小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的增效提質(zhì)實(shí)踐及做法

孟慶江

中圖分類號(hào)：G623.2

伴隨著課程改革的進(jìn)一步深入，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在愉悅的氛圍里，不但順利完成學(xué)習(xí)過(guò)程，而且在整個(gè)過(guò)程中，完成增效提質(zhì)，是我們所有教師追求的目標(biāo)，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)中。

減負(fù)增效是目前語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，達(dá)到既要減負(fù)又要增效的教學(xué)目的，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

一、發(fā)揮黃金時(shí)間的高效作用

一節(jié)課的黃金時(shí)間是在上課5分鐘后的20分鐘內(nèi)，要使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，就要有效地把握這個(gè)黃金教學(xué)時(shí)間，不要浪費(fèi)一分鐘。

二要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一套有效落實(shí)新課知識(shí)點(diǎn)的實(shí)效課堂結(jié)構(gòu)。

實(shí)效課堂結(jié)構(gòu)是根據(jù)不同的課型將一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)安排在上課3分鐘后的25分鐘之內(nèi)這段黃金時(shí)間，保證在有效落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的黃金時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握所有新教授的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到完滿完成課堂教學(xué)的主要任務(wù)。根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀， “復(fù)習(xí)引入（3分鐘）----新知解疑（20分鐘）----鞏固提高（7分鐘）----練習(xí)解難（8分鐘）----全課總結(jié)（2分鐘）的五段式結(jié)構(gòu)就是一種優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

二、采用最有效的教學(xué)手段

在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)手段使用是否得當(dāng)，直接影響到能否落實(shí)當(dāng)節(jié)課所教授的新的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)化的教學(xué)手段能提高信息的傳遞效率并能有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的輸入，加工和儲(chǔ)存。

“給人于魚，不如授人于漁”，例如識(shí)字教學(xué)，特別是一些難讀、難寫、難記的字，學(xué)生尤為頭痛。作為教師，我們必須教給學(xué)生識(shí)字的方法，也就是采用最有效的教學(xué)手段，即最有效的識(shí)字方法才能提高課堂識(shí)字效率?？梢园堰@些要讓學(xué)生學(xué)會(huì)的難讀、難寫、難記的字編成謎語(yǔ)、順口溜，將識(shí)字趣味化，學(xué)起來(lái)就容易多了。例如教“碧”可編成：“王大娘，白大娘，挨肩坐在石頭上。”教“魏”可編為：“有女你唔嫁，偏要嫁到禾樹下，晚晚同鬼瞓，問(wèn)你怕唔怕?！痹偃缃獭芭省弊郑删幊桑骸白笫?，右十八，一得個(gè)八，二四還八，呵屎唔出用手挖?！薄?/p>

通過(guò)采用這些教學(xué)方法，既能讓大家分享識(shí)字的樂(lè)趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，促進(jìn)口頭語(yǔ)言、提高記憶、節(jié)省大量繁雜的背、記和默寫的時(shí)間，讓學(xué)生只用較短的時(shí)間就能在興趣中掌握了新學(xué)的生字。“教是為了不教”，教法應(yīng)成為學(xué)法的示范，讓學(xué)生會(huì)學(xué)是我們語(yǔ)文教學(xué)的重要目的，而采用最有效的教學(xué)手段和最有效的教學(xué)方法又是讓課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的關(guān)鍵。

三、合理利用多媒體課件

傳統(tǒng)的實(shí)物圖片投影儀或幻燈機(jī)所呈現(xiàn)的只能是一種瞬間的動(dòng)勢(shì)，而多媒體計(jì)算機(jī)所具有的模擬實(shí)驗(yàn)室功能，能做成強(qiáng)烈的三維CAI課件。孩子天性好玩、好動(dòng)，那動(dòng)態(tài)畫面能引起學(xué)生的好奇與興趣，刺激了他們的大腦皮層產(chǎn)生興奮中心，能迅速對(duì)感知到的事物做出積極的心理反應(yīng)，使學(xué)生感到寫作不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。學(xué)生能處于一種輕松和詣活潑愉快的氣氛中自覺、自愿地學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，沒(méi)有什么壓力，課堂教學(xué)的效果自然就能達(dá)到減負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效的目的了。

事實(shí)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求適當(dāng)采用多媒體的教學(xué)手段教學(xué)新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生有興趣，從而專心聽，也就費(fèi)時(shí)少，負(fù)擔(dān)輕。在同樣的教學(xué)時(shí)間里能接收到更多的課堂信息。

四、當(dāng)堂檢查教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺

當(dāng)堂檢查教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺是課堂教學(xué)過(guò)程中檢查能否達(dá)到當(dāng)節(jié)課教學(xué)目的的最有效的手段，也是提高語(yǔ)文課堂教質(zhì)量的有效保證，實(shí)踐證明：當(dāng)堂檢查教學(xué)效果，練習(xí)當(dāng)堂處理，及時(shí)查漏及時(shí)糾正，是提高課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量的最有效的保證。

1、當(dāng)堂檢查，教師糾正。

教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有做對(duì)的題目，隨手批改，看到做錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們立即糾正。

2、引導(dǎo)檢查，學(xué)生糾正。

一是學(xué)生自我檢查自行校對(duì)。二是學(xué)生互批自糾。

例如：我布置學(xué)生“按要求做下面的練習(xí)”時(shí)，先向?qū)W生交代清楚這類題的解題方法：反問(wèn)句改為陳述句的一般方法分三步：一是去掉“難道”“嗎”這二個(gè)詞；二是把否定詞改為肯定詞，把肯定詞改為否定詞；三是把“？”改為“?！?，先舉例把 “難道這不是偉大的奇觀嗎？”改為陳述句就是“這是偉大的奇觀?！睂W(xué)生在掌握了這些類型題目的解題方法或規(guī)律以后，我再布置多道同類型的題目，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂糾正。這樣，既達(dá)到了落實(shí)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三、觸類旁通的解題能力。

總之，在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)方法改革，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，只有這樣，才能提高課堂質(zhì)量效率，從而達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的實(shí)效。