在《美術(shù)游戲化教學(xué)》中如何創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自主性

趙聰

摘要 ：在《美術(shù)游戲化教學(xué)》中培養(yǎng)幼兒的自主性就要做到以?xún)和纳硇奶攸c(diǎn)為基礎(chǔ)，恰當(dāng)制定目標(biāo)，重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，和區(qū)角創(chuàng)設(shè)并在活動(dòng)中發(fā)揮孩子的自主性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想想力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒；區(qū)角活動(dòng)；自主性

近年來(lái)的研究和實(shí)踐證明，區(qū)角活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成發(fā)展和提高，同時(shí)區(qū)角活動(dòng)能據(jù)供給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動(dòng)，在自由、輕松、愉快的環(huán)境中，找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式，因此，在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性是很值得探討的問(wèn)題，本人結(jié)合實(shí)際作了以下幾方面的

嘗試：

一、為區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境

我們根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性領(lǐng)域、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，逐步設(shè)立了“娃娃家”、“理發(fā)店”、“醫(yī)院”“農(nóng)家小院”、”美工角”、“圖書(shū)角”、“語(yǔ)言角”、“建筑區(qū)““美食區(qū)”本著合理布局，便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，我們將建筑區(qū)、圖書(shū)角、娃娃家、小醫(yī)院等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識(shí)到區(qū)角活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)幼兒自由選擇、大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展，我們?cè)谟^察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、材料緊緊圍繞這一目標(biāo)。在材料的投放上我們觀察、評(píng)估每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)教育目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。讓幼兒在與材料的“互動(dòng)中”積累各種經(jīng)驗(yàn)。

二、發(fā)揮教師在區(qū)角活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒是自主活動(dòng)的，教師是觀察者、引導(dǎo)者、參與者。教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)、幼兒自發(fā)地探索和操作材料.根據(jù)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助和指導(dǎo)。我們建立區(qū)角活動(dòng)常規(guī)、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主、自律能力。為了讓幼兒適應(yīng)區(qū)角活動(dòng)都獨(dú)立地參與，教師對(duì)幼兒每一點(diǎn)創(chuàng)造都表示欣喜，給予鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，另外，在區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)中，要加強(qiáng)區(qū)角間的配合，滲透、相互促進(jìn)。不同區(qū)角雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。如：在玩”釣魚(yú)‘的游戲時(shí)，將釣來(lái)的魚(yú)送到娃娃家，做菜，然后再送到數(shù)學(xué)角，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的排序，還可以送到小菜場(chǎng)要，幼兒對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，在輕松愉快環(huán)境中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。

三、在做做、玩玩中，激發(fā)幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)的興趣

—個(gè)完整的、真正意義上的教育活動(dòng)過(guò)程是適應(yīng)幼兒的心理需要，幼兒主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程，也是教師和幼兒共同參與的過(guò)程，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)晨的過(guò)程.做做、玩玩的活動(dòng)，適應(yīng)幼兒求知、愉快、探究、體驗(yàn)的需要。這種需要被激發(fā)，便使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)有了可能，教師要善于激發(fā)幼兒的需要和興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力.使幼兒充分地投入到活動(dòng)中，如：在探索區(qū)內(nèi)，學(xué)習(xí)“沉與浮”的小實(shí)驗(yàn)，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有的東西放在水里能浮在水面上，有的東西放在水里能沉下去，孩子對(duì)這一現(xiàn)象感到非常好奇，不同材料的物品，放在水里，哪些會(huì)浮在水面上.那些會(huì)沉下去，然后將它們放人水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。給幼兒一張記錄卡，讓他們給浮在水面上的物品打“√”給沉入水中物品打“x“。幼兒非常認(rèn)真，當(dāng)幼兒將空瓶子放在水里是浮的，灌滿了水就沉下去時(shí)，他們更加激動(dòng)、興奮，后來(lái)，他們又將橡皮泥捏成一團(tuán)放人水中會(huì)沉下去，而把它做成小船時(shí)，就能浮在水面上了。他們通過(guò)自己的嘗試探索，很快就掌握了沉與浮的道理。

四、在區(qū)角活動(dòng)中.創(chuàng)設(shè)有助于幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境

教育是特殊的社會(huì)環(huán)境，是—種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)幼兒心理發(fā)展施加影響的過(guò)程，它是幼兒身心發(fā)展的外部動(dòng)力。因此.教師耍刨設(shè)有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，將教育環(huán)境內(nèi)化為自己的心理需要，促進(jìn)身心的發(fā)展。凡是兒童自己能做的，就讓他自己做，凡是兒童自己能想的就讓他自己想，鼓勵(lì)幼兒發(fā)展自己的世界。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)幼兒的自主探索。為幼兒提供充足的活動(dòng)材料注重幼兒的操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，擴(kuò)大思路，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

五、提供開(kāi)放的區(qū)角活動(dòng)空間、時(shí)間、讓幼兒在活動(dòng)中滿足獨(dú)立的需要

根據(jù)埃里克森的個(gè)性發(fā)展理論，中班階段是培養(yǎng)自主性的—個(gè)好時(shí)期，這一年齡孩子由于身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言的發(fā)展，活動(dòng)范圍廣，喜歡嘗試探索，有較強(qiáng)的求知欲。他們開(kāi)始意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，產(chǎn)生較強(qiáng)的獨(dú)立愿望，怎樣滿足他們的需要呢？

1、空間的安全性。

雖然中班孩子具有一定自我保護(hù)的能力.有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，不需要時(shí)時(shí)處處在教師的視線范圍內(nèi)，但畢竟是個(gè)孩子.減少和清除環(huán)境不安全因素是對(duì)區(qū)角環(huán)境的基本要求。

2、空間的整潔性。

提起衛(wèi)生人們就會(huì)與干凈、整潔聯(lián)系在一起，而對(duì)于幼兒的活動(dòng)環(huán)境另一個(gè)重要方面就是采光。光線直接影響到幼兒的視力，增設(shè)的區(qū)角必須光線充足。

3、空間的動(dòng)態(tài)性。

區(qū)角活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)性，孩子在自然狀態(tài)下由—個(gè)區(qū)角轉(zhuǎn)移到另一個(gè)區(qū)角，增設(shè)的空間必須方便幼兒進(jìn)出。

在時(shí)間安排上，一方面，要將完成新活動(dòng)自主權(quán)給孩子讓他們自己決定一周內(nèi)完成新活動(dòng)的時(shí)間，只要他們完成即可，教師不做硬性規(guī)定。另一方面，除每天安排的集體區(qū)角活動(dòng)外，其余只要是非集體括動(dòng)、游戲、課間、飯后幼兒都可以自由進(jìn)出各區(qū)角，或玩新活動(dòng)繼續(xù)末完成的探索….開(kāi)放的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間空間.既使教育目標(biāo)在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，又滿足小中班幼兒探索學(xué)習(xí)的需要。

重視幼兒自主性，特別要強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。其次教師要更新觀念，對(duì)自己的工作不斷反思，加以改進(jìn)，要深入到幼兒中去，成為他們的親密伙伴，了解和發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好，有的放矢，在游戲教學(xué)互動(dòng)中培養(yǎng)好孩子的自主性。