微課在數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程中的教學(xué)應(yīng)用研究

（韓山師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，廣東 潮州 521041）

摘要：微課作為一種新型媒體教學(xué)資源，短小精悍，教學(xué)目標(biāo)明確，為教學(xué)帶來較大改革。數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容繁雜，并且學(xué)生理解比較困難，使用微課輔助課堂教學(xué)或利用翻轉(zhuǎn)課堂等新式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，能在一定程度上改善數(shù)據(jù)庫技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫技術(shù)；微課；翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）13-0266-02

隨著信息時(shí)代的到來，數(shù)據(jù)信息量急劇膨脹，而大數(shù)據(jù)時(shí)代則加劇了這種膨脹。幾何級(jí)別的數(shù)據(jù)量越來越離不開專業(yè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)，各種數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是信息時(shí)代和大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)管理與處理的重要技術(shù)手段，是各種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的基礎(chǔ)和核心，有著極其重要的地位和作用。數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)類和信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在編程開發(fā)方向的課程體系中占據(jù)重要位置，屬于計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修基礎(chǔ)課。

作為一門重要的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程，數(shù)據(jù)庫技術(shù)不管是理論原理還是技術(shù)應(yīng)用，涵蓋內(nèi)容都比較廣，使得課程內(nèi)容較為枯燥，內(nèi)容繁雜，有較大的學(xué)習(xí)難度。正因如此，學(xué)生雖然知道這門課很重要，但往往不感興趣，學(xué)習(xí)效果參差不齊。微課是一種新型媒體資源，借此開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等混合式教學(xué)是目前極為熱門的教育研究內(nèi)容。微課的視頻特性及其短小精悍、教學(xué)目標(biāo)明確的特點(diǎn)，能夠?yàn)閿?shù)據(jù)庫技術(shù)課程的教學(xué)帶來改革，對(duì)數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程教學(xué)起到良好的輔助作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課程教學(xué)效果。

一、數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程情況分析

（一）數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的地位

數(shù)據(jù)庫技術(shù)主要研究如何組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)及如何高效地獲取和處理數(shù)據(jù)。它是計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)的一種重要方法，是網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心，特別是在信息量呈幾何級(jí)膨脹的大數(shù)據(jù)時(shí)代，任何的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序和手機(jī)APP應(yīng)用程序都大量依靠數(shù)據(jù)，脫離數(shù)據(jù)的程序極少，其作用不言而喻。計(jì)算機(jī)類和信息類專業(yè)的編程課程教學(xué)都會(huì)涉及數(shù)據(jù)庫的編程開發(fā)，所以說數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程是開設(shè)編程類課程的基礎(chǔ)。一般情況下，大部分學(xué)校是單獨(dú)開設(shè)，少部分學(xué)校是在開設(shè)具體編程課程時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫技術(shù)內(nèi)容的講述，但不管怎樣，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)，不可缺少。

（二）數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容

1.理論知識(shí)難，部分內(nèi)容涉及離散數(shù)學(xué)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的底層理論建立在數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上，涉及離散數(shù)學(xué)等有一定學(xué)習(xí)難度的知識(shí)，這對(duì)部分學(xué)生來講，存在一定的挑戰(zhàn)。除去數(shù)學(xué)內(nèi)容，數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程自身理論也較多，概念復(fù)雜，甚至有重復(fù)的不同翻譯概念，如key、unique、鍵、關(guān)鍵字、碼、唯一性，皆可看作同一意思。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程需要足夠的耐心和學(xué)習(xí)熱情。

2.數(shù)據(jù)庫應(yīng)用管理軟件少但專業(yè)，不易上手。對(duì)比其他計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用管理軟件需要服務(wù)器端組件支持，操作方式特殊，學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫軟件進(jìn)行操作時(shí)需要轉(zhuǎn)換思維，不然不容易上手。數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容“SQL語句”在沒有結(jié)合編程開發(fā)前無法有實(shí)際的應(yīng)用效果，學(xué)生在實(shí)際操作中想理解其真正效用并不容易。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容多、難度大，學(xué)生積極性不高。數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程內(nèi)容枯燥，單純的課堂講解加練習(xí)模式無法完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。配套教學(xué)資源形式不合理，相關(guān)教材文本類參考資源多，但難度大；多媒體類視頻時(shí)間長、容量大，不便下載和進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷。

因此，需要交互性好、學(xué)習(xí)容量不易造成認(rèn)知負(fù)荷的資源形式，來輔助實(shí)施數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程教學(xué)。

二、微課的概念和特點(diǎn)

微課是指針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容（難點(diǎn)、重點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)）的5—10分鐘的教學(xué)視頻，可用于翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式[1]。微課的特點(diǎn)包括：[2]

1.以視頻格式為載體，學(xué)習(xí)形式友好，方便觀看；時(shí)間短，容量小，方便學(xué)生攜帶和進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.短小精悍，目標(biāo)明確，有很強(qiáng)的針對(duì)性，可以解決教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。

3.可用于翻轉(zhuǎn)課堂等線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，也可用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式應(yīng)用靈活。

三、微課在數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

微課資源可以用于傳統(tǒng)課堂的輔助教學(xué)中，它作為一種良好的課程補(bǔ)充資源手段，也可用于翻轉(zhuǎn)課堂等新式教學(xué)模式中，實(shí)現(xiàn)面向線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)。微課應(yīng)用形式靈活多樣，在數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程中可根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

1.針對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)等，充分利用微課資源。數(shù)據(jù)庫技術(shù)理論知識(shí)點(diǎn)多、難，普通的多媒體資源教學(xué)比較枯燥，因此在教學(xué)應(yīng)用中可根據(jù)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)學(xué)習(xí)視頻。但是由于傳統(tǒng)的視頻資源容量大，容易造成學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷，并不能解決教學(xué)問題或?qū)W生學(xué)習(xí)問題。微課作為一種視頻格式，嚴(yán)格要求控制視頻時(shí)間，且一個(gè)微課基本上只能解決一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)或重難點(diǎn)等，而不是凌亂繁雜地堆積多個(gè)知識(shí)內(nèi)容，便于學(xué)生更好地理解理論學(xué)習(xí)難點(diǎn)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)中，按照微課理念，分解教學(xué)目標(biāo)，制作目標(biāo)明確的微課，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，并不會(huì)造成認(rèn)知負(fù)荷。

2.針對(duì)數(shù)據(jù)庫管理軟件的操作教學(xué)，方便學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。數(shù)據(jù)庫專業(yè)軟件，如SQL Server、MySQL等的操作教學(xué)中，內(nèi)容多，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，但不管是在課上還是課后，學(xué)生均能使用微課來學(xué)習(xí)，并能根據(jù)學(xué)習(xí)層次和進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓教師在課堂中快速地為學(xué)生提供輔助資源，容易讓學(xué)生在操作練習(xí)中借助微課解決問題。

3.借助微課和智能終端設(shè)備，實(shí)現(xiàn)無處不在的移動(dòng)學(xué)習(xí)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，微學(xué)習(xí)逐漸成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程，不一定局限在課堂上。由于微課視頻格式的便利性，在不同的智能終端，皆有良好的體驗(yàn)效果，均能實(shí)現(xiàn)同樣的播放效果。并且由于容量短小，即使在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用也不存在技術(shù)問題。學(xué)生可以借助手機(jī)、平板或筆記本等智能終端，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

微課作為課程教學(xué)的重要輔助資源，能為數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的教學(xué)帶來有益的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值。但微課不是萬能的，也存在一些問題。分解和細(xì)化教學(xué)目標(biāo)很重要，但由于數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程體系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，分解和細(xì)化各教學(xué)目標(biāo)并不容易，這就需要教師花費(fèi)大量時(shí)間制作微課。此外，對(duì)教師來說，開發(fā)數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程的微課資源，是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。使用微課開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，要根據(jù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，隨意應(yīng)用很難產(chǎn)生好的教學(xué)效果，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容把握上下功夫。因此，在數(shù)據(jù)庫技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)自身情況、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行權(quán)衡，不能為了使用微課而制作微課。

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基金項(xiàng)目：韓山師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”；韓山師范學(xué)院教改項(xiàng)目“數(shù)字化環(huán)境下師范生微格教學(xué)技能評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的改革研究”（教改項(xiàng)目HJG1516）

作者簡(jiǎn)介：韋寧彬（1981-），男，碩士，韓山師范學(xué)院講師，研究方向：教育信息資源開發(fā)。