略談高中古詩詞鑒賞技巧

楊宇萌

摘要：我國文化源遠流長，古詩詞是中華民族歷史文化天幕中最為璀璨的一顆星。在高中學習階段，古詩詞鑒賞是重要學習內容，對我們鑒賞技能水平有較高的要求，且古詩詞鑒賞在高考分值中占據一定的比重，如若不能有效鑒賞古詩詞，則對我們學習有諸多不利。所以，我認為，在高中語文學習中，掌握古詩詞鑒賞技巧具有重要性。因此，本文主要結合我的學習經驗，對高中古詩詞鑒賞的技巧進行分析，以期為其他同學提供參考借鑒。

關鍵詞：高中語文 古詩詞 鑒賞技巧

在素質教育背景下，對高中語文教學提出更高的要求，同時也要求學生具備更強的語文素養(yǎng)。近年來，高考語文試卷中設置古詩詞閱讀鑒賞的題目，直接考察學生的古詩詞鑒賞能力，但對于我們學習者而言，其存在一定的難度。我在語文古詩詞學習中，總結一些鑒賞的技巧，對提高自身的古詩詞鑒賞能力具有積極作用，同時可提高考試分數。所以，在本文撰寫中，對古詩詞鑒賞的技巧做闡述。

一、掌握高中古詩詞鑒賞技巧的重要性

在高中語文學習中，掌握古詩詞鑒賞技巧具有重要性。首先，關于古詩詞鑒賞的題目在高考試卷中占據一定的分值，如果要提高語文成績，必須提升自身的鑒賞能力，而技巧是必然選擇的路徑。其次，我們掌握古詩詞鑒賞技巧，有利于引導我們對古詩詞的內涵有著更為深入的理解和認識，對陶冶情操和提升自我審美情愫具有重要作用。最后，在掌握古詩詞鑒賞技巧后，我們不僅能夠讀懂古詩詞，而且可以走進作者，與其進行隔著時空的心靈對話，可在一定程度上激發(fā)自我學習的積極性?？梢?，掌握高中古詩詞鑒賞技巧是重要的。

二、高中古詩詞鑒賞的技巧

（一）快速掌握古詩詞的大致內容

在高中古詩詞鑒賞中，首要的是明確古詩詞的大致內容，包括形象、語言、表達技巧、作者觀點態(tài)度等方面，以進一步理解詩詞大意。通過對語文試卷中相關知識內容的總結可知，關于古詩詞鑒賞的題目大多以兩道題存在，分別考察學習者的閱讀理解能力、表達能力等。所以，在實際解題過程中，我們應對問題做準確的評價，以從整體上對古詩詞加以把握，在實現古詩詞整體理解和部分理解結合的基礎上，以更好掌握古詩詞的大致內容。

（二）找出古詩詞的詩眼

在古詩詞鑒賞中，抓住詩眼尤為關鍵，直接關系到我們是否能夠精準答題。所謂的詩眼，是指在古詩詞中最為凝練、傳神和準確表達全詩詞主旨的詞句，也是古詩詞的脈絡所在，與其它內容聯系密切。簡言之，如果能夠精準找到古詩詞的詩眼，則有助于我們更為深入的理解古詩詞內涵。

（三）注意題目等細節(jié)內容

在答題過程中，關于古詩詞鑒賞的題目，我們還應對題目、作者、注釋等細節(jié)內容加以關注。首先，從題目看，我們能夠了解詩歌的大概內容。如，《登岳陽樓》，通過題目，我們不難發(fā)現，古詩創(chuàng)作的地點是在岳陽樓，其內容與岳陽樓息息相關。其次，關注作者，由于作者生活時期有不同，有助于我們深入了解古詩詞的創(chuàng)作背景，進而對其藝術風格、表達情感等有初步的判定。如，李白生活在盛唐時期，其詩歌以“浪漫主義”為主；杜甫生活在晚唐時期，其詩歌以“現實主義”為主，且詩歌的最大特點為“抑揚頓挫”。最后，對注釋等內容加以關注，可幫助我們更好鑒賞古詩詞。

（四）把握古詩詞的意象

所謂的意象，是指“意”與“象”的結合，即詩人生活景象和內在情感的有機融合，也是詩歌構思的核心所在。在我們學習的成長之路上，接觸到許多古詩詞內容，且古詩詞中的諸多意象頻頻出現，代表著特定的含義。如果在語文考試的古詩詞鑒賞題目中，出現相同的意象，則我們可以對其表達內涵做直接的判定。例如，“柳樹”、“月亮”、“長亭”等，多數情況下是對“離愁別恨”思緒的表達；“梅蘭竹菊”等意象是對志氣節(jié)操的表達。所以，在古詩詞鑒賞中，根據特定的意象，可以進一步了解詩人的主觀情感。

（五）分辨古詩詞的類型和藝術表現手法

在古詩詞鑒賞中，我們還應對古詩詞的類型加以分辨，并明確其藝術表現手法。首先，古詩詞類型主要有：贈友送別詩、寫景詠物詩、山水田園詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、詠史懷古詩等。在鑒賞古詩詞時，我們應通過詩歌內容及試卷頁面中給出的內容而判定古詩詞類型，以做好針對性的應答準備。其次，古詩詞的藝術表現手法有許多，包括直抒胸臆、借景抒情、象征、托物言志、動靜結合、虛實相生等、我們鑒賞古詩詞時，如果能夠明確藝術表現手法，可幫助我們更好理解古詩詞內涵，提高自身的鑒賞能力。

（六）精準把握古詩詞的思想內容

要提高自身的古詩詞鑒賞能力，我們在日常學習中還應注重積累，進而將其作為技巧應用于古詩詞鑒賞中。詩人創(chuàng)作古詩詞時，可能引用典故，如果我們能夠了解用典，則可以更為精準的把握古詩詞的思想內容。例如，陶淵明《飲酒》一詩中寫道“采菊東籬下，悠然見南山”，后人有利用“東籬”一詞而表達自己辭官歸隱后田園生活的閑情逸致。但是，也有不同的情況，需要我們注意。如，李清照《醉花陰》中雖然引用了“東籬”，即“東籬把酒黃昏后”，但李清照的愁懷與陶淵明的情致迥然不同，因而我們還必須了解用典反襯的方法，以更為精準的把握古詩詞的思想內容。

三、結語

從高中語文學習內容看，古詩詞鑒賞是學習的重點，也是難點，如若我們不能掌握有效的學習方式，則不能在古詩詞鑒賞答題中獲取高分。盡管古詩詞鑒賞部分較難，但在我們學習中，仍然能夠找到古詩詞鑒賞的技巧，再通過有效訓練和不斷積累，必定能夠在考試中應付自如，取得理想的成績。根據我在古詩詞鑒賞學習中的經驗可知，以下技巧是我們所必須掌握的，即：快速掌握古詩詞的大致內容、找出古詩詞的詩眼、注意題目等細節(jié)內容、把握古詩詞的意象、分辨古詩詞的類型和藝術表現手法、精準把握古詩詞的思想內容。

參考文獻：

[1]蹇家燕.重慶市萬州區(qū)T中學高中古典詩詞意象教學個案研究[D].重慶師范大學，2015.

[2]宗海燕.阿勒泰地區(qū)“民考漢”高中生古詩詞教學優(yōu)化研究[D].新疆師范大學，2016.

[3]沈曉燕.抓意象，賞技巧——高中語文古詩詞教學策略略談[J].新課程導學，2013，（33）.

[4]武磊.互文性理論視域下高中古詩詞閱讀教學研究[D].西北師范大學，2014.

（作者單位：包頭市第一中學高三<18>班）