中職德育教學面臨的困境及解決對策分析

摘要：在社會總體環(huán)境的不斷改變下，學生所處的環(huán)境也有所改變。對于這種改變，德育教學的需求也有相對的有所增加。中職是教育界向社會輸送更多技術性的人才的學院，這對于帶動中國經(jīng)濟快速發(fā)展是相當重要的環(huán)節(jié)。中職時期是學生性格剛剛形成時期，所以這階段的德育教學也是相當重要的，可中職時期也是學生剛剛進入叛逆時期，所以德育教學必須要重視其方式與方法，如果方式方法使用不當，往往會造成相反的影響。

關鍵字：中職；德育教學；困境；解決對策

引言：中職學生是中國社會主義的希望，中職學生正在處于青春萌動的時期。他們還沒有成熟的思想，價值觀、世界觀、人生觀都還沒有成形，社會經(jīng)驗也還顯得尤為不足，這也正是把中職學生樹立良好的德育觀念的關鍵時期，德育教學則是帶領中職學生走上正確的思想道德的道路。本文主要闡述中職德育在教學過程中所面臨的困境、出現(xiàn)困境的原因和如何能解決困境的對策，才能更好地為中國社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展做出應有的貢獻。

一、中職德育教學面臨的困境的表現(xiàn)及原因

（一）社會與學校的價值觀落差較大

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會價值觀顯現(xiàn)出了向多元化的方面發(fā)展著，但學校的價值觀一直都單一沒有較大的變化。在這種情況下，就造成了兩者之間的對價值觀的差距越來越大。中職學生的道德觀和價值觀的來源都是受著學校、家庭和社會等多種教育影響。但近年來，學生接觸社會的渠道越來越多，最快的渠道就要屬于互聯(lián)網(wǎng)[1]的渠道，但這種渠道存在最大的問題就是，管理相對寬松，所有信息都會出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上，甚至會出現(xiàn)一些色情和暴力的信息；社會上還有出現(xiàn)一些享樂和拜金主義的不良思想，這些對于還未確定正確的世界觀和價值觀的學生都起到了極大的不良影響，相對而言學校的德育教育就顯得略微單薄，這就使得學校的德育教育施展較為困難。

（二）許多中職學校對德育教育重視性不足

隨著大學的校園在不斷的擴招中，中職學校的生源就相對的減少，導致許多中職學校之間開始使用升學率和就業(yè)率的高低來競爭。因此，許多學校過分的強調學生的基本技能和專業(yè)知識的學習，往往會忽視學生的德育教育。甚至于大部分中職教師對于德育教育的思想比較單一，只是認為德育就是學生在學校的紀律表現(xiàn)，往往卻忽視學生的道德問題和心理狀態(tài)的指導。

（三）中職德育教學所出現(xiàn)的單一性

在當代的中國，德育教學還沒有得到重視，現(xiàn)在中職的德育教學大多數(shù)還是沒有專業(yè)的教師隊伍，在校教師一般都是其他教師所兼職代課。但往往教師只考慮到的是完成教育目標，所采取的方式都是單一并且固定的方式方法進行教學，對其內容和教學的方式方法都不會進入深入專研，更不會考慮到實際教學的成果。更加不會與學生互動的教學，這種教學的方式，往往更加使學生覺得更加單調無聊，學生更加沒用形成良好的積極性進行學習德育思想。

（四）中職德育教學缺乏與實踐聯(lián)系

德育教學往往都是過于理論化，沒有與社會實踐相結合。很多中職德育教學都過于表面化，不會與學生的學習、生活、家庭和自身情況相結合。無法調動學生的學習興趣，更加無法提升學生的思想道德水平。這樣畢業(yè)的中職學生，往往會出現(xiàn)技術水平較高，但德育素質較差，不會更好的為社會主義建設提供相應的貢獻。

（五）學生自身素質還沒有提高

中職學生本身處于青春時期，主要表現(xiàn)出：厭學、意志力相對薄弱、道德觀不強、叛逆心較強、好奇心較重，目標不明確，自卑心里較重等等一些特點。

（六）家庭環(huán)境對學生的德育教育有所影響

家庭環(huán)境是學生所接受德育教育最早并且時間最長的地方，學生所模仿的第一對象都是來源于家長，所以家長的所有一舉一動對學生的德育教育都起著巨大的影響。

二、中職德育教學面臨的困境的解決方案

在中國飛速發(fā)展的今天，社會現(xiàn)在所需要的不單單只有人才，更需要高素質的人才。這就說明中職學生必須要在德育方面有所提升。只有改良中職的德育教學的現(xiàn)狀，改善中職德育的弊端，增加德育教育的實踐性，以最大能力改善德育教學面臨困境。以下三點就是，面臨此類問題可以采取的解決方案：

（一）從學校的教師思想上重視德育教學

中職學校的德育教學所出現(xiàn)的不良效果的主要因素是教育中職學生的教師。教師正確的指導思想直接影響著的德育教學的實施落實程度。只有教師對德育教學重視起來，認真負責的輔導學生，才能提高學生整體的思想道德水平。

（二）校園文化得以重視建設，創(chuàng)建德育良好的學習氣氛

中職學校一般學生都是封閉或半封閉住校式管理模式，校園文化對于學生學習德育的氣氛有著良好的環(huán)境熏陶。在校園里，可以充分采用主題班會、道德講堂、板報、廣播、期刊[3]等一系列資源，積極的講述德育的重要性，也給學生一片干凈的學習環(huán)境。充分的表現(xiàn)出中職學校的特點，偏重對學生的德育教育，轉變以往只強調專業(yè)技術和基本技能的觀念，幫助學生樹立正確的三觀，也要與社會相結合，讓學生在校園內就可以接觸到社會，使學生更加適應社會，這樣所培養(yǎng)出來的學生才能更加為社會做出貢獻。

（三）中職德育教學必須要與實踐想結合

德育教學，不單單只是書本上的理論知識，它主要在于日常生活中的點點滴滴的表現(xiàn)。所以德育教學不一定要照本宣科，要學會具體事情具體解決，這樣以實際內容作為教學內容，更加容易讓學生對德育做出理解，也更加調動起學生學習的主動性，更好的加強自身德育的提升。

結束語：近年來，隨著高校的盲目擴張，社會單位對高學歷的過分追求，這對于中職所輸出的人才有所壓制，在這種情況下，中職的生源也受到了重創(chuàng)，再加上一部分的中職學生德育水平較為低下，這使得中職學生在求職路上更加艱難。但中職院校是向我國輸出社會技術性人才的搖籃，中職院校德育教學能否有所提高，對我國社會主義發(fā)展起著至關重要的作用。

參考文獻：

[1]周威.中職德育教學面臨的困境及對策分析[J].當代職業(yè)教育，2013，06（6）：91-128.

[2]申曉芳.中職德育教學面臨的困境及對策分析[J].新課程（下），2016，06（8）：31-52.

[3]魏巍.中職德育教學面臨的困境及對策[J].讀與寫（教育教學刊），2016，06（6）：74-103.

作者簡介：杭忠國，男，本科，中教一級。