巧用“課堂觀察”提高初中物理課堂教學(xué)效率

徐丙收

摘要：初中是學(xué)生第一次接觸到物理這門學(xué)科，物理與生活有著緊密聯(lián)系，了解與掌握一些物理知識(shí)可以幫助人們對(duì)生活之中一些現(xiàn)象進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)。例如，魔術(shù)表演和彩虹現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)進(jìn)行解釋。因此了解物理知識(shí)，可以對(duì)生活?yuàn)W秘進(jìn)行更多的探尋。初中生由于是第一次接觸這門學(xué)科，教師一定要在課堂之上對(duì)初中生進(jìn)行細(xì)致觀察，以保證初中生對(duì)于課堂知識(shí)的理解程度，進(jìn)而將課堂效率提升上來(lái)。本文將從內(nèi)容講解、課堂提問(wèn)、隨堂練習(xí)以及課堂活動(dòng)這四個(gè)方面對(duì)課堂觀察與課堂效率間關(guān)系進(jìn)行論述與探索。

關(guān)鍵詞：課堂觀察 物理課堂 教學(xué)效率

初中階段的物理課堂特別重視初中生對(duì)物理學(xué)科之中思考能力以及知識(shí)應(yīng)用的培養(yǎng)。讓初中生可以在一個(gè)愉悅、熟悉以及親切的環(huán)境之中對(duì)物理里面含有的知識(shí)以及技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以相應(yīng)提升教學(xué)現(xiàn)有效率。課堂觀察就是教師在一定目的驅(qū)動(dòng)之下，憑借自身感官以及一些輔助工具在課堂期間對(duì)初中生多個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致觀察，然后將所得信息進(jìn)行處理與分析，得到一些有關(guān)于初中生學(xué)習(xí)狀況的有效信息。在教學(xué)期間，教師只有準(zhǔn)確掌握初中生對(duì)于物理知識(shí)真實(shí)掌握情況，才可以及時(shí)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)措施以及方法進(jìn)行反思以及改進(jìn)，從而將教學(xué)效率提升上來(lái)。

一、通過(guò)重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容講解進(jìn)行觀察

教師講解重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)初中生投入程度進(jìn)行觀察。要想使物理教學(xué)原有效率得到提升，課程導(dǎo)入趣味化非常重要。使用一個(gè)有趣的方式進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入可以在極短的時(shí)間之內(nèi)抓住初中生眼球，讓初中生融入其中。例如，教師在降到液化現(xiàn)象吸熱這一內(nèi)容時(shí)，可以拿一些冰塊來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，將冰塊放在學(xué)生周圍，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到冷。教師在觀察學(xué)生在這一簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)之中的投入情況后，再對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理進(jìn)行探索，可以順利的導(dǎo)入相關(guān)內(nèi)容。以往教師在進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)，往往方法是十分單一的，這樣就形成了枯燥的課堂，進(jìn)而分散了初中生注意力。還有就是內(nèi)容太難導(dǎo)致初中生跟不上教師的節(jié)奏，進(jìn)而影響初中生課堂投入程度。針對(duì)此問(wèn)題，教師可以在難點(diǎn)以及重點(diǎn)問(wèn)題講解期間觀察初中生面部表情以及其他下意識(shí)反應(yīng)，之后適當(dāng)?shù)淖兓v課形式或者放慢講課速度。例如，在講到聲音產(chǎn)生以及傳播時(shí)，教師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)分神狀態(tài)，可以表演一段口技或者聲音模仿來(lái)引起學(xué)生注意。同時(shí)，教師也可以觀察初中生微表情來(lái)判斷其心理狀態(tài)。例如，在講到電路時(shí)，如果觀察到有人眉頭皺起，這是可以再放慢速度并進(jìn)行重復(fù)講解。

二、通過(guò)課堂提問(wèn)形式來(lái)觀察培養(yǎng)初中生物理思維

課堂教學(xué)期間，提問(wèn)也是其中一個(gè)不可缺少的部分。初中生對(duì)于知識(shí)的理解程度可以通過(guò)回答問(wèn)題或者提出疑問(wèn)的形式展現(xiàn)出來(lái)。在中學(xué)物理教材之中，大部分知識(shí)都屬于概念類，這樣就使得引導(dǎo)初中生有效掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)成為了教學(xué)重點(diǎn)。在這期間，教師可以對(duì)初中生在提出的問(wèn)題以及回答的問(wèn)題期間的一些細(xì)節(jié)多加留意，以此來(lái)幫助初中生提升自己。例如，在進(jìn)行重力有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)期間，教師可以問(wèn)學(xué)生“重力方向指向哪里”，如果初中生的回答是“垂直向下”，說(shuō)明該同學(xué)已經(jīng)基本掌握這一知識(shí)點(diǎn)。盡管垂直向下與豎直向下存在語(yǔ)言方面的偏差，但這并不影響什么，只要本質(zhì)沒(méi)有偏差即可，但是教師幫助其進(jìn)行糾正。此外，教師一定要注意初中生在回答問(wèn)題期間的態(tài)度，是果斷回答，還是猶猶豫豫，這樣可以判斷出其對(duì)知識(shí)的掌握程度。這樣才可以對(duì)初中生對(duì)于這一知識(shí)的掌握情況了解更多。

三、通過(guò)隨堂練習(xí)來(lái)觀察培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)期間，教師一定要留給初中生更多的時(shí)間以及空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，好讓教師在學(xué)生自學(xué)以及練習(xí)期間對(duì)其進(jìn)行更多的觀察，進(jìn)而了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這一能力方面的差距。由于初中生第一次接觸物理，多數(shù)人還沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)方面良好習(xí)慣。有些學(xué)生可以對(duì)物理學(xué)習(xí)進(jìn)行很好的處理，但是有些學(xué)生不能對(duì)其進(jìn)行很好的處理，這是因?yàn)閷W(xué)生們的能力存在差異。因此，教師可以通過(guò)隨堂練習(xí)來(lái)觀察培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，教師一定要幫助初中生樹(shù)立一個(gè)對(duì)物理進(jìn)行正確學(xué)習(xí)的思想以及態(tài)度。這樣可以讓初中生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)之中。第二，教師一定要引導(dǎo)初中生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。例如，教師可以運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓初中生活的閱讀動(dòng)力。第三，教師一定要讓初中生養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣。對(duì)于任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，光靠憑空想象是遠(yuǎn)不夠的，必須要進(jìn)行動(dòng)筆聯(lián)系，特別是立刻學(xué)習(xí)。例如，在講到電路圖的繪制時(shí)，學(xué)生必須要?jiǎng)邮诌M(jìn)行圖像繪制，才可以真正懂得電路圖與實(shí)物連接的區(qū)別，進(jìn)而更好的掌握電路方面的知識(shí)，進(jìn)而提升相關(guān)教學(xué)效率。

四、開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)來(lái)觀察培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)情感

在課堂之上適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)一種將課堂氛圍變得活躍的重要法寶。而這一學(xué)習(xí)活動(dòng)可以使用實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。物理是由實(shí)驗(yàn)和理論兩方面組成的。因此，教師同樣可以在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之中對(duì)初中生進(jìn)行觀察，進(jìn)而提升課堂方面效率。例如，教師可以在黑板上給出一個(gè)電路圖，然后讓學(xué)生根據(jù)電路圖進(jìn)行實(shí)物連接，然后在這一期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察。觀察初中生實(shí)物連接的熟練程度、實(shí)物連接的正確程度等，如果初中生操作的時(shí)間短，并且正確率高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于這一部分內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)，如果學(xué)生出現(xiàn)一定錯(cuò)誤或者哪一部分聯(lián)系不順暢，教師可以對(duì)于這一部分知識(shí)再重新進(jìn)行相關(guān)講解。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，現(xiàn)階段，物理教學(xué)常用的一種教學(xué)手段就是課堂觀察。這種方法主要以增強(qiáng)初中生對(duì)物理興趣為目的開(kāi)展的，在課堂觀察這一手段使用期間，可以充分地將初中生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的熱情以及興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，將初中生對(duì)于物理學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的激情與欲望激發(fā)出來(lái)。因此，教師可以在內(nèi)容講解、課堂提問(wèn)、隨堂練習(xí)以及課堂活動(dòng)期間開(kāi)展觀察教學(xué)，以此來(lái)提升課堂現(xiàn)有效率。

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（作者單位：東營(yíng)市廣饒縣大碼頭鎮(zhèn)西劉橋初級(jí)中學(xué)）