體育課堂教學(xué)中體育教師要更新觀念提高學(xué)生身體素質(zhì)

樸鎮(zhèn)明++金賢

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平日益提高；進(jìn)入新世紀(jì)人們已到百歲時代對自己身心健康重視程度越來越高，這對我們體育工作者來說責(zé)任重大。學(xué)校教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)改革要求體育教師利用新的教學(xué)模式、新教材、新的教學(xué)方法讓學(xué)生的全面素質(zhì)要提上來；面對這些問題，對體育教師提出了更高的要求。作為實施素質(zhì)教育主要陣地的學(xué)校體育，面對著內(nèi)容日益更新、教育形式更加多樣化，向著重于培養(yǎng)思維能力的教育轉(zhuǎn)變現(xiàn)實情況下，我們體育工作者也要不斷地更新觀念，充實自我以便更好地實現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)。

教師是提高教育質(zhì)量的研究者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)提高素質(zhì)的促進(jìn)者， 這既是時代對教師的要求。

關(guān)鍵詞：更新觀念；充實自我

一、學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀

據(jù)了解近幾年，中小學(xué)生的身體素質(zhì)一些重要指標(biāo)社會各種原因影響下持續(xù)下降的。肺活量是基本身體素質(zhì)的重要指標(biāo)之一，突出表現(xiàn)在耐力素質(zhì)方面上。下面調(diào)查統(tǒng)計表來了解學(xué)生的基本素質(zhì)狀況。

（一）學(xué)生的基本素質(zhì)方面上。

學(xué)生的基本身體素質(zhì)方面有以下三個內(nèi)容，即身高、體重、肺活量。（見表格一）

說明；“表格一”是從2010年—2015年之間，6年中一年級全體學(xué)生為對象，調(diào)查“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”測試成績平均數(shù)據(jù)對比統(tǒng)計表。

分析；1.身高方面上，男生身高平均值是基本相同，但是女生的身高是明顯增長。比如，2010年平均身高是156.8公分到2015年160.7公分。

2.體重方面上，男女都明顯增長；比如，2010年男生平均值59.1公斤到2015年平均值是66.3公斤，女生是54公斤增長到55.3公斤。

3.肺活量方面上，男生增長值是不明顯，但女生是很明顯下降的。比如，2010年女生肺活量是2224毫升到2015年2161毫升。在上面調(diào)查過程中，意外發(fā)現(xiàn)了新的問題。就是體重與肺活量是正比例的，普遍看出體重越大肺活量也越來越大。

“表格二、三”中，了解情況

表格二：2010年—2015年（6年）的，各一年級學(xué)生為對象，“超重或肥胖”學(xué)生（男80公斤、女70公斤以上）人數(shù)對年級總?cè)藬?shù)百分比的統(tǒng)計表。

表格三；本表格是上面 6年的“超重或肥胖”學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分比匯總表。

說明；“表格三”是2010年—2015年，6年的一年級全體學(xué)生為對象“超重或肥胖”（男80公斤、女70公斤以上）人數(shù)對年級總數(shù)百分比統(tǒng)計出來的。

分析；1.調(diào)查統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)從2010年—2015年之間學(xué)生“超重或肥胖”人數(shù)越來越增長，即2010年3名（3.1%）增長到2015年11名（11.9%）。

2.“表格三”中，又看出體重越大肺活量也普遍大的情況。肺活量大并不代表耐力素質(zhì)好，相反耐力素質(zhì)很差根本跑不動。這種“超重或肥胖”的現(xiàn)象很大程度上影響了學(xué)生的耐力素質(zhì)指標(biāo)提高。

（二）學(xué)生體育素質(zhì)方面。

學(xué)生體育素質(zhì)測試；有三項測試內(nèi)容，即a.耐力素質(zhì)方面男女1000米（800米）跑或者臺階試驗中選一個，b.立定跳遠(yuǎn)或者50米跑中選一個，c.坐位體前屈或者握力中選一個。這三項測試中，成績好壞主要表現(xiàn)在耐力素質(zhì)成績上。也就是說；學(xué)生的肺活量好壞決定體育素質(zhì)成績好壞。其他項目成績差距不大。下面從2010年—2015年之間6年學(xué)生的成績優(yōu)秀率來進(jìn)一步了解情況。

請看表格四

說明；這表格中明顯看出優(yōu)秀率下降，即2011年上學(xué)期優(yōu)秀率25%下學(xué)期優(yōu)秀率35%，2015年下降到上學(xué)期優(yōu)秀率00.0%，下學(xué)期優(yōu)秀率10%（也可能存在誤差）。

二、學(xué)生身體素質(zhì)下降原因

我認(rèn)為學(xué)生身體素質(zhì)下降原因有很多方面影響因素。下面簡單談一談；主觀原因和客觀原因兩個方面。

（一）主觀原因：學(xué)生對體育鍛煉價值的認(rèn)識，體育鍛煉欲望值、參加體育鍛煉的時間、頻率、強度不足等。據(jù)材料；上海市男女大學(xué)生中有72.54%的學(xué)生每周參加體育活動（課外），但具有體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)28.46%，尚有1/4以上的學(xué)生基本不參加體育鍛煉；有27.27%的學(xué)生表示不具備任何運動能力。

（二）客觀原因：迅猛發(fā)展的經(jīng)濟、家庭生活條件變化、學(xué)校教育等客觀因素影響，使學(xué)生的身體、心里、生理、愛好、思想觀念上產(chǎn)生了很大的變化。

1.經(jīng)濟社會影響。

近幾年，我國就業(yè)形式不樂觀，人才競爭日益激烈，不少學(xué)生及家長重智輕體的思想更加嚴(yán)重，淡化了以體促健康的價值觀念，導(dǎo)致了學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)下降。

2.家庭生活條件變化。

有人說；“家庭是第一所學(xué)?！?，現(xiàn)在孩子們幾乎兩種不同環(huán)境下成長的。一種學(xué)生是兩親父母都在上班住在一起生活，又是獨生子，從小開始家長過分的疼愛，一點不如意就覺得委屈，根本不愿意參加體育活動；另一種學(xué)生是從小開始雙親或單親父母都在國外打工，托給老人家或親戚或托給別人養(yǎng)大成長的；所以缺乏父母的愛，導(dǎo)致了產(chǎn)生依托心里，自尊心強、缺乏自控能力、意志不夠堅強等不良現(xiàn)象。這些兩種孩子都有一個共同點在學(xué)校需要父母般的關(guān)心和愛。

下面調(diào)查資料來了解學(xué)生在學(xué)校需要什么樣的老師。

調(diào)查題目：“我心目中合格的老師”（13個題中選7個題打v）

（1）關(guān)心學(xué)生、平易近人、和諧可親（96.5%）

（2）喜歡與學(xué)生溝通、亦友對待的（76.7%）

（3）優(yōu)良道德品質(zhì)、高度的責(zé)任感、事業(yè)心 （69.7%）

（4）上課有趣、內(nèi)容形式多樣（68.6%）

（5）對待差生的態(tài)度（耐心指導(dǎo)）（58.1%）

（6）教學(xué)手段豐富、靈活寓樂于教（53.4%）

（7）知識淵博、人文素質(zhì)高（46.5%）

（8）幽默、開朗、靈活（42.5%）

（9）有出色的語言表達(dá)能力、藝術(shù)性（37.2%）

（10）有廣泛的興趣、愛好、（29%）

（11）嚴(yán)勵的、認(rèn)真的、責(zé)任心強的（26.7%）

（12）專業(yè)水平高、示范能力強、精通各種體育項目（23.2%）

（13）年輕瀟灑、體魂強健（18.6%）

說明：上面調(diào)查資料是我在2015年的一年級全體86名學(xué)生為對象，讓學(xué)生“13個題中選7個題打v”，而統(tǒng)計出來的百分比。

分析：調(diào)查資料中，能看出學(xué)生心里上需要什么？，需要什么樣老師，這就是現(xiàn)在的學(xué)生對我們教師的要求。上面調(diào)查資料中“關(guān)心學(xué)生、平易近人、和諧可親（96.5% ）”占的百分比最高。

3.學(xué)校教育方面的影響。

現(xiàn)在社會上平價一個學(xué)校好壞主要看升學(xué)率，升學(xué)率高的學(xué)校就是好的學(xué)校。這種觀念很難改變應(yīng)試教育舊的教學(xué)模式，有的學(xué)校為了升學(xué)率每天上9節(jié)甚至10節(jié)課（不讓上晚自習(xí)和星期六課情況下）、所以學(xué)生一周內(nèi)兩節(jié)體育課和30分—40分鐘大課間操外幾乎沒有體育活動空間。那么怎樣提高學(xué)生身體素質(zhì)呢？

三、提高學(xué)生身體素質(zhì)措施

（一）加強思想教育改變觀念。

我認(rèn)為，長時間慢慢下降的身體素質(zhì)短時間內(nèi)改變不了，所以通過媒體宣傳、課堂教學(xué)中加強思想教育讓學(xué)生認(rèn)識“健康第一”的重要性，樹立終身體育意識。

（二）采取“考核”壓力來提高身體素質(zhì)。

考核是為了了解學(xué)生掌握知識、技術(shù)、技能情況采取的一種手段?？己藢W(xué)生來說一種壓力，身體素質(zhì)好的學(xué)生來說成績高低與自尊心有關(guān)，本身素質(zhì)差的學(xué)生怕不合格等種種壓力。這種壓力能引起學(xué)生積極性，最終達(dá)到提高素質(zhì)的目的。

比如，新上來的一年級學(xué)生上課第一天課中有幾個學(xué)生問；“老師！，大學(xué)高考中體育成績加不加分？”、“這個體育項目考試嗎？”等等。學(xué)生對考試都很有“興趣”的。如果我說；“這項目是考試！”，就學(xué)生練習(xí)可認(rèn)真、積極的。所以“考核”能有效促進(jìn)身體素質(zhì)提高。

（三）國家一系列政策。

國家也為了提高學(xué)生的全面素質(zhì)采取一系列措施，即“確實保證每天一個小時體育鍛煉”和“中考”中體育成績從30分增加50分等等措施明顯提高了各個方面的素質(zhì)。

總的來說，提高學(xué)生全面身體素質(zhì)是全社會引起重視的長期性，艱巨的課題。學(xué)校體育教育是加強思想教育傳授知識、技術(shù)、技能培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的素質(zhì)教育過程，即培養(yǎng)人的主體性（自主性、主動性、創(chuàng)造性）的過程。主要目的就是“以人為本”培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、身心健康的國家有用的人才。完成這艱巨的任務(wù)，讓體育教師提高自身素質(zhì)，更新觀念按照學(xué)生的心里、生理特點結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段來完成。

參考文獻(xiàn)

[1]體育與健康標(biāo)準(zhǔn) 人民出版社

[2]網(wǎng)上一些資料（上海市大學(xué)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)）

作者簡介：樸鎮(zhèn)明，體育教師。