新課改下初中美術(shù)教學(xué)困境及有效性措施

付學(xué)玲

摘 要：美術(shù)課程是提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程。新課程改革的不斷深入發(fā)展，給初中美術(shù)的課堂教學(xué)提出了更多更高的要求。在新課程改革的背景下，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷擺脫當(dāng)前課堂教學(xué)的困境，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)效果的提升。本文結(jié)合當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在的問題，探討在新課程改革背景之下初中美術(shù)教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；新課改；困境；有效措施

中圖分類號(hào)：G633.9

在素質(zhì)教育的大背景之下，在學(xué)校教育的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育已經(jīng)成為當(dāng)前教師教學(xué)面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)。尤其是在新課程改革實(shí)施以來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展已經(jīng)成為教師教學(xué)的主要目標(biāo)。在這樣的背景之下，美術(shù)課程作為提高學(xué)生審美能力和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程顯得格外重要。當(dāng)前，美術(shù)已經(jīng)成為我國九年義務(wù)教育的必修課程之一，美術(shù)課程對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)面，創(chuàng)新學(xué)生的思維能力具有積極的促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前，受到一些傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，初中美術(shù)的課堂教學(xué)還存在很多問題，這些問題的存在，嚴(yán)重制約了初中美術(shù)教學(xué)的有效性，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。以下，筆者結(jié)合當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在的問題，探討在新課程改革背景之下初中美術(shù)教學(xué)的有效性措施。

一、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)困境

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景和理念指導(dǎo)之下，美術(shù)課程是名副其實(shí)的“副科”，一些學(xué)校和家長(zhǎng)往往都是將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在一些必考科目之上，如語文、數(shù)學(xué)、英語等，而美術(shù)的學(xué)習(xí)則是無足輕重，甚至?xí)行┘议L(zhǎng)把孩子對(duì)美術(shù)課程的這份熱情看成是“不務(wù)正業(yè)”。在這樣的思想影響之下，美術(shù)課程的教學(xué)一直得不到足夠的重視。尤其是對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)校而言，一方面由于教學(xué)條件以及學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件的限制，使得美術(shù)課程的開設(shè)完全是擺設(shè)，學(xué)校的教學(xué)條件較差，教師只能給學(xué)生講解一些美術(shù)理論知識(shí)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)水平較低，難以支付美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的費(fèi)用—如素描紙的購買等，從而使得美術(shù)課程的教學(xué)效率低下；另一方面，在美術(shù)教學(xué)的過程中，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校往往缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，及時(shí)部分教師具備一定的美術(shù)功底，但由于缺乏美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)诿佬g(shù)課程教學(xué)的過程中，只能給學(xué)生講解一些膚淺的美術(shù)知識(shí)，不能深入和徹底，不利于學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的全面掌握。這些都是當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)面臨的困境。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師面臨的教學(xué)困境更多，在這里筆者就不再一一而足，只挑選一二，供大家參考。

二、新課改下初中美術(shù)教學(xué)的有效性措施

以上，筆者分析了當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)面臨的困境。針對(duì)這些教學(xué)存在的問題，教師在初中美術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)有效性的提升呢？筆者認(rèn)為，有以下方式：

1、發(fā)現(xiàn)生活之美，提高審美能力

生活之美，無處不在，只是我們往往缺乏善于觀察的眼睛，缺乏認(rèn)真感悟生活的心境。對(duì)于初中美術(shù)的教學(xué)而言，教師更加應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活之美，通過認(rèn)真觀察大自然的萬事萬物，切實(shí)提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)全面地了解和掌握學(xué)生的心理特征和生理特征，切實(shí)地從學(xué)生的角度看問題，從學(xué)生的立場(chǎng)上誘導(dǎo)、調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感，并最大限度地讓學(xué)生接觸各類美術(shù)材料和美術(shù)工具，及時(shí)教給學(xué)生必要的美術(shù)技巧和美術(shù)技能，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)利用社會(huì)美、大自然美以及人類的優(yōu)秀藝術(shù)作品，幫助他們揭示美的內(nèi)涵和規(guī)律，從而更好地培養(yǎng)他們的審美思維和審美能力，進(jìn)而提高他們的個(gè)人素養(yǎng)。

2、多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在初中美術(shù)的教學(xué)中，針對(duì)傳統(tǒng)教師純理論講解的課堂教學(xué)模式，筆者認(rèn)為：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)過于理論化的教學(xué)模式，通過理論和實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的美術(shù)能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于一些優(yōu)秀的美術(shù)作品鑒賞，教師可以有效地結(jié)合多媒體教學(xué)，通過多媒體輔助教學(xué)的天然優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生播放一些美術(shù)作品和美術(shù)視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中，了解美術(shù)作品的形成過程，并提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，達(dá)到因材施教的目的

在初中美術(shù)的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)已經(jīng)成為教師教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在美術(shù)作品點(diǎn)評(píng)的過程中，筆者一直秉承一個(gè)重要的原則：那就是初中階段的學(xué)生不是專業(yè)的美術(shù)學(xué)生，而只是業(yè)余的學(xué)生。因此，在作品點(diǎn)評(píng)的過程中，教師不能只是用專業(yè)的美術(shù)眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，而是要將一些生活化的元素融入到美術(shù)作品的點(diǎn)評(píng)過程中，這樣方能激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中的興趣，不斷提高學(xué)生審美情趣。此外，在美術(shù)作品點(diǎn)評(píng)的過程中，教師要善于給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，不能一味地批判和打擊學(xué)生，挫傷他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作過程中的積極性。適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，能夠給予學(xué)生信心，讓學(xué)生在生活中更加積極地觀察，更加積極的創(chuàng)作，從而不斷提高學(xué)生的美術(shù)作品價(jià)值。

4、重視學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中的主體作用

在新課程改革的背景之下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位已經(jīng)成為當(dāng)前教師教學(xué)的必然趨勢(shì)。在初中美術(shù)的教學(xué)中，教師的教學(xué)模式也不例外。在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，一方面可以提高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中的主觀能動(dòng)性，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立審美的能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，美術(shù)的教學(xué)是一個(gè)多元化的過程。在新課程改革的背景之下，教師在初中美術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的思想和理念，認(rèn)真分析當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在的問題，不斷改革和創(chuàng)新，提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的又好又快發(fā)展。

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