統(tǒng)計學(xué)專業(yè)下《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程教學(xué)改革實驗

何亞莉

摘要：就統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生為研究對象，主要針對《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程的教學(xué)效率進行研究，發(fā)現(xiàn)在改革之后該課程的教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，是當(dāng)今教學(xué)中一直探究的話題。教師應(yīng)考慮相關(guān)統(tǒng)計學(xué)軟件的科學(xué)介入，通過軟件平臺提高教學(xué)成效，同時完善學(xué)生專業(yè)的實踐性教學(xué)。

關(guān)鍵字：統(tǒng)計學(xué)專業(yè)；統(tǒng)計軟件；教學(xué)改革

G642

統(tǒng)計學(xué)相關(guān)課程的課堂教學(xué)模式，一直是教師探討的重點，以提高教學(xué)效率為主采取一系列新的教學(xué)方式。激發(fā)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)思維，面對統(tǒng)計學(xué)中各個知識點能夠通過借助統(tǒng)計軟件平臺，有效促進自我學(xué)習(xí)能力，達到教學(xué)的真正目的。

一、《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程設(shè)置及教學(xué)問題

決策是經(jīng)濟研究及管理中的關(guān)鍵要素，而預(yù)測又是決策的一大前提。《統(tǒng)計預(yù)測與決策》這門課程對于研究經(jīng)濟及管理至關(guān)重要，做為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的必修課程，重視學(xué)生的綜合性培養(yǎng)。使得學(xué)生在面對社會經(jīng)濟問題時，能夠快速建立統(tǒng)計思維模式，具有實踐意義。

而如今教學(xué)面臨諸多困難，很多學(xué)生在接受《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程知識時，感到學(xué)習(xí)吃力。導(dǎo)致這一因素的原因有很多，首先有些學(xué)生沒有足夠的相關(guān)知識基礎(chǔ)，當(dāng)課程要求理論和實踐結(jié)合時，會有些力不從心。另外，《統(tǒng)計預(yù)測與決策》安排的課時較少，使得學(xué)生不能保證足夠時間的深入學(xué)習(xí)。最后就學(xué)生本身而言，其對于相關(guān)課程缺乏學(xué)習(xí)的興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。

就《統(tǒng)計預(yù)測與決策》這門學(xué)科來看，其知識內(nèi)容涵蓋的很廣，不僅包括數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)還有經(jīng)濟學(xué)，不容易被學(xué)生理解。復(fù)雜多向的學(xué)科，需要重視基礎(chǔ)理論的堅實教學(xué)，另外為培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才，兼顧統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生在面對經(jīng)濟管理問題時，合理運用統(tǒng)計預(yù)測與決策方法進行問題的解決。全面培養(yǎng)學(xué)生問題的處理能力，在教學(xué)改革中一直具有一定的研究意義。

二、探索教學(xué)改革新模式

對于統(tǒng)計預(yù)測與決策教學(xué)改革，深入分析相關(guān)模式的應(yīng)用，在教學(xué)中探索課程教育的最大價值。面對教學(xué)改革帶來的挑戰(zhàn)，實施科學(xué)有利的教學(xué)方法，是提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提。

1.經(jīng)典案例教學(xué)法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中使用之前發(fā)生過的生活中一些經(jīng)典的案例，可以利用時下最熱的事點引入課堂知識教育，提高經(jīng)濟或管理領(lǐng)域?qū)W生主動學(xué)習(xí)的心態(tài)。學(xué)生通過案例進行自我分析，發(fā)現(xiàn)其中的問題并參與到問題的解決中，可以提高學(xué)生的自信心。結(jié)合統(tǒng)計學(xué)專業(yè)知識培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，提高《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程的實踐性。

2.實驗教學(xué)輔助法

理論是實驗教學(xué)的前提，而實踐教學(xué)會更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了加深學(xué)生對《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程理論知識的徹底掌握，根據(jù)課改要求在課程教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的上機機會，在實驗課上學(xué)生一人一機，通過自己收集或教師給定的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，進行自我操作分析統(tǒng)計相關(guān)計量結(jié)果。結(jié)合統(tǒng)計軟件的應(yīng)用，熟練掌握課堂知識并進行訓(xùn)練。提高學(xué)生思維能力，在實驗中發(fā)現(xiàn)易錯的環(huán)節(jié)，并及時改正。問題的發(fā)生是學(xué)習(xí)的開始，加深薄弱環(huán)節(jié)的處理，教師輔助完成任務(wù)，鞏固學(xué)生理論知識的運用，加深理論印象的同時激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

3.任務(wù)驅(qū)動法

讓學(xué)生參與到課程的學(xué)習(xí)中是提高教學(xué)效率的重點，教師通過指定一些學(xué)習(xí)任務(wù)對學(xué)生產(chǎn)生“驅(qū)動”作用。通過一些客觀存在的經(jīng)濟問題，引發(fā)學(xué)生自我思考的能力，激發(fā)學(xué)生運用其自身思維方式尋找答案，在實踐中發(fā)揮理論價值。從實際出發(fā)，學(xué)生對問題展開分工、整理、方案實施等過程，經(jīng)過對實際問題的自我處理，主動的參與到課程的教學(xué)過程中。在整個過程中形成自我處理問題的能力，相關(guān)知識理論的掌握也水到渠成。

三、借助統(tǒng)計軟件實訓(xùn)平臺實施教學(xué)改革

1.軟件實訓(xùn)目的

為了更進一步促進學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)的處理能力，考慮通過統(tǒng)計軟件實訓(xùn)平臺，提高學(xué)生對《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程知識的加強鞏固。通過統(tǒng)計軟件實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本能力，提高最理論知識的加深認識，建立自我解決問題的思維方式，為學(xué)生面對實際問題時可以快速進行分析處理，在經(jīng)濟或管理中得到更大價值的應(yīng)用。

2.統(tǒng)計軟件實訓(xùn)的現(xiàn)狀

統(tǒng)計軟件數(shù)據(jù)文件的建立與編輯，經(jīng)濟系統(tǒng)的多元線性回歸分析，經(jīng)濟系統(tǒng)的聚類分析，統(tǒng)計質(zhì)量控制圖。以上是統(tǒng)計軟件實訓(xùn)的四個主要內(nèi)容安排，配合課程需要將理論與實訓(xùn)緊密結(jié)合，是當(dāng)下統(tǒng)計學(xué)教育的專業(yè)建設(shè)需求。

3.統(tǒng)計軟件實訓(xùn)平臺教學(xué)時間安排

根據(jù)《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程的具體安排，進行統(tǒng)計軟件實訓(xùn)。教師需要詳細記錄課時信息及進度，按照具體教學(xué)模塊安排軟件實訓(xùn)，使得學(xué)生緊密結(jié)合理論的同時借助統(tǒng)計軟件實訓(xùn)平臺，有效強化預(yù)測與決策的綜合能力。統(tǒng)計軟件實訓(xùn)平臺會根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度，有效推動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4.統(tǒng)計軟件實訓(xùn)成績考核

應(yīng)該將統(tǒng)計軟件實訓(xùn)的考核成績設(shè)置入整體課程考核中，重視軟件實訓(xùn)在課程中的應(yīng)用。將課時實訓(xùn)與理論緊密結(jié)合，“趁熱打鐵”可以鞏固《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程知識點，有利于提高學(xué)生更全面、扎實的學(xué)習(xí)功底。激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的概念性理解，面對生活中的問題可以快速進行處理。

四、統(tǒng)計軟件實訓(xùn)平臺在教學(xué)中的改進

1.實訓(xùn)平臺形式選擇

教師應(yīng)該考慮根據(jù)學(xué)生們在實訓(xùn)中的一些意見或?qū)嵱?xùn)報告，在實訓(xùn)中使用更容易符合學(xué)生需求的實訓(xùn)形式。其中驗證性形式和綜合實訓(xùn)形式，是課堂實訓(xùn)重點采用的實訓(xùn)形式。操作性較強、獨立性較強的內(nèi)容一般適合驗證性試驗。在系統(tǒng)上更具優(yōu)勢的綜合性實訓(xùn)形式，與前者相得益彰，教師根據(jù)課時結(jié)合實訓(xùn)形式，有效提高教學(xué)質(zhì)量。在實訓(xùn)中通過統(tǒng)計軟件實訓(xùn)平臺，了解學(xué)生對知識掌握的程度，適時調(diào)整實訓(xùn)形式保證統(tǒng)計軟件的高效進行。

2.實訓(xùn)時間的安排

由于《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程具有復(fù)雜性和實踐性這些特點，對于軟件實訓(xùn)的時間安排，應(yīng)該考慮適當(dāng)增加。學(xué)生在足夠的時間里可以繼續(xù)探索相關(guān)領(lǐng)域的擴展性知識，提高學(xué)生具體分析能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的提升。通過統(tǒng)計軟件實訓(xùn)平臺的進一步延伸，學(xué)生快速適應(yīng)實訓(xùn)環(huán)境，體現(xiàn)課程教學(xué)改革發(fā)展的正確方向。

五、結(jié)束語

將統(tǒng)計軟件實訓(xùn)做為改革任務(wù)，實現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)下課程教育的有效性，豐富了學(xué)生的認識和思想范圍。充分改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對《統(tǒng)計預(yù)測與決策》課程學(xué)習(xí)的興趣感，主動參與到課程問題探索，發(fā)揮課程學(xué)習(xí)的最大價值。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過統(tǒng)計軟件實訓(xùn)平臺介入教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)模式，幫助學(xué)生在實際中培養(yǎng)邏輯思維、統(tǒng)計分析、解決問題等綜合能力。

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