從四個(gè)維度探討高校學(xué)生工作的改進(jìn)與加強(qiáng)

田立新,王志鵬,安 然,念金波

(山東中醫(yī)藥大學(xué),山東 濟(jì)南 250355)

從四個(gè)維度探討高校學(xué)生工作的改進(jìn)與加強(qiáng)

田立新,王志鵬,安 然,念金波

(山東中醫(yī)藥大學(xué),山東 濟(jì)南 250355)

社會(huì)與自然環(huán)境的變化與發(fā)展在不斷促進(jìn)高校學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也暴露出了教育上的不足與缺陷，立德樹(shù)人始終是高校學(xué)生工作的核心和靈魂，故提出把握“高、溫、深、厚”四個(gè)維度，從思想認(rèn)識(shí)、人文關(guān)懷、問(wèn)題導(dǎo)向、具體措施等四個(gè)方面持續(xù)深入開(kāi)展工作，提高學(xué)生工作實(shí)效，不斷提升學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

立德樹(shù)人，學(xué)生工作，大學(xué)生

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)的未來(lái)屬于青年，中華民族的未來(lái)也屬于青年”。[1]大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，黨和國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)與他們的綜合素質(zhì)密切相關(guān)，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)需要他們繼承和發(fā)展，“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也需要他們擔(dān)當(dāng)主力軍。對(duì)大學(xué)生的人才培養(yǎng)離不開(kāi)高校學(xué)生工作，加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作，創(chuàng)新工作思路、方式和方法，與時(shí)偕行、與時(shí)俱化、與時(shí)俱新，對(duì)于高校發(fā)揮其社會(huì)作用和大學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有戰(zhàn)略意義。

當(dāng)前，高校學(xué)生工作取得了良好成效，成為了大學(xué)生揚(yáng)帆人生、放飛夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自我的助推器?？梢?jiàn)，我們正經(jīng)歷教育的進(jìn)步，但也毋庸諱言，我們?nèi)匀怀惺苤逃年囃?，學(xué)生工作在多個(gè)層面面臨著問(wèn)題和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，外來(lái)文化入侵，西方資本主義思潮日趨泛濫，社會(huì)上紛繁多變的思想觀念和價(jià)值取向，和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，都對(duì)大學(xué)生思想的正確塑造帶來(lái)了一定困難；同時(shí)，在校大學(xué)生的家庭環(huán)境類型和特點(diǎn)各有不同，對(duì)于獨(dú)生子女占大多數(shù)的大學(xué)生，其家庭教育，特別是發(fā)生傾斜或畸形的家庭教育，在他們的心理成長(zhǎng)中留下了難以改變的印記。因此，極易被時(shí)代環(huán)境影響的大學(xué)生，其健康發(fā)展需要教育者的積極引導(dǎo)，也就對(duì)切實(shí)做好學(xué)生工作提出了更高的要求。

高校學(xué)生工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，要想完成這樣一份重大的責(zé)任，下好這盤(pán)大棋中的每一步，就需要我們遵循科學(xué)的路徑，使用合理的手段。把握“一個(gè)堅(jiān)持，四個(gè)維度”，即堅(jiān)持立德樹(shù)人，做有“高度、溫度、深度、厚度”的學(xué)生工作，是改進(jìn)與加強(qiáng)學(xué)生工作的必由之路。

一、立德樹(shù)人是高校學(xué)生工作的核心和靈魂

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。[2]這一科學(xué)論斷正是在國(guó)家教育發(fā)展的新形勢(shì)下對(duì)高等教育提出的根本任務(wù)，高校學(xué)生工作也要緊緊抓住這一根本任務(wù)展開(kāi)。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，就是要把握正確的教育方向。沒(méi)有正確的方向作為前提，高等教育很難能穩(wěn)步發(fā)展，也無(wú)法得到人民的滿意，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)的人才保障和強(qiáng)大的智力支持的功能就難以發(fā)揮。高等教育是人才培養(yǎng)的重要陣地，要始終以立德樹(shù)人為中心，學(xué)生工作更要緊緊圍繞立德樹(shù)人這個(gè)主題。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，就是要鞏固思想道德素質(zhì)的核心地位。人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。中國(guó)教育中很重要的一部分就是思想道德教育，歷來(lái)注重塑造人的理想人格和意識(shí)形態(tài)、注重人的思想品質(zhì)和道德價(jià)值觀的完善。《左傳》有言：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！盵3](《左傳》魯襄公二十四年)陶行知倡導(dǎo)“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”[4]歷代教育家一直崇尚“立德”，張百熙于1902年草擬了《欽定大學(xué)章程》，這個(gè)章程雖未實(shí)施，但提出了道德為先，德體智全面發(fā)展的教育思想。1949年12月，新中國(guó)剛剛成立，教育部召開(kāi)的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上，明確了新中國(guó)教育的目的是“為人民服務(wù)”，著眼于培養(yǎng)具有“為人民服務(wù)”意識(shí)的人才。[5]隨著歷史的發(fā)展與進(jìn)步，“立德”的腳步從未停歇，內(nèi)涵也在不斷更新變化，但鞏固思想道德素質(zhì)的核心地位，始終是教育者們的永恒追求與不凡使命，這也促進(jìn)了教育的完善和社會(huì)的發(fā)展。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，就是要強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)要素的全面性。要在人才培養(yǎng)過(guò)程中，始終堅(jiān)持知識(shí)培養(yǎng)與價(jià)值觀培育的統(tǒng)一，完善中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，堅(jiān)持“以文化人”，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才；強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)要素的全面性，要堅(jiān)持“走出去”的戰(zhàn)略方針，切忌“閉門(mén)造車”，加強(qiáng)各高校之間的開(kāi)放交流，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野和人生視野。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，就是要營(yíng)造尚德的學(xué)生工作氛圍。各高校要完善政策措施，創(chuàng)造良好條件，極力營(yíng)造尚德的學(xué)生工作氛圍，廣大學(xué)生工作者帶頭樹(shù)立“尚德”意識(shí)，培養(yǎng)“尚德”思維；“眾星捧月月更明”，榜樣的力量是無(wú)限的。近年來(lái)，推出的“全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”等一系列先進(jìn)典型，在高校學(xué)生工作群體中匯聚了“尚德”的清流，成為高校學(xué)生工作的鮮活教材，成為眾多學(xué)生工作者學(xué)習(xí)模仿的典范。

二、把握學(xué)生工作的四個(gè)維度

(一)把握高度，是要站在立德樹(shù)人高度，認(rèn)識(shí)學(xué)生工作在育人中的重要地位和作用

新形勢(shì)下的高校學(xué)生工作在很大程度上影響立德樹(shù)人的過(guò)程和效果。[6]高校學(xué)生工作肩負(fù)著立德樹(shù)人的重要使命，我們必須把高校學(xué)生工作放在一個(gè)重要的位置，給予高度重視，才能保證當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生工作不但要在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，讓他們不斷汲取知識(shí)，豐富自我，在生活上給予學(xué)生幫助，幫他們解決困難，更重要的是要在思想上指引學(xué)生，確保學(xué)生所作所為的正確性和方向性，要確保學(xué)生不斷提高自身的素質(zhì)、品質(zhì)。如果離開(kāi)學(xué)生工作，不但校園的日常管理工作無(wú)法進(jìn)行，而且學(xué)校的各項(xiàng)教育工作也無(wú)法落到實(shí)處。學(xué)生工作能夠順利開(kāi)展，一定會(huì)帶動(dòng)學(xué)校其他各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展，全校各項(xiàng)工作才能形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、良性循環(huán)，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才提供最堅(jiān)實(shí)的保障。

學(xué)生工作在育人中有著非常重要的地位和作用，是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。正如伏爾泰所言“偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神”。學(xué)生工作者要胸懷遠(yuǎn)大理想，勇于挑起重?fù)?dān)，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，以潛移默化的形式正確引導(dǎo)學(xué)生。

(二)把握溫度，是要做到人文關(guān)懷，把以人為本落實(shí)到各項(xiàng)具體工作中

學(xué)生工作者作為當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)的直接參與者，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，把握人文關(guān)懷。本者，根基，源本也?！耙匀藶楸尽弊鳛橐环N哲學(xué)價(jià)值觀，就是要把人作為一切的根本。當(dāng)高等教育把“以人為本”作為價(jià)值選擇時(shí)，學(xué)生工作就成為了基礎(chǔ)工作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“以人為本”的理念也就成為了高校學(xué)生管理工作開(kāi)展的必由之路。

以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神生活。愛(ài)是強(qiáng)大無(wú)比的教育者，教育影響人的，不止是知識(shí)的普及，更是情感的滿足和精神狀態(tài)的積極向上。當(dāng)代大學(xué)生的精神世界是極其多元豐富的，憧憬與困惑交織，堅(jiān)定又不乏敏感的大學(xué)生需要學(xué)生工作者春風(fēng)化雨般的溫暖關(guān)懷。學(xué)生工作不能忽略教育方法的情感性，要善于運(yùn)用情感熏陶與感染、滲透教育、陶冶教育等引導(dǎo)大學(xué)生情感，將教育者“愛(ài)”的作用發(fā)揮出來(lái)，用情感因素引導(dǎo)大學(xué)生的精神世界，人文關(guān)懷才能取得理想的效果。

以人為本，提高學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生工作者要尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)生管理工作中。同時(shí)，要為大學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，創(chuàng)建合理的制度，通過(guò)建立和完善激勵(lì)、約束機(jī)制，讓他們能有充分的空間進(jìn)行自我管理。

以人為本，提升學(xué)生工作的親和力和針對(duì)性。親和力不是空洞的說(shuō)教、生硬的灌輸，而是應(yīng)該帶著感情去工作，讓學(xué)生工作有底氣、有熱情。學(xué)生工作者要始終將學(xué)生的利益放在學(xué)生工作的首位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想等進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，將學(xué)生的進(jìn)步與收獲作為自己工作的動(dòng)力，使以學(xué)生為本落到實(shí)處。做好幫貧助困工作，建立完善的貧困生認(rèn)證體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的條件與氛圍，促進(jìn)以人為本理念下的學(xué)生工作順利高效開(kāi)展。

以人為本，加強(qiáng)學(xué)生工作的工作設(shè)計(jì)。學(xué)生工作者在工作設(shè)計(jì)上必須從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式喜聞樂(lè)見(jiàn)、格調(diào)清新高雅的學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展和參加健康向上的校園文化活動(dòng)，豐富其校園文化生活，陶冶道德情操。可以利用晚點(diǎn)名、主題班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育等豐富多彩的主題教育活動(dòng)；組織學(xué)生參加“五月的鮮花”“明星團(tuán)支部”等主題實(shí)踐活動(dòng)；發(fā)揮校內(nèi)黨團(tuán)組織作用，會(huì)同有關(guān)部門(mén)聯(lián)合組織開(kāi)展全國(guó)大中專學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和其他志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的社會(huì)體驗(yàn)。

(三)把握深度，是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，提高學(xué)生工作專業(yè)化，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)謀劃

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，以重大問(wèn)題為導(dǎo)向?！盵7]扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生工作，非常重要的一點(diǎn)，就是要按照人才培養(yǎng)要求，結(jié)合工作實(shí)際，突出問(wèn)題導(dǎo)向，把學(xué)生工作作為一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究處理。

新時(shí)期，高校學(xué)生工作已成為一門(mén)值得研究的學(xué)科，它有著獨(dú)立的模式和科學(xué)的體系，和社會(huì)的其他領(lǐng)域相比較，更為規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)生工作的完成要圍繞教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，以專業(yè)性的管理方式來(lái)維系校園秩序。因此，高校學(xué)生工作的專業(yè)性顯而易見(jiàn)。

提高學(xué)生工作專業(yè)性，問(wèn)題導(dǎo)向是前提。有問(wèn)題才能有方向和動(dòng)力，首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找準(zhǔn)問(wèn)題，然后分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，最終整改問(wèn)題、解決問(wèn)題。利用科學(xué)的方法，按照學(xué)科研究的原則，在實(shí)踐中充分提煉和總結(jié)學(xué)生工作的客觀規(guī)律，把掌握到的規(guī)律落實(shí)到實(shí)踐中，反復(fù)錘煉和檢驗(yàn)，從而逐步建立和完善科學(xué)的學(xué)生工作體系。

提高學(xué)生工作專業(yè)性，學(xué)生工作隊(duì)伍的專業(yè)化是保障。一是建立完善的教育培訓(xùn)制度。從黨的基本理論、各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)等方面，注重對(duì)學(xué)生工作者的教育培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和交流，探索各類問(wèn)題的解決思路和工作方法，對(duì)學(xué)生工作中普遍性的問(wèn)題要有成熟有效的解答方案。二是建立科學(xué)的利益激勵(lì)機(jī)制。增強(qiáng)學(xué)生工作的驅(qū)動(dòng)力和感染力，重視對(duì)學(xué)生工作者激勵(lì)，從物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)等各方面建立學(xué)生工作者的利益激勵(lì)機(jī)制。三是建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，以保障學(xué)生工作的實(shí)效性。依照科學(xué)的原則對(duì)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，保證考核評(píng)價(jià)的真實(shí)有效。通過(guò)以上措施，逐步提高學(xué)生工作隊(duì)伍的專業(yè)化，形成一支專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)良的工作隊(duì)伍。

(四)把握厚度，是要多角度采取多樣措施，教育引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多角度采取措施才能奏效。做好學(xué)生工作，要堅(jiān)持學(xué)生工作為學(xué)生，牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的發(fā)展思想，順應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，完成學(xué)生工作的新要求。緊緊圍繞這一出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)方法，不桎梏于現(xiàn)有工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，多管齊下，才能保證學(xué)生工作的全方位落實(shí)。

創(chuàng)新載體，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，多角度全方位開(kāi)展思想政治教育工作。隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的新載體可供我們利用，大學(xué)生的思想政治教育工作要積極找尋可用的載體和平臺(tái)，充分立足互聯(lián)網(wǎng)+，將思想政治工作傳統(tǒng)方法中的優(yōu)勢(shì)保留下來(lái)，取其精華，高度融合信息技術(shù)，建設(shè)“時(shí)時(shí)可用、處處可得”的網(wǎng)絡(luò)教育空間，加強(qiáng)教育吸引力和方法科學(xué)性。學(xué)生工作者要不斷豐富教育的線上渠道和載體，善于利用新媒體、新平臺(tái)、移動(dòng)端等，把網(wǎng)絡(luò)資源列入理論教育渠道，借助QQ、微信、微博、博客、APP等新媒體平臺(tái)，緊緊握住意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同，努力使思想政治生活化，用更具有時(shí)代特征的方式加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作。

拓展思路，注重行為引導(dǎo)，落實(shí)好學(xué)生日常管理工作。一是學(xué)生工作者要建立以教育管理為主、事務(wù)管理為輔的工作思路，把班級(jí)和學(xué)校的事務(wù)管理更多地交給學(xué)生辦理，既鍛煉了學(xué)生的管理能力、提供給學(xué)生自我展現(xiàn)的平臺(tái)，又可以把學(xué)生工作者從復(fù)雜的事務(wù)性工作中抽離出來(lái)，能有更多的時(shí)間去認(rèn)真了解學(xué)生、深入研究學(xué)生工作中遇到的各類問(wèn)題、探索學(xué)生工作中的方法手段，用更多的精力面對(duì)新問(wèn)題、新情況。二是學(xué)生工作者要注重管理手段的適當(dāng)選擇，既不能破壞規(guī)范的管理運(yùn)行，又不能破壞人性化管理和民主化管理，始終保持學(xué)生工作的正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。三是學(xué)生工作者要充分尊重學(xué)生權(quán)利，尊重學(xué)生在學(xué)生管理工作的知情權(quán)、參與權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，保證學(xué)生工作的順利進(jìn)行。

立足實(shí)踐，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。高校學(xué)生工作者要擺正自己的位置和心態(tài)，把自身定位從“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)者”，全心全意為學(xué)生服務(wù)。要多為學(xué)生排除障礙，解決困難，使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，獲得全面的發(fā)展，讓學(xué)生有更多的成就感。要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和潛能，注重因材施教、分類培養(yǎng)，對(duì)類型不同的學(xué)生制定不同的教育計(jì)劃，運(yùn)用不同的培養(yǎng)方式。要有意識(shí)地注重“導(dǎo)向管理”、“依法管理”、“民主管理”、“自主管理”，以充分的信任最大限度地激勵(lì)學(xué)生追求自我人格完善。要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓視野，提高能力，加強(qiáng)黨團(tuán)、社團(tuán)建設(shè)，支持學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)、勤工助學(xué)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過(guò)這一系列措施，在全方位、多角度、高質(zhì)量的服務(wù)中進(jìn)行教育管理，讓學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展都受到良好的教育和指導(dǎo)。

“天下將興，其積必有源”。[8]新時(shí)期，大學(xué)生肩負(fù)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的歷史重任，學(xué)生工作者作為當(dāng)代大學(xué)生的指路人，只有堅(jiān)持立德樹(shù)人，做有“高度、溫度、深度、厚度”的學(xué)生工作，才能燃亮理想與信仰的火炬，才能為我國(guó)高等教育事業(yè)凝聚更多正能量、激發(fā)更大創(chuàng)造力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供更為雄厚的人才保障，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的瑰麗美景。

[1]習(xí)近平，在中國(guó)政法大學(xué)考察講話[R].北京， 2017年5月3日.

[2] 習(xí)近平，在全國(guó)高校思想政治工作的講話 [R].北京， 2016年12月6日.

[3] 楊伯峻.春秋左傳注[M].北京：中華書(shū)局，1981：1189.

[4] 陶行知.《陶行知全集》[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1985，第3卷：608.

[5] 楊志堅(jiān).中國(guó)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)研究(之三)中國(guó)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的形成(1949-1961) [J].遼寧教育研究.2004，(7):8-16.

[6] 何佳贏，何慧星，卿濤.新時(shí)期學(xué)生工作堅(jiān)持立德樹(shù)人的思考[J].山東高等教育(原刊名：青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)),2014,(8):34-41.

[7] 習(xí)近平，關(guān)于《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》的說(shuō)明[J].今日海南， 2013，12.

[8] 蘇軾.《蘇軾文集》, [M].北京：中華書(shū)局，1986：281.

[9]中共中央宣傳部. 習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2016.

[10] 勞凱聲. 中國(guó)教育改革30年：政策與法律卷[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

[11] 習(xí)近平. 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程.新華網(wǎng).

[12] http://news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm 2016-12-28.

StudiesontheImprovementandReinforcementofCollegeStudentWorkfromFourDimensions

TIAN Li-xin, WANG Zhi-peng, AN Ran, NIAN Jin-bo

( Shandong University of Traditional Chinese Medicine, Jinan 250355, China )

With the change and development of society and natural environment, college students are equipped with more knowledge and comprehension. However, some limitations and disadvantages in college education are also exposed recently. To enhance morality and foster talents is always the core and soul in college student work. Therefore, four dimensions are proposed in this paper which are height, warmth, depth and thickness. It is more effective to implement student work from four aspects: ideological understanding, humane care, problem oriented and specific measures. Only in this way can we help improve the level of ideology, political awareness, morality and culture quality of college students. This paper hopes to give advice to the education of all-round developed students with both ability and political integrity.

to enhance morality and foster talents; college student work；college students

G456

A

1008-7605(2017)06-0076-04

2017-07-27

山東省高等學(xué)校學(xué)生教育與管理研究項(xiàng)目《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助路徑研究》階段性研究成果(2017A007)

田立新(1968-)，女，山東淄博人，法學(xué)碩士，教授，主要從事思想政治教育研究；王志鵬(1979-)，男，山東青州人，文學(xué)碩士，山東中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生工作部，講師，主要從事思想政治教育研究；安然(1991-)，山東濟(jì)寧人，文學(xué)碩士，山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院，助教，主要從事思想政治教育研究；念金波(1980-)，男，山東聊城人，法學(xué)碩士，山東中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生工作部，講師，主要從事思想政治教育研究。

(責(zé)任編輯：王淑玉)