淺談新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)

張建源

摘要：高中物理讓很多學(xué)生望而生畏，歸根是因?yàn)楦咧形锢磔^初中物理更深入，知識(shí)點(diǎn)更細(xì)碎，涉及的公式定律更多，讓學(xué)生感覺到困難。在新課標(biāo)下，教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究能力，完成高中教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中；物理教學(xué)；教學(xué)方式

G633.7

物理是一門解決實(shí)際問題的學(xué)科，在新課標(biāo)的要求下，我們希望學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，還能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問題。這就要求教師在教學(xué)過程中，要注意提升教學(xué)觀念，重視學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是，部分學(xué)生尤其是女學(xué)生表現(xiàn)出的，對(duì)物理學(xué)科的恐懼，教師應(yīng)該自省，是否教學(xué)方式出現(xiàn)了問題？想要解決這一難題，需要教師耐心地引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，并通過多樣化的教學(xué)手段，幽默風(fēng)趣的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

經(jīng)過初中物理的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)于物理已經(jīng)有了心理基礎(chǔ)，或消極或積極。初入高中，發(fā)現(xiàn)物理變了，需要理解記憶的知識(shí)點(diǎn)越來越多，公式定律也很多，題型更是復(fù)雜多變。想要死記硬背，延續(xù)初中的學(xué)習(xí)方法，卻發(fā)現(xiàn)這完全行不通。多次打擊，學(xué)生難以適應(yīng)，學(xué)習(xí)積極性下降，對(duì)于高中物理只有消極的任之頹廢。所以，教師在學(xué)生進(jìn)入高中的第一堂課，就應(yīng)該教授學(xué)生正確的思想，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，指導(dǎo)學(xué)生適用于高中的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生鋪墊一個(gè)好的基礎(chǔ)，之后學(xué)習(xí)起來才能更加得心應(yīng)手。

二、鼓勵(lì)學(xué)生，始終抱以樂觀態(tài)度

高中生，正處于青春期，渴望受到關(guān)注與重視，受到大家的認(rèn)同，是這個(gè)年齡段的共性。這就提醒教師，在升學(xué)壓力的面前，要注重學(xué)生的內(nèi)心健康，教師應(yīng)該做到，盡管面對(duì)百名性格迥異、成績(jī)參差不齊的學(xué)生，但也要做到一視同仁，始終鼓勵(lì)她們，對(duì)她們表示你的期望，而不是只關(guān)注到成績(jī)好或者成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)另外一部分學(xué)生關(guān)心少之甚少。青春期的學(xué)生都是敏感的，這樣的狀況長(zhǎng)久以往，受到關(guān)注少的學(xué)生勢(shì)必喪失學(xué)習(xí)興趣，心理健康也容易受到影響。

教師對(duì)學(xué)生始終抱以樂觀積極的態(tài)度，也是讓學(xué)生對(duì)自身抱以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵(lì)與相信，讓學(xué)生感到有人始終支持他，相信他能成功，讓他感受到教師的愛與信心。對(duì)優(yōu)生講“你很聰明，能當(dāng)你的老師是我的運(yùn)氣”；對(duì)稍差一點(diǎn)的學(xué)生講“以你的聰明勁，我不相信你只能做到這一步”。當(dāng)然，這就要求教師發(fā)自內(nèi)心的相信“每一位學(xué)生都將是人才”，而不是一種敷衍，隨意的做作。

三、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

好的學(xué)習(xí)氛圍能提高學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這可以通過個(gè)方面來創(chuàng)造。

（一）多樣化教學(xué)手段

新課標(biāo)下，課堂教學(xué)模式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師可以運(yùn)用多媒體，實(shí)驗(yàn)等動(dòng)靜結(jié)合，將抽象的物理知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際中的現(xiàn)象，讓學(xué)生加深記憶。對(duì)于某些物理現(xiàn)象，開展學(xué)生探討課，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間充分交流，思想碰撞之間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。通過多樣化的教學(xué)手段，能夠生動(dòng)形象地解決學(xué)生的困惑，還能引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生思維的開散，讓傳統(tǒng)機(jī)械的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樾率降闹鲃?dòng)探究，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，不僅解決了學(xué)習(xí)問題，還加深了印象，對(duì)以后的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)都很有重要。

（二）幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格

一板正經(jīng)的老師講解知識(shí)點(diǎn)與幽默風(fēng)趣的老師講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的注意力一定在語言幽默的老師身上。所以教師在教學(xué)時(shí)，也要注重自身教學(xué)方式的提高，訓(xùn)練自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生的眼光隨你而動(dòng)，把他們的注意力始終集中在課堂。很簡(jiǎn)單的方式，比如說不拘于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，通過形象的比劃，幽默的語言，讓學(xué)生笑一笑，知識(shí)自然而然就隨之進(jìn)入了他們的頭腦，印象更深。

（三）有趣的導(dǎo)課

一節(jié)課的開始，教師通過導(dǎo)課的講解，讓學(xué)生從下課的休息中回神，將注意力集中于課堂，所以導(dǎo)課的重要性不言而喻。教師可以通過PPT的制作，或者將物理現(xiàn)象通過實(shí)驗(yàn)搬入課堂，給學(xué)生講述有趣的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入課堂。還可以將生活中大家司空見慣的物理現(xiàn)象，賦予其物理知識(shí)，帶入課堂，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感到神奇，了解到物理世界的魅力，也讓學(xué)生明白，物理的學(xué)習(xí)，不僅是理論知識(shí)，更重要是將理論運(yùn)用到生活中，從而專注于課堂學(xué)習(xí)。教師還可以開展“課前三分鐘”的活動(dòng)，按學(xué)號(hào)順序，每節(jié)課的前3分鐘，交給一位同學(xué)，講述有趣的物理現(xiàn)象或物理名人事跡等，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂，體驗(yàn)做老師的感覺，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、因材施教

教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層次教學(xué)，因材施教，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生是敏感的，都渴望受到老師的關(guān)注，教師應(yīng)該做到一視同仁，真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，挖掘激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)生成績(jī)的參差不齊，教師應(yīng)該客觀平等地看待，真正做到公正。當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所差異，教師的教學(xué)方式就該因人而異，做到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生，都能健康向上的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，親身體驗(yàn)物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅感。

五、結(jié)束語

高中物理是高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，具有較強(qiáng)的抽象性和應(yīng)用性，要想在新課標(biāo)下，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師與學(xué)生的共同努力。教師應(yīng)借助多種教學(xué)輔助手段，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。教師為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，從最初的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，到中期的對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)關(guān)心因材施教，以及最重要的課堂精神，都應(yīng)付之心血，而學(xué)生也應(yīng)該感受到教師以及父母的期盼與關(guān)心，真正發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)，只要將心放在學(xué)習(xí)上，積極思考，物理真的不是難題！

參考文獻(xiàn)：

[1]李云強(qiáng) 高中物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

[2]余建華 淺談高中物理教學(xué)