中職計算機教學(xué)改革的重點及實施路徑探討

高雙成

摘要：隨著時代的發(fā)展，中職教育逐漸受到人們重視，尤其是計算機課程，為了符合社會發(fā)展和適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，各中職學(xué)校開始進(jìn)行計算機教學(xué)的改革，這是必然的發(fā)展趨勢，計算機教學(xué)改革要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行改革，實行百花齊放的教學(xué)理念，因此，本文以中職計算機教學(xué)改革為中心，對教學(xué)改革進(jìn)行重點分析，詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機教學(xué)改革；實施路徑研究

中圖分類號：TP3-4；G712

1中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

1.1教材內(nèi)容更新與計算機技術(shù)的發(fā)展不同步

目前，我國的計算機教材內(nèi)容較為陳舊，與當(dāng)前計算機技術(shù)發(fā)展趨勢不符，這也是教學(xué)中的主要問題之一。教材內(nèi)容過于死板，缺乏新鮮的知識概念，對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，采用的是一樣的課本，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)差距較大，此外，我國計算機發(fā)展迅速，教材內(nèi)容早已不能適應(yīng)當(dāng)下計算機的發(fā)展。出現(xiàn)這樣的情況，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的知識不能用于生活中，因為它早已落后于生活，同時，學(xué)生對于一成不能變的教學(xué)內(nèi)容，毫無學(xué)習(xí)熱情，如今，計算機已經(jīng)被普及，而我們的學(xué)生在課余生活中多數(shù)是在和電腦交流，這對于學(xué)生而言，會認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)不如自己操作，進(jìn)而導(dǎo)致課堂上學(xué)習(xí)效率低，可見，書本內(nèi)容的發(fā)展與計算機技術(shù)的發(fā)展有很大的差距。

1.2中職計算機教學(xué)條件尚需提高

計算機在教學(xué)設(shè)施上有一定的要求，這也正是它區(qū)別于其它學(xué)科的不同，從目前的發(fā)展形勢看，我國計算機每年都在不斷的推陳出新，緊跟著科技發(fā)展的步伐，不管在硬件或是設(shè)備上，在不斷的創(chuàng)新，這對中職學(xué)校而言，無外乎將會造成經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，但又為了培養(yǎng)人才，不得不進(jìn)行適當(dāng)設(shè)備更新，但設(shè)備是需要長時間更新、維護(hù)的，這對學(xué)校來說也是一種壓力。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)校反映，計算機教學(xué)需要較大的場地支持和資金投入，這也是影響計算機教學(xué)發(fā)展的因素之一。

1.3中職計算機教學(xué)的實踐性不足

理論和實踐相結(jié)合是計算機教學(xué)的特點，尤其是實踐教學(xué)對于學(xué)生來說，會更加感興趣，掌握知識也會更容易一些。相對于理論教學(xué)，也是使學(xué)生提高計算機能力的方式之一。但目前為止，我國的計算機教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)生人數(shù)較多，實踐機會較少的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不能夠及時得到鍛煉，目前，學(xué)生的計算機理論知識都能夠符合要求，但進(jìn)行實踐操作時，就顯得力不從心，不能夠達(dá)到學(xué)以致用的效果，這是中職學(xué)校普遍存在的問題，也是教學(xué)的不足之處。

2中職計算機教學(xué)改革的重點

中職教育多數(shù)是為國家培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，但根據(jù)目前形勢發(fā)展，我國中職計算機教學(xué)模式單一，計算機設(shè)備落后，對學(xué)生能力發(fā)展造成阻礙，筆者根據(jù)多年的計算機教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為教學(xué)改革應(yīng)從以下幾點作為出發(fā)點。

其一，創(chuàng)新教學(xué)模式。計算機教學(xué)具有理論性和實踐性較強的特點，既需要學(xué)生掌握理論知識，又需要學(xué)生有較強的實踐能力，在實踐的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合所學(xué)去解決問題，充分調(diào)動學(xué)生主動動腦思考能力，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的主要模式是教師講解，這在一定程度上，就會使計算機教學(xué)形成一些問題，由于課堂時間有限，教師一般都會將大部分時間用于理論知識講解上，對學(xué)生的實踐能力缺乏培養(yǎng)，21世紀(jì)是一個需要不斷創(chuàng)新的時代，因此，在計算機教學(xué)中，應(yīng)從教學(xué)模式上進(jìn)行改革。

其二，根據(jù)中職教學(xué)特點，實行課程整合。學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，意味著所學(xué)知識進(jìn)入一個全新的層次，不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，但更多的是實踐能力的培養(yǎng)，無論從綜合素質(zhì)，還是學(xué)習(xí)能力上，都要有所提高。職業(yè)技術(shù)教育作為一個合格的教育，只要求中職學(xué)生對計算機要有基本的操作技能，并不需要達(dá)到某種高度，更多的是以實踐性為宗旨，對學(xué)生實踐能力進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)培養(yǎng)，制定教學(xué)模式。

3中職計算機教學(xué)改革路徑

第一，要確定計算機的未來發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)計算機人才要根據(jù)市場的需求培養(yǎng)，中職學(xué)校培養(yǎng)的人才要服務(wù)于社會，所以，培養(yǎng)計算機人才要依據(jù)本地的需求和發(fā)展特點進(jìn)行人才培養(yǎng)，企業(yè)也要對上崗職工進(jìn)行認(rèn)證，這也是確保計算機人才能夠符合社會發(fā)展的需求。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入公司后，要盡快的適應(yīng)周圍環(huán)境，用最快的速度掌握本職工作，在此期間，是公司和學(xué)生自身相互適應(yīng)的過程，所以，學(xué)生在實習(xí)之前，要對相關(guān)公司有簡單的了解，為今后能夠快速適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)，這也是學(xué)生成為計算機人才的前提。

第二，實行統(tǒng)一性人才培養(yǎng)。首先要根據(jù)社會需求來制定計算機課程，才能實現(xiàn)人才統(tǒng)一培養(yǎng)，比如：網(wǎng)絡(luò)管理，需要對交換機、服務(wù)器、線路連接有詳細(xì)的了解和熟悉的操作程序，以及相關(guān)計算機證書，這不僅是公司聘用人才的要求，同時，也是學(xué)生未來想要成才的基本前提。

第三，增加教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生的實踐能力得到充分發(fā)揮。學(xué)生有較強的實踐能力，是進(jìn)入公司的優(yōu)勢所在，反之，如果學(xué)生缺乏較強的實踐能力，在今后的發(fā)展中也會有一定的阻礙影響，學(xué)校要想學(xué)生有較強的實踐能力，則需要給予學(xué)生足夠的實踐機會，所以，學(xué)校要增加教學(xué)設(shè)施，使得學(xué)生的實踐能力得到充分發(fā)揮，對于能力較差的學(xué)生，也會有足夠鍛煉機會。

第四，優(yōu)化課程教學(xué)。學(xué)生想要證明自身具有較強的計算機操作能力，可以去考取相關(guān)證書，當(dāng)進(jìn)入公司應(yīng)聘時，也將會成為一個有力的條件，相關(guān)證書的考取，這也需要學(xué)校的努力，例如：在教材選取時，可以著重于證書考試的教材，使每名學(xué)生都能夠考得證書認(rèn)證，成為一個符合社會要求的計算機人才。

結(jié)語：

綜上所述，中職學(xué)校的計算機改革，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法，并且隨著我國時代的發(fā)展，計算機教學(xué)改革也將越來越完善，以適應(yīng)時代的發(fā)展，本文主要對計算機教學(xué)存在的不足進(jìn)行分析，并提出幾點建議，總所周知，計算機教學(xué)改革并非是一朝一夕就能夠完成的，是需要時間的推移，不斷改革存在的不足，同時，也需要各相關(guān)教育部門的配合。

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