淺議時事熱點與初中思想品德教學的整合

文興璽

摘 要：新課程改革強調(diào)教師在課堂教學中，要強化學生生活實踐能力的培養(yǎng)，以促進學生綜合能力的提升。初中思想品德作為塑造學生良好的世界觀、人生觀和價值觀的重要課程，在課堂教學中更應(yīng)當結(jié)合生活實踐。時事熱點與初中思想品德的整合與運用，正是適應(yīng)新課程改革發(fā)展理念而生。本文立足于思想品德與時事熱點整合的意義出發(fā)，探討在新課程改革背景之下時事熱點與初中思想品德教學整合的策略。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；時事熱點；意義；策略

G633.2

一直以來，我國受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響頗深，在課堂教學中，很多教師的教學模式和教學手段都是以提升學生的考試成績?yōu)榛A(chǔ)。新課程改革實施以來，強調(diào)學生綜合素質(zhì)的提升，學生實踐能力和生活能力的提升成為教師教學的主要內(nèi)容。初中思想品德是一門幫助學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀的重要課程，在學生的人生中扮演著重要的作用。而在初中思想品德的教學中，教師要想不斷提升學生的生活實踐能力，需要將課堂教學內(nèi)容與生活實例有機結(jié)合起來，方能不斷提升學生的實踐能力。時事熱點作為與思想品德關(guān)系緊密的內(nèi)容，在思想品德的教學中具有舉足輕重的地位和作用。因此，作為初中思想品德的教師，應(yīng)當將時事熱點與課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，不斷豐富思想品德的教學內(nèi)容，提升學生的綜合實踐能力。

一、時事熱點與初中思想品德教學整合的意義分析

從根本上講，時事熱點與初中思想品德教學的整合，具有很多積極的意義，主要如下：

1.彌補教材內(nèi)容滯后性存在的不足

雖然，當前的初中思想品德的課本是最新版本，但是，對于課本教材的編寫而言，需要花費大量的人力、物力和財力，國家不可能隨時花費大量的時間來編排教材。因此，相對于不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境而言，任何一門科目的教材都存在一定的滯后性。因此，在初中思想品德的教學中，教師將時事熱點與課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，可以極大地彌補教材滯后性的不足。各種與現(xiàn)實生活的活生生的案例，可以使教師的課堂教學內(nèi)容顯得愈發(fā)的前沿化。

2.有利于提升學生的生活實踐能力

在思想品德的教學中，教師將時事熱點與課堂教學的內(nèi)容結(jié)合起來，可以讓學生理解一些教條化的內(nèi)容所代表的實際意義，在生活中有什么樣的含義。時事熱點與思想品德教學的整合，可以有效地提升學生的生活實踐能力，讓學生明白在生活中應(yīng)當做什么，不應(yīng)當做什么，有榮辱觀念，有道德觀念，懂得用道德的準繩約束自己，做一個明禮誠信的社會主義新青年。

3.有利于豐富教學的內(nèi)容

在初中思想品德的教學中，如果教師的教學僅僅局限在課本知識的講解之上，勢必會使得學生感到無比的枯燥乏味，并且不知道如何將一些課本上的理論知識運用到生活實踐中。而時事熱點與初中思想品德教學的整合與運用，可以有效地解決這個問題?；钌慕虒W案例，可以讓學生感覺到課堂教學的生活性和趣味性，從而激發(fā)學生對課堂教學內(nèi)容的興趣，提高學生的學習效率。

二、時事熱點與初中思想品德教學整合的策略

1.利用時事熱點作為課堂導入

情境教學是當前一中有效且新穎的教學模式，在課堂教學中備受廣泛關(guān)注并得到廣大教師的青睞。課堂教學導入是整個課堂教學的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教師教學效果的好壞。在初中思想品德的教學中，教師如果利用當前最熱門的話題作為課堂教學導入，教學效果也許會非同尋常。新鮮的時事熱點開場往往能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。時事材料具有新穎性、趣味性、真實性、廣泛性等特點，比較適合作為課堂教學的導入材料。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)思想品德課所學內(nèi)容選擇有關(guān)聯(lián)的時事材料，通過展示、設(shè)問、討論、解答等過程講解時事，引出新課。時事導入得法可以使學生在心理和知識上做好學習的準備，使學生進入良好的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學習動機，從而集中精神學習新內(nèi)容，有利于課堂教學效率的提升。

2.利用時事熱點作為案例教學的內(nèi)容

在思想品德的教學中，教師應(yīng)當根據(jù)課堂教學的內(nèi)容進行適當?shù)难a充。而案例教學則是豐富課堂教學內(nèi)容的一個重要手段。眾所周知，思想品德課理論性強，有些內(nèi)容略顯深奧。如果教師僅僅簡單地闡述理論，不僅不易于學生知識的掌握，甚至給學生留下思想品德課枯燥乏味的印象。這時，如果適當?shù)乩脮r事材料，一來可以引起學生興趣，激發(fā)學生學習的積極性；二來可以用時事中現(xiàn)實的、鮮活的事例證明課本知識的正確，幫助學生加強對知識的理解，從而掌握知識，鍛煉能力。

3.培養(yǎng)學生良好的關(guān)注熱點習慣

良好的習慣可以讓人受益終生。而面對當前快節(jié)奏的社會生活，人們立于不敗之地，就需要樹立與時俱進的思想，立足于時代的前沿，不斷學習和進步，方能取得生活的勝利。在初中思想品德的教學中，教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，例如關(guān)注時事熱點，了解國家乃至國際社會最新最熱門的話題，并懂得思考。此外，教師在課堂教學中，可以讓學生親自收集時事熱點，在課堂上演說，這樣能促使他們放眼社會、放眼世界，督促他們?nèi)リP(guān)心時事熱點，有利于把握時代前進的脈搏。初中生為了把一個時事熱點說清楚，必須閱讀一些正面報道的報刊雜志，收聽廣播新聞，瀏覽正規(guī)的新聞網(wǎng)站，還可以觀看《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等電視節(jié)目，甚至可以記錄身邊發(fā)生的事情。學生演說的方式可簡可繁，既可以口頭演說，也可以將收集的資料做成PPT，在網(wǎng)絡(luò)課堂上邊放邊講。

總而言之，在學生的學習生涯中，良好的思想道德素質(zhì)是確保學生成功的關(guān)鍵，同時也是提高國民素質(zhì)的重要途徑。在初中思想品德的教學中，教師將思想品德的教學內(nèi)容與時事熱點有機結(jié)合起來，具有很多積極的意義。作為初中思想品德的教師，應(yīng)當深刻認識到時事熱點對自身課堂教學內(nèi)容的積極意義，并不斷的改革和創(chuàng)新，促進思想品德與時事熱點的有機結(jié)合，實現(xiàn)初中思想品德課堂教學內(nèi)容的又好又快發(fā)展。

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