想象力是天生的？

父母參考·育兒誤區(qū)大起底

不知道你有沒有仔細(xì)審視過自己教養(yǎng)孩子的方式和方法，其中有多少是經(jīng)過深思熟慮而選擇的，有多少是下意識(shí)地延續(xù)了曾經(jīng)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，又有多少其實(shí)是來自于外界影響的？其實(shí)，那些潮流追逐的教育熱點(diǎn)，那些眾口一詞的“教育理念”，有問題的、不適合自家的，多了去了。

孩子的想象力是天生的，只要好好保護(hù)就行了？那只對(duì)簡單想象有效。實(shí)話說，就憑孩子那點(diǎn)兒小認(rèn)知，就以他那些簡單的思維方式，怎么可能拓展出豐富多樣的想象內(nèi)容，更別提創(chuàng)造出宏大的想象世界。

提升想象力，當(dāng)然需要后天培養(yǎng)！

想象力也需要培養(yǎng)

說小孩子的想象力原生態(tài)、純自然。這點(diǎn)我承認(rèn)，他們尚沒有任何“陳芝麻爛谷子”的思維限定，不會(huì)用“什么能想、什么不能想”無端框死自己。所以在那些框里呆久了的大人們就覺得，孩子們的想象力好??！要好好保護(hù)！而我們之所以沒有了想象力，全都是因?yàn)楸幌拗频锰嗔恕⑻昧?，所以喪失了此?xiàng)寶貴能力——就好像阿Q說，我祖上也曾闊過。對(duì)不起了，我要說句討人嫌的：沒有想象力，那可不是因?yàn)橥獠肯拗贫?，真正的才華怎么可能被限制得?。空嬲南胂罅?，正是要在重重限制之中尋找突破，自由翱翔。別忘了它是一種“力”??！

所以，只有一種可能：沒有想象力，那是因?yàn)楦揪蜎]有去培養(yǎng)、去發(fā)展過它，因?yàn)楦尽膩砭筒辉嬲邆?。事?shí)上，想象力作為一種能力，從來就沒有“天生”這一說。它的發(fā)展和培養(yǎng)跟其他任何一種能力都一樣：從無到有，從弱到強(qiáng)；需要學(xué)習(xí)，需要不斷地練習(xí)，必須下功夫。先想明白這一點(diǎn)，才能正確運(yùn)用到孩子的教養(yǎng)之中：想象力得有意識(shí)地培養(yǎng)。

Tips：區(qū)分真假想象力

“天生派”所謂的原生態(tài)、純自然，其實(shí)是種“假的想象力”，其本質(zhì)是在事物之間的自由聯(lián)想。比如看到一片落在水面上的葉子，把它想象成一條小船。描述的其實(shí)就是相似事物之間的關(guān)聯(lián)。小孩子因?yàn)樗季S定見少、限制少，能自由地指出關(guān)聯(lián)，聽在不自由的成年人耳里，就覺得“實(shí)在是太神奇了”。這更像是對(duì)自己不具備的能力的追懷。實(shí)際上，去心理醫(yī)生那里試試看催眠，各種自由聯(lián)想都會(huì)出現(xiàn)，但沒人說，那是想象力。

還有一種，小孩子純粹是憑著膽大，可以隨便說，從一點(diǎn)跳躍到另一點(diǎn)，也會(huì)被不自由的大人們捧為“富有想象力”。

那什么是“真的想象力”呢？它是探索新思維領(lǐng)域的能力，以及構(gòu)造新事物的能力。這一點(diǎn)真不是小孩子天生就具備的。從認(rèn)知規(guī)律上說，小孩子都是從觀察到模仿，最后才有可能進(jìn)入創(chuàng)造領(lǐng)域。從實(shí)踐角度上說，我在給小朋友上課時(shí)偶爾會(huì)嘗試拋出一個(gè)問題，讓他們自由地寫出所能想到的全部答案……實(shí)話說，他們的思維基本上都是局限在眼前、切身體驗(yàn)上的。反觀那些想象力爆棚的大人呢？他們的表現(xiàn)恰恰是：能夠借助想象構(gòu)造出宏大的、并且是十分豐富的世界。所以真的想象力，首先要有不斷拓展的思維廣度，要有包羅萬象的豐富度，多層次、多元化，最后還要有嚴(yán)整的邏輯作為基礎(chǔ)：一個(gè)世界是需要有運(yùn)行規(guī)則才能夠把握的。

如何培養(yǎng)想象力？

其實(shí)，這一點(diǎn)都不難……想象力的基石就兩塊：素材和思維方式。從素材的角度，就是要讓孩子不斷增長見識(shí)，盡可能地去接觸各種各樣的東西，這是原始素材庫的積累，是基礎(chǔ)，要不然“巧婦難為無米之炊”，原始人是根本無法想象計(jì)算機(jī)這種東西的……從思維方式的角度，就是要讓孩子學(xué)習(xí)、掌握盡可能多拓展性的思維工具，我之前曾經(jīng)大力介紹過的“思維導(dǎo)圖”就是個(gè)很好用的基礎(chǔ)工具。

擴(kuò)展認(rèn)知，建立素材庫

從我給小朋友上課的感受來看，對(duì)于我拋出去的議題，有最多想法的都是那些參與過各種不同的活動(dòng)、接觸面比較廣的孩子。我曾經(jīng)說過，0～9歲的孩子主要都是通過直接接觸和觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以多帶孩子去看、聽，尤其是實(shí)際參與各種不同的事情，對(duì)刺激孩子想象力的發(fā)展絕對(duì)是大有好處。此外，閱讀、觀影、聽音樂等也是很好的想象素材來源。

要做到以上這些，并不難。家長如果真關(guān)心孩子的想象力發(fā)展，與其把他送進(jìn)一成不變的學(xué)習(xí)班，不如每周用同等時(shí)間，帶他去各類不同的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。記住，想象力是高級(jí)能力，高級(jí)能力的培養(yǎng)就是需要高級(jí)資源的投入，包括家長自身的時(shí)間和精力。

擴(kuò)展思維，建立工具庫

但是，光有素材庫還不夠，還得要知道怎么從素材庫里取出合適的素材——這一步說起來簡單，實(shí)際操作起來需要邁過一個(gè)挺大的“門檻”。以我的經(jīng)驗(yàn)，每次拋出一個(gè)問題，孩子們通常能熱鬧一會(huì)兒，接下來就冷卻了，沒有什么新鮮主意，然后就需要多換幾個(gè)不同的角度推動(dòng)一下，這個(gè)方向想想看、那個(gè)方向再想想看……每開啟一個(gè)新方向，都能得到點(diǎn)新想象，最后組合在一起，會(huì)是個(gè)挺驚人的成果。這說的是：孩子們也不是說完全沒素材，但他們可能完全沒想到這些素材還能這么用。

思維工具有很多，五花八門，不同的孩子、在不同的階段，適合的工具也會(huì)有差別。在這里，我先介紹幾種我覺得好用、對(duì)大多數(shù)孩子都適用的：

* 具象化。這絕對(duì)是打開孩子的思維、啟發(fā)其想象力的利器。小孩子對(duì)于抽象問題其實(shí)是沒有多少思考能力的，你問他：“今天過得好嗎？”好多孩子都會(huì)很茫然。換個(gè)具體點(diǎn)的問法：“今天，你玩了什么游戲？”他就會(huì)說：“哦，我搭樂高了?！蹦隳脕硭拇罱ǔ晒?，仔細(xì)看看細(xì)節(jié)，再具體問問他，這個(gè)地方怎么樣、那個(gè)地方看起來有點(diǎn)奇怪，這時(shí)候孩子很可能就開始滔滔不絕地跟你講，為什么要這樣搭，他是出于怎樣的考慮，希望做出什么樣的效果……甚至還會(huì)跟你說，你拿在手里的這個(gè)模型跟桌上的其他幾個(gè)，其實(shí)是構(gòu)成了一個(gè)什么樣的故事……

* 結(jié)構(gòu)化。別以為“結(jié)構(gòu)”就必定是想象力的死對(duì)頭，才不是呢！結(jié)構(gòu)化思維為我們理清問題的層次，讓我們能沿著更多的方向去探索和思考。還是上文那個(gè)例子，我不斷地變換角度、刺激孩子多想一點(diǎn)、再多想一點(diǎn)，這些角度可不是隨便扯的，而是經(jīng)過結(jié)構(gòu)化思考的——至少給到的幾個(gè)角度得處于同一層面，并且互相不重疊。比如，《烏鴉面包店》的繪本里說到，小烏鴉們做了很多有趣形狀的面包，我們就這么“結(jié)構(gòu)化”分析：先分大類，有動(dòng)物、植物、用品；再分小類，動(dòng)物可以分水里的、地上的、天空中飛的。這樣分類整理之后，再讓孩子繼續(xù)擴(kuò)展、想象：你還能想出什么新的形狀？可以在已有的類別里繼續(xù)添加。厲害的孩子甚至可以想到新的類別。我還會(huì)把這個(gè)探索過程畫成導(dǎo)圖，直觀地展現(xiàn)給孩子，讓他們體會(huì)到，好像自己大腦里的腦電波的漫游路徑被轉(zhuǎn)化成了一張圖展現(xiàn)出來，思維的脈絡(luò)不斷增加，不斷延展。

* 多角度。跳出自我中心的視角，轉(zhuǎn)換到其他人、甚至其他東西的角度看一看，往往會(huì)有全新發(fā)現(xiàn)。這部分特別容易做，是任何家長都可以提供給孩子的思維體操。你只需要說：“現(xiàn)在，請(qǐng)轉(zhuǎn)換到路邊那只小狗的角度，想象一下它眼中的世界……”如果還能再運(yùn)用“結(jié)構(gòu)化”這個(gè)工具，把對(duì)世界的觀察和描述拓展出許多個(gè)不同的層面……嗯，基本上就已經(jīng)足夠支撐初步的想象力練習(xí)了。有可能的話，用思維導(dǎo)圖畫出來，“落筆”對(duì)孩子來說，思維的顯現(xiàn)能讓他更實(shí)在地確認(rèn)：我這是在思考和想象！

作者簡介：

袁堅(jiān)，復(fù)旦大學(xué)文學(xué)博士，多年媒體人，兒子6歲，現(xiàn)為多家媒體專欄作者、“喜閱館”課程總監(jiān)、“滬江網(wǎng)”在線課程講師，推出面向孩子們的《思維導(dǎo)圖》系列、《繪本閱讀》系列在線課程，已出版《貓博士育兒筆記：換個(gè)方式愛孩子》及翻譯繪本《神奇的世界》系列。

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