全媒體時(shí)代農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

李富國

摘 要：在全媒體時(shí)代農(nóng)村初中學(xué)生的思想政治教育問題面臨著更艱巨的任務(wù)，思想政治教育的思路和方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的思想教育作出總結(jié)和反思。初中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，該時(shí)期進(jìn)行思想政治教育會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生深刻的影響，全媒體時(shí)代對(duì)初中生的思想政治素養(yǎng)又會(huì)帶來很大的沖擊，如何利用好全媒體來對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生思想政治進(jìn)行教育，將在一定程度上決定我國人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：全媒體 中學(xué)生 思想政治教育 機(jī)遇 挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）02（b）-0226-02

21世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)開始涉及到了人們生活的方方面面，并產(chǎn)生了革命性的作用[1]。全媒體時(shí)代也在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生，“全媒體”指媒介信息傳播采用文字、聲音、影像、動(dòng)畫、網(wǎng)頁等多種媒體表現(xiàn)手段（多媒體），利用廣播、電視、音像等不同媒介形態(tài)，實(shí)現(xiàn)任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何終端獲得任何想要的信息[2]。全媒體的概念并沒有在學(xué)界被正式提出。它來自于傳媒界的應(yīng)用層面。全媒體一般指的是傳統(tǒng)媒體、新興媒體等各類媒體的總稱，全媒體時(shí)代信息傳播的途徑更加迅速、多樣發(fā)展[3]。全媒體時(shí)代改變了農(nóng)村中學(xué)生的生活方式，農(nóng)村學(xué)生對(duì)于外界信息的接收也更加便捷，打破了傳統(tǒng)的知識(shí)、信息接收模式。這必然會(huì)對(duì)其思想政治方面的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，因此，該文主要對(duì)全媒體時(shí)代農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育面臨的問題進(jìn)行研究，以促進(jìn)中學(xué)生思想政治教育順利實(shí)施。

1 全媒體時(shí)代中學(xué)生思想政治教育教育的機(jī)遇

1.1 可以獲得更多的教育資源

教育資源是信息時(shí)代學(xué)生文化教育的重要資源，對(duì)于初中生思想政治教育來說也亦如此[4]。教育資源的不均衡也導(dǎo)致了城市和農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量存在著很大的差距，這種差距盡管得到了國家教育部門的高度重視，但是其兩極分化的趨勢(shì)并沒有得到明顯改善。與傳統(tǒng)的教育時(shí)代相比，全媒體時(shí)代初中生能夠通過手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)終端和報(bào)紙、期刊等接觸到更多的信息，這樣就大大的豐富了初中生對(duì)于外面思想政治教育信息的了解。

1.2 為思想政治教育提供更多方式

初中生正處于感性思維較為活躍，對(duì)于外界信息的接受較為容易，并且對(duì)于新的事物具有高度的敏感性。傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠教師的口頭講授和家長的教育，主要采用的是傳統(tǒng)的媒介，學(xué)?？梢圆捎玫拿浇椴⒉回S富。全媒體時(shí)代農(nóng)村中學(xué)生對(duì)于高科技電子產(chǎn)品的接觸也已經(jīng)變得不太陌生，在農(nóng)村初中學(xué)生上網(wǎng)、使用手機(jī)了解外界信息都已經(jīng)成為了較為現(xiàn)實(shí)的事情。全媒體的出現(xiàn)為初中思想政治教育提供了更多的媒介和方式可以選擇，這就有利于促進(jìn)思想政治教育的效果。

1.3 促進(jìn)思想政治教育信息均衡化

在互聯(lián)網(wǎng)+、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下，教育逐漸從線下走向線上。慕課、微課、云計(jì)算時(shí)代的到來，讓傳統(tǒng)教育做出改變，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)一去不復(fù)返。然而，隨著以視音頻多媒體為核心的信息技術(shù)飛速發(fā)展，為教育信息化的縱深發(fā)展提供了機(jī)遇和條件，為實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展的宏偉藍(lán)圖提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全媒體的出現(xiàn)可以促進(jìn)我國思想政治教育信息變得更加均衡發(fā)展，這對(duì)于教育公平也是一個(gè)很大的機(jī)遇。

2 全媒體時(shí)代中學(xué)生思想政治教育教育的挑戰(zhàn)

2.1 不良信息的傳播

全媒體時(shí)代人們對(duì)于信息的掌握和了解變得非常便利，然而，如果對(duì)傳播的信息無法進(jìn)行理性辨認(rèn)的話就會(huì)腐蝕到初中生的思想和正確價(jià)值觀的形成。全媒體時(shí)代信息的傳播就猶如一把雙刃劍，信息傳播速度和傳播數(shù)量加快了是好事，隨之而來的也是很大的隱患，特別是近年來我國的社會(huì)主義建設(shè)取得了很大的成就，在這種情況下，一些傳統(tǒng)的文化和愛國主義精神、拼搏精神正在被侵蝕，甚至催生了更多的拜金主義，人們對(duì)于物質(zhì)的高度推崇會(huì)快速影響到學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。這也是在全媒體時(shí)代學(xué)生思想政治教育中容易引發(fā)的問題，如果不重視其帶來的影響其后果將不堪設(shè)想。

2.2 對(duì)教師多媒體運(yùn)用水平的挑戰(zhàn)

我國在實(shí)施教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略后，農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備有了翻天覆地的變化，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校的課堂，然而，再好的儀器設(shè)備如果不能充分利用，其功效也將大打折扣，設(shè)備現(xiàn)代化的同時(shí)接踵而來的問題是我國農(nóng)村中學(xué)教師大多對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法的媒介能夠駕輕就熟，對(duì)新興教學(xué)媒體的使用卻還處于起步和探索階段，在思想政治教育中如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)和作用還存在很多問題，這就要求教師運(yùn)用新興教學(xué)技術(shù)的水平快速提高。

3 全媒體時(shí)代中學(xué)生思想政治教育教育策略

3.1 重視多種媒體的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展給教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育帶來了很多的便利，使得農(nóng)村教學(xué)發(fā)生了革命性的變化，這對(duì)于學(xué)生的思想政治教育來說其影響也亦如此。這就要求我們?cè)诔踔猩枷胝谓逃^程中一定要充分利用好各種媒體的作用，發(fā)揚(yáng)多媒體的長處，擯棄其不好的地方，通過使用多種媒體來提高學(xué)生思想政治教育的效果和質(zhì)量，以適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生思想政治教育發(fā)展的需要。

3.2 多種媒介綜合利用

全媒體時(shí)代教師的教學(xué)媒介發(fā)生了變化，這在學(xué)校教學(xué)中必須將其利用好，然而，多媒體教學(xué)設(shè)備之外，我們還可以對(duì)其他通信設(shè)備和智能終端的利用，特別是要重視QQ、微信、易信等的使用，通過這些媒介傳播一些思想政治方面能夠起到積極作用的信息，讓學(xué)生和學(xué)生家長能夠?qū)业乃枷虢逃结?、政策等有一定的了解，還可以通過微博等為正處于青春期的初中生提供正能量。

3.3 堅(jiān)持“以人為本”原則

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨執(zhí)政理念的升華?？茖W(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心就是以人為本，基本要求是全面可協(xié)調(diào)的發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于指導(dǎo)初中學(xué)生思想教育工作具有十分重要的作用。人的素質(zhì)的高低是制約社會(huì)發(fā)展的重要因素，思想政治素養(yǎng)則是人的素質(zhì)的核心構(gòu)成要素。農(nóng)村中學(xué)要培養(yǎng)的就是高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才，這就要求一定要堅(jiān)持“以人為本”的原則。

4 結(jié)語

教育技術(shù)的現(xiàn)代化已經(jīng)成為了教育發(fā)展的主要潮流和趨勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了全媒體社會(huì)，全媒體技術(shù)迅速發(fā)展。已經(jīng)成為學(xué)生娛樂的主要工具和獲得信息的一個(gè)主要來源。它具有覆蓋面大、形式多樣、便利及時(shí)等優(yōu)勢(shì)，因此，要高度重視利用各種新興媒體通向?qū)W生進(jìn)行思想教育。教師要用正確的思想指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我。樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和人生理想。在利用全媒體對(duì)初中生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)該遵循：重視多種媒體的運(yùn)用、多種媒介綜合利用、堅(jiān)持“以人為本”原則，只有這樣我國的農(nóng)村初中學(xué)生思想政治教育才能有新的突破。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱永新.大學(xué)生思想政治教育：莫忽視潛課程的育人功能[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-10-27.

[2] 鄭敬斌.學(xué)校日常思想政治教育內(nèi)容序列化建設(shè)構(gòu)想[J].東北師大學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2014（2）：236.

[3] 張耀燦，鄭永廷，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006：411.

[4] 王占仁.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人大學(xué)生思想教育的途徑研究[J].東北師大學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009（5）：18.

[5] 鄭永廷.思想政治教育學(xué)科研究重點(diǎn)與難點(diǎn)辨析[J].思想教育研究，2007（5）：4.

[6] 楊建義.大學(xué)生思想政治教育路徑研究[M].北京：社會(huì)科學(xué)出版社，2009.