淺談師愛(ài)在教育教學(xué)中的作用

莫美玉

摘要：師愛(ài)，即教師對(duì)全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛(ài)、尊重、理解和期待。師愛(ài)是教育的前提，是教育的靈魂。本文就師愛(ài)在教育教學(xué)中起著重要的作用談了以下三方面：一、熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德。二、熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育教學(xué)工作的重要條件。三、熱愛(ài)學(xué)生是教師的神圣職責(zé)。

關(guān)鍵詞：師愛(ài) 教育 教學(xué)

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師愛(ài)，即教師對(duì)全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛(ài)、尊重、理解和期待。它包括三個(gè)層次：一是教師要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)關(guān)心、了解學(xué)生的層次。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么，就必須從一切方面去了解人。”只有這樣才能把握學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。這是教師對(duì)學(xué)生有針對(duì)性教育的基礎(chǔ)。二是教師要做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生，即師生之間產(chǎn)生共鳴的層次。這個(gè)層次的愛(ài)，可以使學(xué)生和教師之間達(dá)到一種心靈的共鳴，對(duì)教師的教育教學(xué)工作起重要的作用。三是教師要給學(xué)生一種激勵(lì)、一份期待，這是師愛(ài)的最高層次。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有不斷向上的決心和毅力。

有人說(shuō)：愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通心靈。有了愛(ài)，師生就能以誠(chéng)相待，心心相印。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！币虼丝梢哉f(shuō)，師愛(ài)是教育的前提，是教育的靈魂。

一、熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德

許多優(yōu)秀教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，都把熱愛(ài)學(xué)生這一品德放在首要位置。因?yàn)樗墙處煫I(xiàn)身教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的重要標(biāo)志，同時(shí)更是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德。

我國(guó)最早的教育家孔子的弟子之所以對(duì)他心悅誠(chéng)服，視之如日月，敬之如父母，其中最重要的原因之一就是孔子對(duì)弟子十分熱愛(ài)，感情十分深厚。

二、熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育教學(xué)工作的重要條件

1.熱愛(ài)學(xué)生是激勵(lì)教師做好教育教學(xué)工作的精神力量。只有熱愛(ài)自己職業(yè)的人才能做好自己的工作。

開(kāi)學(xué)第一天，我以全新的精神狀態(tài)走進(jìn)六（5）班的教室，站在講臺(tái)上，先是掃視了全班同學(xué)一眼，正當(dāng)我想興高采烈地自我介紹時(shí)，坐墻邊的一位女生用一臉痛苦的表情望著我。我頓了頓，繼續(xù)開(kāi)學(xué)第一課。

下課后，我走到這位小女孩身邊，發(fā)現(xiàn)她臉上的傷口已化膿，我了解了她的傷勢(shì)情況，為了讓孩子的臉傷好的快，為了不影響孩子正常上課，我每天為她提前去食堂取早點(diǎn)，以免混有酸菜與辣椒。雖然是舉手之勞，取來(lái)一碗早點(diǎn)而已，但每當(dāng)孩子接過(guò)碗時(shí)，那雙純凈的眼眸里，總含著一汪透明的小潭。這是師愛(ài)的陽(yáng)光照亮了這汪清潭。

教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生更加熱愛(ài)教師，教師感到學(xué)生的尊重、信任、愛(ài)戴后，加深了對(duì)學(xué)生的愛(ài)的傾注，這種愛(ài)的循環(huán)能夠成為教師做好教育教學(xué)工作的精神力量。

2.師愛(ài)是溝通師生心靈的通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙。在教師對(duì)學(xué)生的教育工作中，無(wú)論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展，還是品德的培養(yǎng)，無(wú)不同學(xué)生的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。其中，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)占有重要地位，起著主導(dǎo)作用。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生懷有深情的愛(ài)時(shí)，學(xué)生會(huì)通過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)，看出教師對(duì)自己的真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的親近感，從而敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè)意聽(tīng)從教師的教誨。小亮是班里的后進(jìn)生，矮小的個(gè)子，忠厚的表情，平時(shí)不愛(ài)言語(yǔ)，也不與同學(xué)活動(dòng)；也不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，也不愛(ài)回答問(wèn)題。當(dāng)老師不在教室時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地與同學(xué)說(shuō)話。

一個(gè)星期一的早上，我檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)小亮的語(yǔ)文作文每題寫(xiě)了個(gè)“無(wú)”字。我當(dāng)時(shí)十分生氣，但我沒(méi)有急著批評(píng)他。先撥通了小亮爸爸的電話，了解他在家里的情況。原來(lái)，小亮只有爸爸在身邊，可爸爸為了生計(jì)常出去做工，晚上很晚才回家，一個(gè)11歲的的男孩，住校五天，回家依然見(jiàn)不到父母，生活上得不到父母的關(guān)愛(ài)與照顧，我何不以師愛(ài)彌補(bǔ)孩子心靈的空白呢？

去年冬天的一個(gè)晚自習(xí)后，我正在辦公室備課。突然，小山陪著小亮突然走了進(jìn)來(lái)，小山急切地說(shuō)：“老師，小亮的頭上，衣服上被小權(quán)撒了尿！”我一驚：怎么回事呢？可是，天這么冷，得先把小亮身上的尿處理掉，我先用溫?zé)崴疄樗戳祟^，尿是沒(méi)了，可有水。辦公室里沒(méi)有吹風(fēng)機(jī)咋辦，我靈機(jī)一動(dòng)，拿來(lái)一筒紙，一次又一次地用卷紙擦干了小亮的頭發(fā)。事后，我了解了事情的原由，對(duì)調(diào)事的小權(quán)給予了嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育。

第二天的自習(xí)課上，我正在講臺(tái)上批改作業(yè)，坐不住的小山，又找小亮說(shuō)悄悄話，往日愛(ài)主動(dòng)找人說(shuō)話的小亮當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。我心中暗喜----小亮進(jìn)步了。這變化就來(lái)自老師那輕輕的一擦，老師擦掉的是水，留在孩子頭上的是深深的愛(ài)。

三、熱愛(ài)學(xué)生是教師的神圣職責(zé)

熱愛(ài)學(xué)生是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的重要標(biāo)志，更是教師的神圣職責(zé)。

1.每位學(xué)生都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。在美國(guó)的一所學(xué)校中發(fā)生了這樣一件事：即將畢業(yè)的學(xué)生在接受教師給他們頒發(fā)的畢業(yè)證時(shí)，教師吻了其中一名學(xué)生，并向他說(shuō)：“希望你今后更加出色?！痹诖蠹伊w慕的眼光中，這位學(xué)生感到了教師對(duì)自己深深的愛(ài)，并把這種愛(ài)化為巨大的教育力量，使他一直以此激勵(lì)自己，在事業(yè)上勇攀高峰，最終成為白宮的一名重要官員?？梢?jiàn)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，并從教師給予的愛(ài)中進(jìn)一步感受到集體和社會(huì)對(duì)他們的希望和信任，從而激勵(lì)他們不斷努力拼搏，積極進(jìn)取，最終成為有用之才。

2.教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感。只有熱愛(ài)學(xué)生，教師才能更好地完成教育教學(xué)工作。

綜上所述，師愛(ài)在教育教學(xué)中起著重要的作用。許多優(yōu)秀教師之所以在教育上取得成功，其中最根本的一條就是做到了熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)了師愛(ài)這一基礎(chǔ)將變得蒼白無(wú)力。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，作為一名教師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生懷有深情的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)做人，從而發(fā)揮師愛(ài)在教育教學(xué)中的巨大作用。

參考文獻(xiàn)：

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