新建公安本科院校偵查學專業(yè)建設探討

□張文琴

(山西警察學院，山西 太原 030401)

【教育教學研究】

新建公安本科院校偵查學專業(yè)建設探討

□張文琴

(山西警察學院，山西 太原 030401)

新建公安本科院校偵查學專業(yè)，以培養(yǎng)公安政法偵查工作需要的高級應用型專門人才為目標，以應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵升格為主線，以培養(yǎng)具備開展偵查工作的職業(yè)核心能力和可持續(xù)發(fā)展能力為出發(fā)點，以實戰(zhàn)需求為導向，構(gòu)建課程體系，改進課程教學內(nèi)容，創(chuàng)新公安本科應用型人才培養(yǎng)的教學模式；專業(yè)建設以特色專業(yè)建設為引領，優(yōu)化培養(yǎng)方案、強化師資隊伍建設、加強課程改革建設、強化實訓基地建設、提高科研與服務能力，實現(xiàn)偵查學專業(yè)內(nèi)涵升格。

新建公安本科院校；偵查學專業(yè)；應用型人才；內(nèi)涵建設

新建公安本科院校，一般是依托已建成的地方公安?？茖W?；蚓炻殬I(yè)學校為雛形，通過多年的建設發(fā)展，已具有一定規(guī)模和實力，應形勢格局，結(jié)合當?shù)氐穆殬I(yè)崗位需求，升格為本科。晉升本科的新建公安院校，不僅是學校名稱的變化和學制的延長，更應當注重基于應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵升格，以促進辦學層次的提升。本文就新建公安本科院校偵查學專業(yè)，以內(nèi)涵升格為主線，對加強應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)建設路徑略談一二,以咨評析。

一、基于應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)建設路徑

公安院校偵查專業(yè)對應用型人才培養(yǎng)的改革有多年的專業(yè)建設積累，有一套較為成熟的應用型人才培養(yǎng)的體系。在此基礎上，新建公安本科院校，在本科學制的人才培養(yǎng)目標定位導向下，確定新的專業(yè)建設目標和建設路徑，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和服務社會的能力，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵升格。

(一)制定本科學制的人才培養(yǎng)目標

依據(jù)本科學制的人才就業(yè)方向調(diào)研，偵查學專業(yè)主要向公安的刑偵部門、國內(nèi)安全保衛(wèi)、經(jīng)濟犯罪偵查、毒品犯罪偵查及其他政法機關(如海關的緝私部門)輸送人才。依據(jù)人才崗位要求分析，制定偵查學專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)政治堅定、具有良好職業(yè)素養(yǎng)、嚴格的組織紀律觀念，熟悉黨和國家的路線、方針、政策，系統(tǒng)地掌握偵查學專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，能在公安機關及其他政法部門從事刑事偵查、國內(nèi)安全保衛(wèi)、經(jīng)濟犯罪偵查、毒品犯罪偵查等工作以及偵查研究工作，具備開展偵查工作的職業(yè)核心能力和可持續(xù)發(fā)展能力，具有創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高級應用型專門人才。

(二)人才培養(yǎng)目標定位導向下的本科學制專業(yè)建設目標的確定

基于本科學制的人才培養(yǎng)目標定位，確定本科學制專業(yè)建設目標為：在?？茖W制專業(yè)建設的基礎上，地方新建公安本科院校偵查學專業(yè)，以培養(yǎng)公安政法偵查工作需要的高級應用型專門人才為目標，大力加強學科建設和專業(yè)建設。通過專業(yè)建設，創(chuàng)新公安本科應用型人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；本著“公安政法偵查實踐需求”的原則和“提升偵查學理論研究和應用能力”的要求，及時對課程教學內(nèi)容改進，加強課程建設，促進學科的知識創(chuàng)新和科學研究，使偵查學科建設和專業(yè)建設引領地方刑事執(zhí)法能力快速發(fā)展。

(三)構(gòu)建本科學制的應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)建設路徑

依據(jù)本科學制的人才培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)具備開展偵查工作的職業(yè)核心能力和可持續(xù)發(fā)展能力，具有創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神為重點，為公安政法偵查工作培養(yǎng)崗位需要的高級應用型專門人才，構(gòu)建本科學制應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)建設路徑為以應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵升格為主線，以特色專業(yè)建設為引領，以培養(yǎng)公安政法工作需要的高級應用型專門人才為目標，加強和促進學科建設和專業(yè)建設，提高偵查學專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和服務社會的能力。

二、學科建設是應用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵升格的核心

從?？茖W制的應用型人才培養(yǎng)，升格到本科學制的高級應用型人才培養(yǎng)，是當前學科建設亟待解決的問題。依據(jù)2016年新修改的《高等教育法》和《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃》(2010-2020)文件精神，本科教育應當使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、專業(yè)必需的基本理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力；本科教育研究范圍內(nèi)的應用型人才培養(yǎng)，要按照行業(yè)要求的知識體系設計培養(yǎng)方案，培養(yǎng)應用客觀規(guī)律和科學原理為社會直接創(chuàng)造財富、謀取利益的人才。

?？茖W制對“具備開展偵查工作的職業(yè)核心能力和可持續(xù)發(fā)展能力的應用型專門人才”的培養(yǎng)已有了多年的實踐積累。升格為本科的偵查學專業(yè)，應當在前期專業(yè)建設基礎上，以行業(yè)需求為導向，創(chuàng)新公安本科應用型人才培養(yǎng)的教學模式，促進學科建設內(nèi)涵升格，達到高級應用型專門人才的規(guī)格，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和服務能力。[1]

(一)以行業(yè)需求為導向，構(gòu)建公安本科應用型人才培養(yǎng)的課程體系

偵查學本科專業(yè)課程設置，如何體現(xiàn)內(nèi)涵升格建設，是另辟蹊徑，還是在原來專科學制的課程體系基礎上加強，是目前面臨的主要問題。

對偵查專業(yè)?？茖W制的應用型專門人才培養(yǎng)的課程體系分析，有以下特點：一是從課程體系設置方面注重應用型專門人才的核心能力的基礎知識培養(yǎng)。如開設的專業(yè)主干課程(偵查總論、刑事案件偵查、偵查措施與手段、偵查情報、偵查訊問、犯罪現(xiàn)場勘查)和專業(yè)基礎課程(公安應用文寫作、警務心理學、公安信息系統(tǒng)應用、刑事技術)主要是圍繞刑事案件偵查基礎能力的培養(yǎng)而設置的，其余課程設置是與偵查專業(yè)相關專業(yè)(經(jīng)濟犯罪案件偵查、國內(nèi)安全保衛(wèi))或擴展專業(yè)(公安學基礎理論、治安管理)，從而體現(xiàn)可持續(xù)性。該課程體系的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)滿足的是偵查工作崗位能力要求的基本能力，及基本能力框架下的發(fā)展能力即相似工作或擴展工作的能力。二是課程名稱及學時分配注重“做什么”。如犯罪現(xiàn)場勘查、偵查情報、偵查措施與手段、偵查訊問、刑事技術等課程直接顯示刑事案件偵查具體工作名稱。體現(xiàn)課程設置注重“做什么、如何做”。這是根據(jù)高職高專職業(yè)教育理念，制定的針對應用型專門人才培養(yǎng)模式確定的。

基于?？茖W制的應用型專門人才課程體系分析，結(jié)合偵查實戰(zhàn)需求情況，設置本科高級應用型專門人才的課程體系。即在專科學制的課程體系基礎上，以行業(yè)需求為導向，突出“廣與新、深與研”整合課程體系，提升內(nèi)涵建設：一是突出“廣與新”的特點增設課程。如在專業(yè)基礎理論課程平臺增設反恐犯罪案件偵查、走私犯罪案件偵查、刑事證據(jù)法學、司法語音檢驗及聲紋鑒定課程，在專業(yè)主干課程平臺增設偵查程序、圖像偵查課程。這是依據(jù)行業(yè)需求和人才培養(yǎng)目標定位要求，通過增設課程，擴寬知識、學習掌握技術化程度較高的技能，提升內(nèi)涵建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務社會的能力。二是突出“深與研”的特點加強課程的深入學習和研究。通過對技術含量高的課程進行分解、更改原有課程名稱、增加課時時數(shù)等，加強課程的深入和研究。如，將專業(yè)基礎理論課程平臺中的刑事技術課程分解為痕跡檢驗、刑事攝影及影像技術、文件檢驗、法醫(yī)化驗四門課程，將偵查情報課程更名為刑事偵查情報學，將偵查訊問課程更名為預審學，增加專業(yè)主干課程和專業(yè)基礎理論課程課時數(shù)等，有利于課程的深入學習和相關理論研究，提升應用型人才的內(nèi)涵升格。

(二)創(chuàng)新公安本科應用型人才培養(yǎng)的教學模式，改進課程教學內(nèi)容

基于應用型人才培養(yǎng)的邏輯，結(jié)合公安院校以往人才培養(yǎng)的實踐積累，以此創(chuàng)新公安本科應用型人才培養(yǎng)的模式為：通過校局對接，推行“任務驅(qū)動，項目導向”的教學模式，突出“為什么、解決何問題”，加強理論學習及研究，實現(xiàn)做中學、問中學；堅持“教、學、練、戰(zhàn)”一體化訓練，從而實現(xiàn)理論教學與實踐教學互動，提升應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵升格。

1.校局對接，推行“任務驅(qū)動，項目導向”的教學模式

“校局對接”，即人才培養(yǎng)要求與崗位要求對接，專業(yè)教學要求與崗位能力要求對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；專業(yè)教師到公安機關鍛煉、服務和公安政法實戰(zhàn)專家到校傳經(jīng)、講課對接；校內(nèi)學習、生活管理和局內(nèi)頂崗實習管理對接等?！叭蝿镇?qū)動，項目導向”的教學模式包括 “任務驅(qū)動，項目導向”的課程體系和漸進式的實踐教學體系。

2.課程教學內(nèi)容中，加強理論學習及研究，提升人才培養(yǎng)的內(nèi)涵升格

即在“任務驅(qū)動，項目導向”的教學模式下，包括“任務驅(qū)動，項目導向”的課程體系和漸進式的實踐教學體系中，突出“為什么、解決何問題”，加強理論學習及研究，從而實現(xiàn)做中學、問中學，提升人才內(nèi)涵的培養(yǎng)，達到高級專門人才的要求。具體做法：

(1)在“任務驅(qū)動，項目導向”的課程體系[2]中實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵升格

以偵查實戰(zhàn)需求為目標的“任務驅(qū)動，項目導向”課程體系，是偵查專業(yè)?？茖W制在課程改革中采取的做法，即偵查專業(yè)的主干課程設置、課程設計、課程內(nèi)容等，在偵查工作核心任務“刑事案件偵查”的驅(qū)動下，按照具體實戰(zhàn)操作的主要環(huán)節(jié)(工作項目)與崗位對接，設置主干課程體系，如犯罪現(xiàn)場勘查、偵查情報、偵查措施與手段、偵查訊問、刑事技術等課程，皆是完成 “刑事案件偵查” 任務的主要工作項目，課程教學圍繞“做什么、如何做” 設計“工作任務、理論知識、實踐教學”三個學習情境?！肮ぷ魅蝿铡睂W習情境，為此項工作流程及分解的具體項目，使學習者明確此項工作在“做什么、如何做”； “理論知識”學習情境為此項工作的支撐理論學習，使學習者加強此項工作在“做什么、如何做”的問題；“實踐教學”學習情境為學生模仿實踐，使學習者學會并掌握此項工作的技能。

本科教育可在專科學制的課程體系及課程建設中，突出“為什么、解決何問題” 加強理論學習及研究，提升人才內(nèi)涵的培養(yǎng)。如在課程學習的各個情境中增加“為什么、解決何問題”的學習內(nèi)容，使學習者加強理論學習及研究，提升人才內(nèi)涵的培養(yǎng)。再如把課程學習的高度提升，把偵查情報課程改為刑事偵查情報學，使學習者不僅掌握偵查情報的使用技能，還會具有利用偵查情報知識解決實踐問題的能力和研究拓展偵查情報理論知識的能力等。實現(xiàn)做中學、問中學，提升人才內(nèi)涵的培養(yǎng)。

(2)在漸進式的實踐教學體系中，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵升格

以培養(yǎng)應用型人才為目標，構(gòu)建從模擬到實戰(zhàn)的漸進式實踐教學體系中，融入“為什么這樣做、解決何問題”，以及逐漸擴展到“還能做什么，還有何辦法”等問題，使學習者從學習情景提升到研究情景中。提升人才內(nèi)涵培養(yǎng)。實現(xiàn)做中學、問中學，提升人才內(nèi)涵的培養(yǎng)。

3.堅持“教、學、練、戰(zhàn)”一體化訓練，實現(xiàn)理論教學與實踐教學互動

2012年公安部對公安院校應用型人才培養(yǎng)提出“教、學、練、戰(zhàn)”一體化訓練的要求。公安院校與實戰(zhàn)部門協(xié)作，探討應用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，其中，校局對接，推行“任務驅(qū)動，項目導向”的教學模式改革和創(chuàng)新得到了多方的認可。即按照應用型人才培養(yǎng)要求與工作崗位要求對接，改革課程教學內(nèi)容，重構(gòu)教學體系，對實踐教學內(nèi)容、實踐教學體系、實踐教學條件改革完善，使校內(nèi)、校外實訓場所聯(lián)動，構(gòu)成教、學、練、戰(zhàn)一體化訓練，從而實現(xiàn)理論教學與實踐教學互動。[3]

三、特色專業(yè)建設推動公安本科應用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵升格

(一)特色與創(chuàng)新，推動公安本科應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵升格

新建公安本科院校，應當以實戰(zhàn)需求為導向，優(yōu)化培養(yǎng)方案，尋求公安本科應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的公安政法偵查工作崗位需要的高級應用型專門人才，使人才具有行業(yè)特色的優(yōu)勢能力，社會競爭力強，是推動應用型人才內(nèi)涵升格的關鍵。

(二)加強偵查學專業(yè)建設，是公安本科應用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵升格的保障

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務社會的能力

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保障。偵查學專業(yè)建設，應當堅持“校局深度藕合”和“依據(jù)公安政法工作偵查崗位要求”的原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新公安本科應用型人才培養(yǎng)模式。通過整合課程資源、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改革教學體系，精選課程內(nèi)容、突出專業(yè)特色，側(cè)重理論研究及應用，強化“證據(jù)”與“技術”，以實際要求為標準、優(yōu)化課程及實驗實訓項目，引入新技術新設備新手段，增強教學技術含量、技術創(chuàng)新與解決偵查實踐的實際問題，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推進人才培養(yǎng)與公安政法偵查實踐要求相結(jié)合。以“提升偵查學理論研究和應用能力”為要求，大力實施以偵查業(yè)務素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學生偵查實踐應用能力為主線的知識、能力、素質(zhì)三位一體的培養(yǎng)教育，著重培養(yǎng)人才的發(fā)現(xiàn)、分析、創(chuàng)造性解決問題的能力，具備開展偵查工作的職業(yè)核心能力和可持續(xù)發(fā)展能力，具有創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的德、智、體、美等全面發(fā)展的高級應用型偵查專門人才。以特色優(yōu)勢專業(yè)建設為引領，加強偵查學專業(yè)建設和豐富偵查學理論，形成專業(yè)建設、人才培養(yǎng)與公安政法偵查工作緊密結(jié)合的特色專業(yè)建設理念和優(yōu)勢明顯的人才培養(yǎng)方案。

2.對課程進行改革與實踐。

基于高級應用型偵查專門人才培養(yǎng)的要求，堅持“以項目為導向、以任務為驅(qū)動”的應用型人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，對專業(yè)能力目標形成的過程、支撐課程，及時進行科學分析和論證，形成能夠有效落實人才培養(yǎng)方案，以“應用”為主旨的課程結(jié)構(gòu)體系。依據(jù)“公安政法偵查實踐要求”的原則和“提升偵查學理論研究和應用能力”的要求，基于“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”和“提升人才培養(yǎng)優(yōu)勢”的目的，改進課程教學內(nèi)容。為適應以“審判為核心”的訴訟制度改革帶來的偵查工作將重心轉(zhuǎn)移到“證據(jù)”與“技術”的要求，課程改革的重心及時落實到“證據(jù)”與“技術”層面。視聽資料作為重要證據(jù)被廣泛應用，而公安本科院校偵查專業(yè)設立相關課程的很少，為強化教學的“證據(jù)”與“技術”的要求，規(guī)劃增設《圖像偵查》、《錄音檢驗》兩門課程；對《偵查訊問》課程改為《預審》課程，強化學生證據(jù)的收集意識與案卷的制作技能；為配合偵查實戰(zhàn)反恐工作的需要，增設《反恐專案偵查》課程；對專業(yè)課程的教學文件進行適時修訂和編寫，使課程體系結(jié)構(gòu)更加合理。加大核心課程建設，改革課程教學方法和學生學法，將部分課程建設為數(shù)字化網(wǎng)絡共享課程，豐富第二課堂，拓寬知識應用與能力培養(yǎng)的渠道；選擇具有行業(yè)優(yōu)勢的課程作為重點特色建設的課程，在實驗場所、儀器設備等教學條件方面和研究方面重點扶持，通過偵查學專業(yè)核心課程教學內(nèi)容改進和課程的改革與實踐，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和服務社會的突出優(yōu)勢能力。

3.打造高素質(zhì)“雙師”型優(yōu)秀專業(yè)教學團隊，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量

吸引高學歷的偵查科班人員充實到教師隊伍，提升在職教師高級職稱的比例，激勵教師專業(yè)培訓、交流，逐年輸送專業(yè)教師到國內(nèi)著名院校學習深造或訪問研究，推動教師學術研究和科研項目研發(fā)，充實外聘高級教官, 加強學校教師對公安機關民警培訓、案件會診等工作，創(chuàng)造“雙贏”環(huán)境，建立學校與基層公安機關共同認可的管理制度，保障具有較高聲譽的行業(yè)專家成為外聘高級教官，參與專業(yè)建設和教學。師資隊伍建設方面，依托公安部的“雙千”計劃，校內(nèi)專任教師走出去，為公安實戰(zhàn)工作提供理論指導，公安實戰(zhàn)部門的專家請進來，增強校內(nèi)實戰(zhàn)前沿的研究能力，打造一支以專業(yè)帶頭人和行業(yè)專家領軍的高素質(zhì)“雙師”型優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量

4.強化實踐教學，推進人才培養(yǎng)與社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合

為強化實踐教學，在實驗、實訓場所建設方面，根據(jù)偵查實踐工作中的主要環(huán)節(jié)，確立幾個關鍵的實訓項目，設計和建設訓練基地；對校內(nèi)的實驗實訓場所要根據(jù)偵查需要，及時進行補充更新；重點推進數(shù)字化及其他科技含量高的現(xiàn)代化實驗室的建設，如外線偵查實驗室等，提高偵查學教學科研的科技含量；建設偵查情報信息綜合實訓中心和視頻偵查系統(tǒng)化實訓室，使培養(yǎng)的人才具有使用這些技術開展偵查、取證、質(zhì)證的優(yōu)勢能力。

在校外實訓基地建設方面，要拓展合作層面，加大合作力度，建立校外實訓基地運行與管理的長效機制，將其建成為校局“深度耦合”、“聯(lián)合培養(yǎng)”的教學基地，充分滿足學生的實訓和實習的需要。利用實訓基地這一平臺，校局聯(lián)合開發(fā)課程，共同制定課程教學文件，聯(lián)合訓教、考核，實現(xiàn)實訓與就業(yè)一體化。[4]

5.強化科研與服務行業(yè)的能力，使應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量提升

專業(yè)建設中通過廣開渠道，拓寬教師與學生的科研與服務行業(yè)的能力，是保持人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的關鍵。如，可以成立特色研究中心和技術咨詢鑒定機構(gòu)等，不僅使教師長期為社會及公安政法部門提供業(yè)務咨詢及司法鑒定服務，還可為教師搭建了研發(fā)科技項目及理論研究的平臺，必然使偵查學專業(yè)教師的理論研究水平及技術研發(fā)能力有了可持續(xù)發(fā)展的動力，也將使學生的專業(yè)核心能力的培養(yǎng)及時與實踐前沿對接，使人才培養(yǎng)的質(zhì)量升格。通過規(guī)劃課題研究的帶動作用，實現(xiàn)科研工作上臺階，鼓勵教師面向偵查實踐和學科前沿選題，主動承擔與學科發(fā)展目標一致的高等級攻關項目和科研課題，“以教定研、以研促教、教研合一”，實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化與推廣。在服務行業(yè)方面，充分發(fā)揮教學科研優(yōu)勢，服務地方，為公安實戰(zhàn)提供技術支援和理論指導，把教學科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)偵查學專業(yè)內(nèi)涵升格。

[1]徐細燕.新時期公安教育教學改革論叢[M].北京：中國人民公安大學出版社，2011：11.

[2]張文琴.試論公安院校偵查專業(yè)主干課程改革建設[J].浙江警察學院學報，2014(4):87.

[3]“偵查專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的實踐教學建構(gòu)與實踐”教學成果總結(jié)報告[EB/OL].http://www.scpolicec.edu.cn/jsjxfz/2012/1105/69.html.

[4]華道金.公安院校校局合作應用型人才培養(yǎng)模式探討[J].高教論壇,2016(2):56.

(責任編輯：黃美珍)

ConstructtheMajorofInvestigationofNewPublicSecurityCollegeBasedonAppliedTalentsCultivation

ZHANG Wen-qin

(ShanxiPoliceCollege,Taiyuan030401,China)

Enhancing talents cultivation quality and the ability of serving the society and upgrading the connotation should be the first problem for new public security college. The paper focuses on major of investigation and upgrading of connotation of applied talents cultivation, discusses subject construction and major construction. Subject construction is to construct curriculum system, improve teaching contents and innovate teaching mode of applied talents cultivation in public security college with combat need as orientation. Major construction is to optimize cultivation program, strengthen teaching staff construction, enhance curriculum reform construction, strengthen the construction of training base and improve ability of scientific research and service with special major construction as leading so as to realize connotation upgrading of the major of investigation.

newly built public security undergraduate; major of investigation; applied talents; connotation construction

2017-06-09

山西省教育廳2017年山西省高等學校教學改革創(chuàng)新項目 “基于應用型人才培養(yǎng)的公安本科院校《刑事案件偵查》課程改革與實踐”(項目編號：J2017137)

張文琴(1967-),女,江蘇鎮(zhèn)江人，山西警察學院偵查系副教授,法學學士,研究方向為偵查學。

G642.3

A

1671-685X(2017)04-0110-05