕育創(chuàng)造》《從創(chuàng)作陌生化到閱讀陌生化》《語(yǔ)文課程改革的理想與現(xiàn)實(shí)》《順應(yīng) 引導(dǎo) 提升》《個(gè)性化閱讀要教學(xué)相長(zhǎng)》《曾祥芹教授和他的閱讀學(xué)說(shuō)》《得閱讀者得“天下”》《運(yùn)用文章科技 引領(lǐng)學(xué)生閱讀》；韓雪屏《表象：語(yǔ)文課程的一個(gè)重要知識(shí)形式》；王云峰《語(yǔ)文教學(xué)模式的建構(gòu)、解構(gòu)與重構(gòu)》；劉真?！吨袑W(xué)語(yǔ)文教材注釋的科學(xué)化和規(guī)范化》《文學(xué)教學(xué)的“未定點(diǎn)”》《求全責(zé)備議前賢》；鄭浩《語(yǔ)文新課程應(yīng)在反思中不斷前進(jìn)》；張正君《閱讀教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)論析》，王榮生《“社科文閱讀”教材樣章》《“研究性閱讀”單元樣章》《“操作性閱讀”單元樣章》等，許多文章被中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料》等轉(zhuǎn)載、摘編。

曾祥芹、甘其勛輯錄的《改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)學(xué)者出版的閱讀學(xué)論著目錄》，著錄1979至2005年我國(guó)公開(kāi)出版的有關(guān)閱讀主體的各類(lèi)書(shū)籍，計(jì)268種。其中我會(huì)成員獨(dú)著、合著、編著、主編的有90種，占33%多。標(biāo)志性著作有：李德成主編《閱讀辭典》；林士良主編《閱讀與寫(xiě)作辭典》；董味甘主編《閱讀學(xué)》；王繼坤著《現(xiàn)代閱讀學(xué)》《現(xiàn)代閱讀學(xué)教程》；曾祥芹、韓雪屏主編《閱讀學(xué)叢書(shū)》(5本)；曾祥芹等編著《歷代讀書(shū)詩(shī)》《現(xiàn)代讀書(shū)經(jīng)》《漢文閱讀學(xué)導(dǎo)論》《閱讀改變?nèi)松贰堕喿x學(xué)新論》；曾祥芹、甘其勛主編《快讀指導(dǎo)舉隅》；韓雪屏著《中國(guó)當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)》；甘其勛著《語(yǔ)文教育論文選》《甘其勛語(yǔ)文教育新論》；王松泉著《閱讀教育學(xué)》《閱讀教材論》；孟昭晉編著《書(shū)評(píng)概論》；王余光、徐雁主編《中國(guó)讀書(shū)大辭典》；王余光等主編《塑造中華文明的200本書(shū)》《名著的選擇》《中國(guó)讀者理想藏書(shū)》《世紀(jì)閱讀文庫(kù)》(4本)，王余光著《名著的閱讀》；徐雁著《秋禾話(huà)書(shū)》《滄桑書(shū)城》《故紙猶香》《到書(shū)?？闯薄贰吨袊?guó)舊書(shū)業(yè)百年》等；徐雁等主編《華夏書(shū)香叢書(shū)》(10本)，《讀書(shū)臺(tái)筆叢》(10本)，《中華讀書(shū)之旅》(3本)《書(shū)林清話(huà)文庫(kù)》(2輯，12本)；曹明海著《文學(xué)解讀學(xué)導(dǎo)論》《理解與建構(gòu)——語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論》；李維鼎編著《閱讀的方法》；曹培根著《文獻(xiàn)檢索方法與影響書(shū)導(dǎo)讀》《閱讀指導(dǎo)》，主編《虞山閱讀叢書(shū)》(6種)；徐明祥著《書(shū)脈集》；王榮生著《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》；錢(qián)軍編著《藏書(shū)》；王龍著《閱讀研究引論》……這一批有影響的專(zhuān)著陸續(xù)出版，為漢文閱讀學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。這份目錄2007年由江蘇無(wú)錫“吳文化書(shū)院”周金林先生續(xù)輯到304種。

尤以學(xué)會(huì)同仁集體著述的幾部代表作，代表著國(guó)內(nèi)一流水準(zhǔn)。

曾祥芹、韓雪屏主編的《閱讀學(xué)叢書(shū)》(河南教育出版社1992年5月版)包括5本，由著名學(xué)者張志公、周振甫、張壽康先生擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問(wèn)。其中《閱讀學(xué)原理》提出了閱讀的“三體”框架——閱讀客體即讀物，閱讀主體即讀者，閱讀本體即閱讀活動(dòng)，構(gòu)建了比較完整的理論體系?！豆糯喿x論》是中國(guó)古代閱讀學(xué)研究資料匯編，選錄了我國(guó)古代自先秦到晚清兩千五百余年來(lái)的名人、學(xué)者，有關(guān)閱讀理論與閱讀方法的種種論述，為建設(shè)現(xiàn)代漢文閱讀學(xué)的必備參考書(shū)。《國(guó)外閱讀研究》集我國(guó)研究國(guó)外閱讀成果之精粹，對(duì)建設(shè)具有民族特色的閱讀學(xué)，推動(dòng)漢文閱讀教學(xué)改革，都十分重要?！堕喿x技法系統(tǒng)》梳理了行之有效閱讀方法108種。《文體閱讀法》歸納了文章、文學(xué)各種文本的閱讀方法。這套叢書(shū)于2002年10月第二次印刷。

徐雁總體策劃，王余光、徐雁主編的《中國(guó)讀書(shū)大辭典》(南京大學(xué)出版社1993年5月版)，是國(guó)家“八五”重點(diǎn)圖書(shū)選題規(guī)劃項(xiàng)目，學(xué)術(shù)顧問(wèn)有鄭逸梅、施蟄存、匡亞明等16人，編委20人，主要撰稿人64人，共計(jì)180萬(wàn)字。這是中國(guó)圖書(shū)史上第一部以讀書(shū)為主題的百科型工具書(shū)，問(wèn)世后廣受好評(píng)，被譽(yù)為“新穎可讀，書(shū)香博雅?！?995年5月第三次印刷，已達(dá)26500冊(cè)。同年，實(shí)至名歸地榮獲“中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)”。它的修訂再版本《中國(guó)閱讀大辭典》在2016年4月問(wèn)世，字?jǐn)?shù)近230萬(wàn)。

曾祥芹主編，甘其勛、王繼坤副主編的《閱讀學(xué)新論》(語(yǔ)文出版社1999年8月版，2000年5月第2次印刷)，是學(xué)會(huì)組織近二十位專(zhuān)家的集體著作，也是二十世紀(jì)漢文閱讀學(xué)理論的集大成之作。本書(shū)在《閱讀學(xué)原理》的基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新，新增讀者類(lèi)別、閱讀創(chuàng)造、閱讀文化等章，并專(zhuān)設(shè)中國(guó)閱讀學(xué)史略，突出漢文閱讀特色，以建立民族文化特色的閱讀學(xué)為己任。至今仍為相關(guān)學(xué)科的博士、碩士的必讀書(shū)。

曾祥芹、甘其勛主編的《快讀指導(dǎo)舉隅》，河南大學(xué)出版社2002年5月版。也是學(xué)會(huì)組織近十位專(zhuān)家的集體著作。上編闡述漢文快讀的科技原理，從本質(zhì)特征、生理學(xué)、心理學(xué)、文字學(xué)、文章學(xué)的多重視角，全面論述了漢文快讀的理論基礎(chǔ)和技法系統(tǒng)，下編先總述漢文閱讀的訓(xùn)練要領(lǐng)，再分述小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、成人和電子文本的快讀訓(xùn)練，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，便于操作，適合自學(xué)。說(shuō)明只要循序漸進(jìn)，方法得當(dāng)，漢文閱讀“一目十行不是夢(mèng)”。本書(shū)出版后遭遇盜版，改名為《快速閱讀法》，封面仍為曾祥芹、甘其勛主編，網(wǎng)上銷(xiāo)售甚佳。

創(chuàng)立和發(fā)展?jié)h文閱讀學(xué)，是大勢(shì)所趨。香港大學(xué)的歐陽(yáng)汝穎博士就曾指出：“用國(guó)外的閱讀方法，來(lái)指導(dǎo)漢語(yǔ)閱讀，往往行不通?！蔽覀兊呐?，不僅得到業(yè)界同仁的贊譽(yù)，廣大語(yǔ)文老師的認(rèn)可，也得到主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定。國(guó)家新聞出版總署鄔書(shū)林副署長(zhǎng)就指出：“閱讀是一門(mén)科學(xué)，非常值得深入地去研究。希望有更多的人能深入研究閱讀學(xué)，尤其是‘漢文閱讀學(xué)’的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)術(shù)規(guī)律，為全民閱讀提供科學(xué)依據(jù)和理論指導(dǎo)?！蔽覈?guó)第一部《中國(guó)閱讀——全國(guó)國(guó)民閱讀報(bào)告》(藍(lán)皮書(shū))，2009年由中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布，我會(huì)在12個(gè)協(xié)辦單位中名列第二。

漢文閱讀的理論，不是紙上談兵，而能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的文化生產(chǎn)力，為閱讀教學(xué)和成人閱讀服務(wù)。1980年代末起，一批實(shí)踐型的閱讀著作相繼問(wèn)世，直接影響了各級(jí)學(xué)校的課外閱讀。如程漢杰著《高效閱讀能力訓(xùn)練》《實(shí)用快速閱讀法》，程漢杰等主編《高效閱讀同步訓(xùn)練》《中學(xué)語(yǔ)文課本高效閱讀教程》(6冊(cè))，《超快速閱讀法》；潘意敏等著《速讀方法與技巧》《快速讀書(shū)法》；樂(lè)連珠著《小學(xué)速讀教學(xué)》；晏茂心主編《四級(jí)臺(tái)階速讀訓(xùn)練法》；沈國(guó)平、李文揚(yáng)主編《中國(guó)現(xiàn)代文閱讀入門(mén)叢書(shū)》；王學(xué)賢著《全腦速讀記憶法》；張鶴立著《幼兒快速閱讀法》；潘厚霖、鄭瀅軒編著《愛(ài)信誠(chéng)速讀速記》；甘其勛主編《初中語(yǔ)文閱讀》(6冊(cè))，《閱讀》(6冊(cè))；關(guān)文麗、李秀梅主編《中華古詩(shī)閱讀教程》(3冊(cè))；丁志鵬、劉英魁主編《新思維閱讀讀本》《新概念閱讀讀本》，劉真福、韓雪屏、閻曉麗主編《新語(yǔ)文學(xué)本》(6冊(cè))……這些應(yīng)用型、普及型的閱讀著作、閱讀教學(xué)讀本等，讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的青少年體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)到閱讀的基本方法，培養(yǎng)起閱讀的良好習(xí)慣，是全民閱讀從校園起步的可見(jiàn)足跡。

4 參與國(guó)際交流，加入國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)

我會(huì)始終關(guān)注國(guó)際相關(guān)研究的動(dòng)向，積極與港臺(tái)和國(guó)外同仁開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。

1990年，韓雪屏教授為撰寫(xiě)《國(guó)外閱讀研究》一書(shū)，開(kāi)始與國(guó)外閱讀學(xué)者聯(lián)系。1996年1月，《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表曾祥芹的長(zhǎng)篇文章《漢文閱讀學(xué)在中國(guó)的崛起——紀(jì)念國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)成立40周年》，并寄送國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)(IRA)總部(在美國(guó)紐瓦克市)。

從1997年開(kāi)始，韓雪屏、甘其勛通過(guò)香港大學(xué)吳鳳平女士、香港中文大學(xué)黎鳳娟博士等朋友，與國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)亞洲發(fā)展委員會(huì)((International Development in Asia Committee，簡(jiǎn)稱(chēng)IDAC)主席、新西蘭的伍淑梅(Ng Sook Moi)教授聯(lián)系。1998年12月，甘其勛出席香港國(guó)際語(yǔ)文教育研討會(huì)，會(huì)見(jiàn)香港閱讀學(xué)會(huì)(HKRA)主席、香港大學(xué)梁長(zhǎng)城博士，并與伍淑梅教授聯(lián)系。同年伍新春博士在訪美期間與IRA執(zhí)行主席芭芭拉·卡爾娃瑞絲女士溝通了雙方學(xué)會(huì)的情況。

1999年我會(huì)在南京召開(kāi)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)，邀請(qǐng)美國(guó)紐約州立大學(xué)薩佛克社區(qū)學(xué)院人文藝術(shù)系主任張健與會(huì)，她在會(huì)上介紹了20世紀(jì)美國(guó)的閱讀研究情況。后經(jīng)張健和伍淑梅推薦，曾祥芹關(guān)于中國(guó)閱讀研究和我會(huì)研究成果的文章摘要，在IDAC的《亞洲圖書(shū)與閱讀》1999年第12期發(fā)表。她寫(xiě)的中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)的報(bào)道及照片在IRA的《今日閱讀》2000年第2-3期發(fā)表。會(huì)后張健的發(fā)言稿整理成《美國(guó)閱讀教學(xué)研究趨勢(shì)百年回顧》一文，經(jīng)甘其勛推薦在人民教育出版社《中小學(xué)教材教學(xué)》雜志發(fā)表。

2000年12月4-5日，我會(huì)副會(huì)長(zhǎng)韓雪屏、甘其勛、王余光等在首都師大會(huì)見(jiàn)了國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)主席當(dāng)娜·奧立根(DONNA M．OGLE)女士，向她贈(zèng)送了《閱讀學(xué)新論》等我會(huì)的幾部代表作品。

2001年9月，IDAC主席伍淑梅教授專(zhuān)程從新西蘭來(lái)京。10日下午在北京師范大學(xué)，我會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾祥芹教授，副會(huì)長(zhǎng)甘其勛研究員，伍新春博士，王云峰教授與伍淑梅教授會(huì)談。曾會(huì)長(zhǎng)首先介紹了CRA成立10年來(lái)的發(fā)展概況和主要研究成果，向伍淑梅教授贈(zèng)送了我會(huì)的代表著作《閱讀學(xué)新論》等，表達(dá)了與國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)(IRA)加強(qiáng)交流的愿望。伍淑梅教授介紹了IRA和IDAC的情況，希望加強(qiáng)與CRA的交流與合作。

2001年11月，英國(guó)閱讀協(xié)會(huì)前主席瑪格麗特·庫(kù)克女士訪華。在北京師范大學(xué)與伍新春博士等，交流了兩國(guó)閱讀研究與教學(xué)情況。

IDAC歷任主席、臺(tái)灣閱讀學(xué)會(huì)的柯華葳、陳秋蘭等教授、臺(tái)北市圖書(shū)館曾淑嫻館長(zhǎng)也曾對(duì)我會(huì)大力支持。

2003年9月，我會(huì)在江蘇常熟市召開(kāi)第八次年會(huì)，IRA理事長(zhǎng)埃倫·法斯特羅普(Alan)先生、主任梅蘭達(dá)(Melanie)女士和梁長(zhǎng)城先生親赴常熟，介紹了IRA、IDAC的情況，雙方達(dá)成了共識(shí)。

2003年11月，曾祥芹教授、伍新春教授會(huì)見(jiàn)了美國(guó)閱讀學(xué)會(huì)前主席、美國(guó)心理學(xué)會(huì)教育心理學(xué)分會(huì)前主席，現(xiàn)美國(guó)伊利諾伊大學(xué)閱讀研究中心主任的愛(ài)德森(Richard C.Anderson)教授。

2004年7月，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)第一次派代表參加世界閱讀大會(huì)，副會(huì)長(zhǎng)甘其勛、劉真福和首都師范大學(xué)外語(yǔ)閱讀協(xié)會(huì)王小萍教授出席了IRA在馬尼拉召開(kāi)的第20屆世界閱讀大會(huì)，參加了亞洲發(fā)展委員會(huì)的活動(dòng)，與各國(guó)同仁交流。

大會(huì)期間，國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)及其亞洲發(fā)展委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人與中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)、首都師范大學(xué)英語(yǔ)閱讀協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)共同商定：2005年亞太地區(qū)國(guó)際閱讀研討會(huì)將于10月在北京舉辦。為落實(shí)會(huì)議籌備有關(guān)事宜，國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)主席瑪麗艾倫·沃特教授，理事長(zhǎng)埃倫·法斯特羅普先生和夫人蘇珊，亞洲發(fā)展委員會(huì)主席梁長(zhǎng)城博士一行四人，于2005年2月28日至3月4日專(zhuān)程前來(lái)北京與組辦、承辦方協(xié)商。

2005年3月4日至6日，國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)亞洲發(fā)展委員會(huì)第三次“領(lǐng)袖工作坊”在香港大學(xué)舉辦。亞洲發(fā)展委員會(huì)主席梁長(zhǎng)城博士主持會(huì)議。國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)主席瑪麗艾倫·沃特教授在講話(huà)中指出：國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)現(xiàn)有1200多個(gè)分會(huì)，其中59個(gè)國(guó)家級(jí)分會(huì)，1150個(gè)地區(qū)分會(huì)?？偟哪繕?biāo)是在全球推廣閱讀教育，提高閱讀質(zhì)量，為青少年提供高質(zhì)量的讀物，為所有學(xué)習(xí)者和閱讀教學(xué)研究者提供幫助。世界各國(guó)包括非洲都有志愿者參加推廣讀寫(xiě)的各種活動(dòng)。曾祥芹、甘其勛作為CRA的領(lǐng)導(dǎo)人參加了這次工作坊。

2005年10月14日至16日，首都師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院和初等教育學(xué)院，聯(lián)合承辦由國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)IRA)亞洲發(fā)展委員會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)IDAC)組辦的亞洲讀寫(xiě)教學(xué)改革研討會(huì)，我會(huì)協(xié)辦。這是IRA和IDAC的國(guó)際會(huì)議首次在我國(guó)大陸舉辦。來(lái)自美國(guó)、菲律賓、新加坡、日本、印度、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、尼泊爾的50多位代表和我國(guó)大陸、臺(tái)灣、香港的約200名代表，以“新亞洲·新讀寫(xiě)”為主題交流研討。IDAC主席、香港大學(xué)的梁長(zhǎng)城博士主持了研討會(huì)和IDAC的工作會(huì)議。根據(jù)我會(huì)的建議,在IRA的歷史上，第一次設(shè)立英、漢兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)。在漢語(yǔ)分會(huì)場(chǎng)，梁長(zhǎng)城主席首先致辭。曾祥芹教授作了《漢文閱讀學(xué)在中國(guó)的發(fā)展》的主題報(bào)告。香港中文教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、香港大學(xué)歐陽(yáng)汝穎博士比較了兩岸四地母語(yǔ)課程與文學(xué)教育，指出讀寫(xiě)教學(xué)要讓孩子們產(chǎn)生共鳴感。來(lái)自臺(tái)灣省的黃逎毓、趙惠美、蘇黃美菊、曾文慧、陳凱筑等代表，介紹了親子共學(xué)美語(yǔ)、在閱讀中鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、用圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育等經(jīng)驗(yàn)。代表們還就閱讀美學(xué)、閱讀學(xué)圖書(shū)引進(jìn)、書(shū)話(huà)的閱讀學(xué)價(jià)值、中學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生讀書(shū)會(huì)活動(dòng)等問(wèn)題交流了經(jīng)驗(yàn)和看法。代表們認(rèn)識(shí)到，漢語(yǔ)文已成為僅次于英語(yǔ)的國(guó)際交際工具，改革讀寫(xiě)教學(xué)，提高讀寫(xiě)效率，有助于營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，建設(shè)先進(jìn)文化，提高綜合國(guó)力。教育工作者任重道遠(yuǎn)，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)的交流與合作。

會(huì)后，我會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者十余人正式加入IRA，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)被批準(zhǔn)成為IRA在中國(guó)大陸分支機(jī)構(gòu)。2006年王云峰教授代表學(xué)會(huì)出席了在臺(tái)北舉辦的IDAC年會(huì)。

2012年11月12日，IRA國(guó)際部項(xiàng)目專(zhuān)員Amy Kushner和國(guó)際事務(wù)部主任Sakil Malikgogc，來(lái)到中央民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。我會(huì)甘其勛常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，郭英劍、劉真福副會(huì)長(zhǎng)，徐升國(guó)、張蕾、李勝利等常務(wù)理事，特邀代表首都師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院王小萍教授和盛靜老師，就中國(guó)大陸全民閱讀推廣、閱讀教學(xué)與研究，以及CRA與IRA未來(lái)的合作事宜進(jìn)行了深度溝通和交流。

中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)成立以來(lái)二十六年間的發(fā)展道路和學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)足以證明，廣播讀書(shū)種子，提升國(guó)民素質(zhì)，創(chuàng)建書(shū)香社會(huì)，以“漢文閱讀學(xué)”的學(xué)術(shù)理念引領(lǐng)全民閱讀推廣，是一種既往而開(kāi)來(lái)的民族歷史責(zé)任，更是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)文化使命。

〔1〕 李德成.閱讀辭典[M].成都：四川辭書(shū)出版社，1988

〔2〕 曾祥芹.閱讀學(xué)新論[M].北京：語(yǔ)文出版社，1999

〔3〕 曾祥芹.閱讀改變?nèi)松鶾M].青島：中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2003

〔4〕 曾祥芹.漢文閱讀學(xué)研究[M].北京：高等教育出版社，2010

〔5〕 王余光等.中國(guó)閱讀文化史論[M].北京：北京圖書(shū)館出版社，2007

〔10〕 王余光.閱讀，與經(jīng)典同行[M].昆明：云南人民出版社，2013

〔11〕 王余光，徐雁.中國(guó)讀書(shū)大辭典[M].南京：南京大學(xué)出版社，1993

〔12〕 徐雁，錢(qián)軍.中華讀書(shū)之旅(三星卷)[M].鄭州：海燕出版社，2002

〔13〕 徐雁.全民閱讀推廣手冊(cè)[M].深圳：海天出版社，2011

〔14〕 徐雁.閱讀的人文與人文的閱讀[M].北京：科學(xué)出版社，2014

〔15〕 張永洲.華夏書(shū)香校園論集[M].南京：南京師范大學(xué)出版社,2016:1

〔16〕 [美]G·羅伯特·卡爾遜著.青少年讀書(shū)指南[M].楊仁敬譯.南京：江蘇人民出版社，1990

〔17〕 [美]貝克·哈吉斯著.閱讀致富[M].賴(lài)偉雄，查川江譯.成都：四川大學(xué)出版社，2003

〔18〕 [美]莫提默·J.艾德勒原著、查爾斯·范多倫修訂增補(bǔ).如何閱讀一本書(shū)(How To Read A Book)[M].(臺(tái)灣)郝明義，朱衣譯.北京：商務(wù)印書(shū)館，2004

Enhancing Chinese Reading Education and Promoting Nationwide Reading——Looking back at China Reading Association

Gan Qixun

The article discusses the development of China Reading Association in the past 26 years, especially the abundant achievements made by its members and academic backbones. Then, the article proposes a new idea that uses the theory of Chinese Reading Research to promote national reading. Furthermore, the article holds a view that cultivating the love for reading, enhancing the national qualities and establishing scholarly society are not only the national responsibilities in the ancient time, but also a crucial cultural mission in the present age.

“Chinese Reading Research”; China Reading Association; Nationawide reading promotio

G252.1

A

甘其勛，男，河南省基礎(chǔ)教育教研室研究員，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)。