高職土建類實驗室設(shè)備的管理方法探討

李 瑞

(山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西省太原市 030031)

高職土建類實驗室設(shè)備的管理方法探討

李 瑞

(山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西省太原市 030031)

本論文結(jié)合當(dāng)前高職院校土建類試驗設(shè)備管理、使用和維護等方面存在的問題，分析了制約試驗室發(fā)展的4大影響因素。針對我院土木實訓(xùn)中心土建類實驗室的管理現(xiàn)狀，提出了實驗室建設(shè)的對策和方法，以供同行參考。

實驗室；高職；土建實驗室；設(shè)備管理

實驗室【1】是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要場所，是對理論知識的鞏固和檢驗，也是高等院校為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才的基地。特別在高職院校里，試驗教學(xué)是整個教學(xué)中的核心，全院平均試驗課時數(shù)超過總課時的 30%以上，是整個教學(xué)體系的重要組成部分。高職院校的試驗教學(xué)【2】分為課間試驗和集中實訓(xùn)兩種：課間試驗是對理論教學(xué)的有效補充；集中實訓(xùn)是學(xué)生將理論知識與實踐操作的有效融合。因此，實驗室的教學(xué)、建設(shè)管理問題【3】是當(dāng)前高職院校全體教師關(guān)注的主要問題之一。

本文探討當(dāng)前高職院校在試驗設(shè)備管理、使用和維護等方面存在的問題和原因，結(jié)合我院土木實訓(xùn)中心土建類試驗室的建設(shè)情況，提出土建類實驗室儀器設(shè)備健全管理方法。

一、高職院校實驗室管理現(xiàn)狀

1．試驗內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

實驗室以試驗為載體，以學(xué)生為主體，依附于課堂教學(xué)。一直以來，高職院校的實驗室作為獨立的教學(xué)部門，按照相應(yīng)課程的授課計劃開設(shè)相應(yīng)的試驗課，學(xué)生只能按照教師設(shè)定好的內(nèi)容在教師指導(dǎo)下一步步完成試驗，這就限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2．試驗時間帶有局限性

學(xué)生上課時間一次課只有90分鐘。在高職院校，按照理實一體化教學(xué)要求，教師講解至少需要20分鐘，整理實驗室需要10分鐘，導(dǎo)致學(xué)生每次實訓(xùn)課程的操作時間限制在60分鐘以內(nèi)。由于管理制度及措施滯后，試驗時間受到限制，致使大部分學(xué)生完全處于被動學(xué)習(xí)中。這在很大程度上限制了學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)。

3．儀器維護效率低

對于作者任教的學(xué)校來說，實驗室每學(xué)期要針對兩系50多個班要進行800多節(jié)課程的試驗教學(xué)，這就意味著每節(jié)課至少要有兩個班的試驗課，需要開放四個實驗室，而實驗室?guī)熧Y隊伍力量欠缺，教師除了完成繁重的教學(xué)任務(wù)外，還承擔(dān)著各自的教學(xué)管理工作，除此之外，實驗室沒有儀器維護經(jīng)費，導(dǎo)致儀器設(shè)備不能得到及時維護、保養(yǎng)，儀器零部件損耗快，造成了一定程度的資源浪費。

二、原因分析

造成上述高職院校實驗室管理現(xiàn)狀，其原因主要有以下幾方面：

1．實驗室管理模式不健全

進入21世紀(jì)以來，實驗室建設(shè)與有效管理機制的健全已是高職院校關(guān)注的重中之重，與其他高校相比，目前的高職院校實驗室管理只能滿足現(xiàn)狀，實驗室管理模式相對落后。

2．實驗室管理和維護費用不足

近幾年來，國家大力扶持高職院校實驗室建設(shè)，投入大量資金建設(shè)實驗室，并且強調(diào)?？顚Ｓ?。殊不知，那么多實驗室建成后，儀器如何管理和維護，到現(xiàn)在，作者任教的學(xué)校沒有儀器設(shè)備維護費用的投入，這將導(dǎo)致幾年后大批儀器設(shè)備因零部件損壞和使用頻繁而閑置，學(xué)生只能看儀器，而不是使用儀器。

3．實驗室管理人員積極性差

實驗室教師即是試驗課的講授者，也是實驗室的管理者。隨著近幾年招生人數(shù)的不斷增加和實驗室擴建，導(dǎo)致高職院校實驗室管理人員的工作量成倍增加。

在部分高職院校，實驗室很多教師編制為教師崗，而教材均由系部教師編著，實驗室教師更沒有時間完成學(xué)校規(guī)定的理論課程課時數(shù)，在職稱晉升方面，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)卻要一視同仁，沒有考慮到實驗室工作人員在如此繁瑣的工作下是多么的不易。

其實，實驗室每位教師都是身兼數(shù)職，特別是遇到大檢查，教師要把自己負責(zé)的實驗室整理的干干凈凈，不留死角。而如今，高職院校對實驗室教師的招聘條件要求較高，非研究生不能進行應(yīng)聘，頻繁的打掃衛(wèi)生，讓教師們大材小用，這極大的打擊了教師們的積極性。

4．儀器報廢手續(xù)繁瑣

現(xiàn)在，很多儀器設(shè)備都是按照現(xiàn)行國標(biāo)、行標(biāo)設(shè)計的，而各行各業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)3-5年就要進行修訂或更換，標(biāo)準(zhǔn)一經(jīng)修訂或更換，就意味著實驗室大批儀器設(shè)備閑置、淘汰，而儀器報廢手續(xù)繁瑣，導(dǎo)致實驗室管理人員既要管理閑置、淘汰儀器，又要管理新購儀器，對儀器設(shè)備的管理工作更加繁重。

三、改革實驗室管理的對策

1．建立健全規(guī)章制度

只要建立了制度，才能對其進行很好的管理，土建類實驗室儀器設(shè)備管理也一樣。每個高職院校需建立一套符合本院校的崗位職責(zé)、儀器檔案管理、儀器使用管理、儀器調(diào)用、儀器損壞賠償、安全管理等相關(guān)制度，并要嚴格按其執(zhí)行，使實驗室管理科學(xué)、有序、規(guī)范、高效地運行。而且，學(xué)生也會從中受益。

2．儀器管理有序進行

目前，土建類實驗室儀器設(shè)備管理實施部門主管，學(xué)院監(jiān)管程序，部門管理員局限于公用電腦上應(yīng)用簡單的EXCEL軟件管理，任何人隨時可修改儀器設(shè)備信息的任何內(nèi)容，建議學(xué)院購置儀器設(shè)備軟件管理系統(tǒng)并配備專用電腦對儀器設(shè)備臺賬進行管理，這樣，管理起來會更加方便、安全、有效。

對于土建類儀器設(shè)備，學(xué)院要設(shè)專人建立全院儀器設(shè)備資產(chǎn)卡，進行統(tǒng)一管理和監(jiān)督，各實驗室工作人員負責(zé)對所管理的儀器設(shè)備進行保管、使用和維護，并負責(zé)對新采購儀器設(shè)備進行驗收、安裝和調(diào)試。

當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)問題或被淘汰，土建類實驗室管理人員要盡快報學(xué)院專職管理人員并制定方案，采取相應(yīng)解決措施，或聯(lián)系相關(guān)部門，上傳數(shù)據(jù)庫，供其他高職院校和單位查詢和有效使用，實現(xiàn)資源共享，避免類似儀器的重復(fù)購置和固定資產(chǎn)閑置而造成不必要的資源浪費。

土建類儀器設(shè)備出入庫都要經(jīng)過管理人員的同意，部門領(lǐng)導(dǎo)簽字，避免有賬無物或有物無帳。對不經(jīng)管理人員同意，私自默認儀器管理人員同意，過后又不主動辦理儀器變更手續(xù)的違規(guī)行為，管理員有權(quán)制止。

每班在第一次試驗課前進行安全培訓(xùn)，每次課前教師強調(diào)本節(jié)課的安全注意事項，學(xué)生簽署相關(guān)意見書后方可嚴格按照土建類儀器使用方法和遵守操作規(guī)程進行試驗，試驗完畢后歸還儀器，填寫本次課用主要儀器設(shè)備使用登記表和實驗室使用登記表，實驗室管理人員確認后，學(xué)生方可離開實驗室。

3．加強實驗室教師的學(xué)習(xí)

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的同時，更要注重對實驗室教師的再教育。特別是國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的更新，使得土建類實驗室教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)水平落后。因此，應(yīng)提供各種機會讓土建類實驗室教師進行培訓(xùn)、交流、參觀，讓他們不斷接收新知識、新技能和新觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)。

4．增加儀器設(shè)備維修維護費用

高職院校重點是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，高職院校的土建類儀器設(shè)備數(shù)量大，種類多，而且使用頻率高，更有部分精密儀器（如精度和靈敏度高的測量儀器），價格昂貴。因此，必須安排熟練的土建類實驗室教師或聘請專職的儀器維修維護人員對常用的、精密的和大型的儀器設(shè)備進行定期檢查、維護和保養(yǎng)。

四、結(jié)語

管理土建類教學(xué)儀器設(shè)備是一項既系統(tǒng)又具體的工作，一項既艱巨有繁瑣的工作，實驗室管理人員必須本著認真負責(zé)的態(tài)度，具備高超的專業(yè)技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，完善自我，努力地把高職院校實驗室建設(shè)為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的重要基地。

[1]禇紅.適應(yīng)廣州技能型人才培養(yǎng)的中等職業(yè)教育發(fā)展方向探析[D].廣州:廣東技術(shù)師范學(xué)院,2010

[2]謝建武.高職院校教學(xué)設(shè)備管理研究[D].天津：天津大學(xué)，2011

[3]王棟.高職院校實驗室管理問題研究[D].東營：中國石油大學(xué)(華東)，2006

K928

B

1007-6344（2017）02-0139-01