紀(jì)忻桐：夢(mèng)在前方

紀(jì)忻桐

夢(mèng)在前方

年輕給我驕傲翅膀

汗水見(jiàn)證我的成長(zhǎng)

堅(jiān)定目光微笑倔強(qiáng)

我會(huì)永遠(yuǎn)嘴角上揚(yáng)

藍(lán)色夢(mèng)想在前方

……

偶然的機(jī)會(huì)，翻到了這首歌，歌曲名一下子就吸引了我。我點(diǎn)開(kāi)聽(tīng)了起來(lái)，那昂揚(yáng)的旋律、澎湃的歌詞，使我萎靡的情緒一掃而光，苦惱的心緒轉(zhuǎn)為激蕩，手里握著的筆不再轉(zhuǎn)動(dòng)，思緒的閘門(mén)好像打開(kāi)，對(duì)自己重新充滿了希望。對(duì)，就寫(xiě)這個(gè)題目，就寫(xiě)這首歌曲。

小時(shí)候，我愛(ài)好讀書(shū)，媽媽也常常給我訂閱報(bào)紙、雜志，看著同齡小朋友的名字閃耀在扉頁(yè)上，讀著他們快樂(lè)的童年，漸漸地，我的心里便有了一個(gè)小秘密，那就是，我也要寫(xiě)很棒的文章并發(fā)表出來(lái)，讓全國(guó)的小朋友來(lái)讀，讓他們知道在寧波惠貞書(shū)院有個(gè)熱情活潑的小姑娘，充滿幻想，滿臉寫(xiě)著倔強(qiáng)，愿意與他們分享成長(zhǎng)的憂愁與歡樂(lè)。可是，這寫(xiě)作之路走得并不輕松。一篇篇作文寫(xiě)出來(lái)，不是條理不清，就是語(yǔ)言干癟，要么內(nèi)容空洞、毫無(wú)新意……我曾為此流淚，為此彷徨，為此傷心。但媽媽說(shuō)，別氣餒，別灰心，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有收獲。我擦罷淚眼，繼續(xù)讀，繼續(xù)寫(xiě)，一篇篇，一遍遍，有一天似乎突然有了感覺(jué)，一口氣完成了一篇《在那春光明媚的田野上》。我用心贊美那朵朵小小的野花，我真心謳歌那淡綠淡綠的茸茸小草，我盛情感謝那溫溫和和的春日暖陽(yáng)。老師夸我作文寫(xiě)得很細(xì)膩，有感情，給全班同學(xué)當(dāng)作范文讀了一遍，還印發(fā)給每位同學(xué)，讓他們作參考進(jìn)行寫(xiě)作。那天，我一直都處在興奮之中，走路都是跳躍的，嘴里不由得總想哼一首不知名的歌，像個(gè)小鳥(niǎo)無(wú)話找話地在爸爸媽媽面前嘰喳個(gè)不?！瓘拇?，平時(shí)不太愛(ài)表現(xiàn)的我，似乎一下子開(kāi)朗了許多，甚至聰明了許多！

聽(tīng)著這首歌曲，真的感到它唱出了我心中的夢(mèng)想。生活的路上，誰(shuí)不遇到點(diǎn)挫折與困難？但是我從此不再害怕，不再膽怯，我要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，“就算遇到風(fēng)浪也都不會(huì)閃淚光”“面對(duì)挑戰(zhàn)，釋放激流勇進(jìn)的膽量”！

點(diǎn)評(píng)

這篇作文從自己的角度切入，寫(xiě)聽(tīng)到歌曲后想起自己在寫(xiě)作之路上堅(jiān)持夢(mèng)想的經(jīng)歷，切題。在語(yǔ)言表述上，頗有節(jié)奏感，如“為此流淚，為此彷徨，如為此傷心”“別氣餒，別灰心，堅(jiān)持下去”“繼續(xù)讀，繼續(xù)寫(xiě)，一篇篇，一遍遍”，讀來(lái)干脆利落，鏗鏘有力，充滿了學(xué)習(xí)的熱情，與聽(tīng)歌曲寫(xiě)作文的情境吻合。全文格調(diào)昂揚(yáng)，與歌詞的內(nèi)容、歌曲的旋律相對(duì)應(yīng)。

（紀(jì)勇）