學好初中數(shù)學要注意的兩個方面

艾比班姆·依明

摘要：新課程實施以來，初中數(shù)學課堂教學改革取得了一些實質性的進步。但是，目前的初中數(shù)學課堂教學中仍存在低效、無效化現(xiàn)象：數(shù)學教師課堂上辛苦的教，學生課堂上認真的學，然而學生卻沒有得到應有的進步和發(fā)展。那么，學好初中數(shù)學要注意哪些方面？如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性？這些問題亟待研究。本論文教學實踐和教學理論的基礎上，從兩個方面進行了研究，即：調動學生積極性和注意復習的方法。

關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；積極性；復習方法

近年來，課堂教學研究出現(xiàn)從理論走向實踐，從宏觀走向微觀的趨勢，課堂有效教學行為的研究也得到了越來越多的關注，涌現(xiàn)出了許多富有代表性的成果。初中數(shù)學學習處在學生從小學基礎數(shù)學知識到高中深層數(shù)學知識的過渡階段，是高中數(shù)學學習的基礎，其學習的效果直接影響到高中數(shù)學知識的理解與掌握。教師課堂教學行為具有直觀性，教學行為的優(yōu)化組合，可以提高教學效率，改善教學質量。如何讓學生學好數(shù)學呢？筆者在教學實踐的基礎上，參閱了大量的教育理論，有所收益也有所感悟，現(xiàn)簡單介紹以下兩點：

一、調動學生積極性的方法

針對學生在學習過程中缺乏主動性與積極性的種種原因，我就教學過程中如何調動學生的積極性談談自己的一些認識。

1.信任鼓勵。

在學生產(chǎn)生心理自卑，對學習沒有信心時，教師要堅信學生存在智能優(yōu)勢，只要這種優(yōu)勢得到發(fā)揮，每個學生都能學得好；只要方法得當，就沒有跟不上的學生。在每位學生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點，哪怕是細微的優(yōu)點。學生能否持之以恒地學習，與教師的信任程度有密切的關系。當學生站起來不能流利地回答問題的時候，教師投去一個期待的目光，說一句信任、鼓勵的話語，幫助他成功一次，那么他在課堂上發(fā)言的水平會更高，學習能力會更強。因此教師在課堂上要多給學生送去一個信任，在每位學生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動性，達到提高課堂教學效率的目的。例如：一次課上我設置了一個簡單的問題，故意讓不喜歡回答問題的學生起來回答，回答得不是很到位，但是我還是對他的閃光點給予肯定。結果這名學生的積極性被調動起來，并在學習上取得了進步。從這件事上我看到教師鼓勵的重要性，進而讓我相信了“教師的一個眼神、一句鼓勵的話足以改變一個學生的一生”。

2.尊重鼓勵。

在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。學生也是如此。在學校里，他們更期待得到老師尤其是班主任的認可。而在班主任的管理過程中，面對幾十個學生，很難照顧到每個學生。這個時候，班主任工作就應該做細，要做個有心人，定時地找學生談話，尤其是那些平時不怎么表現(xiàn)的學生，讓他們知道班主任是關注他的，是希望他能夠進步的。在教學過程中，授課教師要富有激情，能夠營造課堂氣氛，多用鼓勵式教學。當然鼓勵要有一定的分寸，多叫一些平時不愛表現(xiàn)的學生，并給予一定的期望。

3.賞識鼓勵。

人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外，他們常常注重教師的賞識并將它看成是老師對自己肯定的評價。當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發(fā)展前途，認為自己在教師心目中是好學生，因而產(chǎn)生自信心。例如我班有一個學生不愛學習數(shù)學，但他的社會實踐能力強，所以，每次提到和實踐有關的問題和實例時，我都會叫他來分析和回答，久而久之，他對數(shù)學學習充滿信心并有了長足的進步。

4.幫助鼓勵。

學生在課堂學習過程中遇到困難，缺乏勇氣，找不到良策時，教師既要幫助他們樹立信心，又要幫助他們找到克服困難的途徑，創(chuàng)設克服困難的條件，掌握學習方法，逾越學習障礙，完成學習任務，提高他們在課堂上獲得知識的效率。此外，我們還可以用現(xiàn)代化的教學手段強化學生學習興趣，如組織時局分析會，開展適當?shù)母傎悾岣邔W生學習熱情。

二、要注意復習的方法

1.全面復習，把書讀薄。

全面復習不是生記硬背所有的知識，相反，是要抓住問題的實質和各內容各方法的本質聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，（要努力使自已理解所學知識，多抓住問題的聯(lián)系，少記一些死知識），而且，不記則已，記住了就要牢靠，事實證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上，運用它們的聯(lián)系而得到。這就是全面復習的含義。

2.突出重點，精益求精。

在考試大綱的要求中，對內容有理解，了解，知道三個層次的要求；對方法有掌，會（能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數(shù)也較多?！安骂}”的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容。這時，“猜題”便行不通了。我們講的突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點內容擔挈整個內容。主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解。即抓出主要內容不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內容。

3.基本訓練反復進行。

學習數(shù)學，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張“題?！睉?zhàn)術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變。要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要做到不用書寫，就象棋手下“盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到正確答案。這就是我們在常言中提到的在20分鐘內完成10道客觀題。其中有些是不用動筆，一眼就能作出答案的題，這樣才叫訓練有素，熟能生巧?；竟υ鷮嵉娜?，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果，上了考場，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會；不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會“粗心”地出錯。

參考文獻：

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