數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討

朱靜蘭

摘要：在新課標(biāo)改革中，強(qiáng)調(diào)用新型的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)作為一門重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，開(kāi)展一些教學(xué)性的數(shù)學(xué)游戲，對(duì)于數(shù)學(xué)教育是十分重要的。本文通過(guò)分析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，結(jié)合實(shí)際情況，探究數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

一、數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的意義

（一）充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備充斥了小學(xué)生的生活，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足小學(xué)生的需求。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于未知事物的好奇心較強(qiáng)，因此，增加數(shù)學(xué)這一學(xué)科的趣味性顯得尤其重要。作為小學(xué)生而言，刻板的傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情，游戲的方式卻可以很好的激發(fā)他們的好奇心和求知欲望，避免學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥的心里，另外，通過(guò)游戲的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)，也在一定程度上改變了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

（二）增進(jìn)師生之間的溝通和交流。

在對(duì)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行安排和策劃的過(guò)程中，教師可以和學(xué)生有更多交流和溝通的機(jī)會(huì)，增進(jìn)師生之間的感情。使得教師能夠更多的站在孩子們的角度考慮問(wèn)題，為教師以后教學(xué)工作的開(kāi)展提供了一定的幫助。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，學(xué)生有了和教師合作的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)合作的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助。另外，數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程也可以更好的幫助學(xué)生理解教師的教學(xué)思路，是師生之間溝通的橋梁和紐帶。

（三）提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

目前，我國(guó)正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足。因此，實(shí)施數(shù)學(xué)游戲教學(xué)符合當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)，只有通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，才能使得學(xué)生在以后的學(xué)生中保持高度的熱情和積極性，以正確的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而大大提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

小學(xué)數(shù)學(xué)可以鍛煉學(xué)生的推理能力和縝密的思維，如果教師引導(dǎo)得好，對(duì)以后更高難度的數(shù)學(xué)題學(xué)生都可以游刃有余，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的能力來(lái)分析推理題目中的條件，相反，如果教師不能在學(xué)生這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期找到合適的教學(xué)方式，很大一部分學(xué)生可能不會(huì)再對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，這會(huì)影響學(xué)生以后的選課和職業(yè)的選擇，所以教師的教學(xué)方式很重要，而現(xiàn)在大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的態(tài)度是“一切錯(cuò)誤都是因?yàn)閷W(xué)生不好好學(xué)習(xí)”，而自己的引導(dǎo)方式?jīng)]有一點(diǎn)錯(cuò)，教學(xué)方式也太過(guò)傳統(tǒng)，都是把習(xí)題寫到黑板上，然后經(jīng)過(guò)運(yùn)算寫出答案，一切都按照自己的節(jié)奏，不在乎學(xué)生的情緒，對(duì)于一些反應(yīng)比較慢的學(xué)生，老師也不會(huì)放慢腳步。在教育方式的不斷改變和社會(huì)各界人群的思想觀念不斷開(kāi)放的背景下，教師的教學(xué)方式必須做出改變，否則會(huì)引起學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿，從而被淘汰，教師可以通過(guò)以下的教學(xué)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

（一）在教學(xué)中做到因材施教。

在我國(guó)的春秋時(shí)期，受教育已經(jīng)不再是貴族人的權(quán)利，孔子在這一階段提出了“因材施教”的教學(xué)理念，針對(duì)不同水平、不同情況的學(xué)生要采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，在上課的時(shí)候根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，在課后對(duì)于少部分不能跟上進(jìn)度的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，或者鼓勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)幫助落后的同學(xué)，確保每一位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

（二）通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的方式活躍課堂氣氛。

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)比較枯燥的學(xué)科，而小學(xué)生由于年紀(jì)較小，更加活潑好動(dòng)，沉悶的課堂氣氛只能使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生抵觸的情緒，因此，教師要在課堂上適當(dāng)?shù)牟捎糜螒虻姆绞介_(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，更加積極的投入到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。另外，教師還可以成立學(xué)習(xí)互助小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論解決問(wèn)題，讓學(xué)生授課或者是改變上課方式，借助工具來(lái)上課等方式來(lái)改變教學(xué)方式。

三、數(shù)學(xué)游戲和有效教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系

提高教學(xué)質(zhì)量而針對(duì)教師開(kāi)展的研究，是在美國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)以后。它起源于“有效教學(xué)”，此后開(kāi)始研究視角拓展并探討除教師原因之外的其他影響教學(xué)的原因。后經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一種稱之為學(xué)生“非投入”現(xiàn)象在課堂上存在。學(xué)生在課堂中的非投入和表面化現(xiàn)象，國(guó)家和個(gè)人在教育投資上日益高漲的熱情，促使“有效數(shù)學(xué)”研究關(guān)注學(xué)生的主題作用的就是這種強(qiáng)烈的反差?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的，學(xué)生需要在數(shù)學(xué)游戲中動(dòng)手實(shí)踐自己的想法，學(xué)生可以通過(guò)自主探索獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲答案，數(shù)學(xué)游戲比較復(fù)雜的，可以通過(guò)同學(xué)之間相互討論，以小組為單位，互相交流而完成。

四、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行數(shù)學(xué)游戲

游戲和數(shù)學(xué)之間存在相互統(tǒng)一、相互滲透的緊密關(guān)系，游戲?qū)?shù)學(xué)有著深刻的影響，挖掘和發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用，合理運(yùn)用集游戲和數(shù)學(xué)于一體的數(shù)學(xué)游戲，具有極大的價(jià)值。但是，數(shù)學(xué)游戲不能代替一切，對(duì)于數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)也好，對(duì)整體教育來(lái)說(shuō)也好，都要注意一個(gè)適度。要注重“有趣”和“實(shí)用”相結(jié)合，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)不能只停留在游戲的表面。游戲本身不是目的，而是為了教學(xué)服務(wù)的，只是一種輔助教學(xué)手段，旨在鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要用多種教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。數(shù)學(xué)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程改革的進(jìn)步。

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