淺談中學圖書室閱讀輔導對學生成長的影響

艾有存

摘要：本文就學生圖書館在閱讀社會中的特殊地位和閱讀社會對學生圖書館發(fā)展的促進作用以及與閱讀社會發(fā)展關(guān)系的重要性等方面進行闡述。說明學生圖書館的閱讀輔導不僅和學校圖書室的發(fā)展有著至關(guān)重要的聯(lián)系，而且與閱讀社會的建設(shè)也有著十分密切的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：中學圖書室；素質(zhì)教育；閱讀輔導

中學圖書室的閱讀輔導工作是一項思想性、科學性和實踐性很強的工作，開展閱讀輔導工作的目的就是引導中學生多讀書、讀好書、會讀書、愛讀書。由于中學生正處于吸收知識最旺盛的年齡，他們的知識水平正隨著他們年齡的增長呈幾何級數(shù)迅速增長，因此他們對課外閱讀的需求也較之成年人和兒童更為迫切。學校圖書室不僅是一個圖書媒介機構(gòu)，更是一個教育機構(gòu)，因此，應(yīng)當把抓好對中學生的閱讀輔導當作一項十分重要的工作。

一、閱讀是學生獲取知識的重要途徑

未來社會是高科技迅猛發(fā)展的社會，推進高科技社會的發(fā)展，需要有更多的高素質(zhì)人才。而青少年是祖國的未來，也是未來社會中的建設(shè)者，對他們的教育培養(yǎng)關(guān)系到中華民族的前途和命運。要使他們具備豐富的知識和成功做事的能力，只有通過參加各種社會活動來鍛煉自己。閱讀是一項最高尚、最有益的活動，圖書館是人類知識的寶庫，人們只有通過閱讀這條途徑，才能進入人類知識的寶庫，才能獲取自己所需要的知識。當今社會發(fā)展越來越快，我們的學生只有掌握閱讀方法，有了自學的能力和獨立思考的習慣，才能通過閱讀博覽群書，永遠跟著新潮流，不斷地獲得新知識、新信息。隨著素質(zhì)教育的深化，減負后的學生們有了更充裕的時間和機會去閱讀，去接觸學校以外的各種知識，學校圖書室為他們提供了一個很好的閱讀場所。

二、藏書建設(shè)是圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)

學校圖書室購書經(jīng)費有限，采購來的圖書如果質(zhì)量不高是一種浪費。選擇綜合性的中小型工具書和與學校學科教學密切相關(guān)的各類工具書則能使書籍發(fā)揮最大的使用效率。在圖書采購上要注意系列性和連續(xù)性，照顧到學校各個年級各個學科教學工作的需要，注重有實用價值的多卷工具書卷冊的完整性。因此，在目前購書經(jīng)費嚴重不足而又必須把有限的錢花在刀刃上的前提下，應(yīng)本著“精選取優(yōu)”的原則，精心選購圖書，保證藏書質(zhì)量，并定期對館藏和陳列的各種文獻數(shù)據(jù)進行篩選、清理、剔舊，淘汰那些已過時的或內(nèi)容不適合中學圖書室的文獻數(shù)據(jù)，確保為學生所提供的各種文獻資料均有益于其身心健康。

三、學校圖書室是教育公平的重要載體

社會的發(fā)展促進了人類文明化的高度發(fā)展，人們對物質(zhì)的追求不再是社會的主要矛盾。由于社會中存在的貧富差異，每位學生的家庭狀況的不同，處于父母離異或生活困難的家庭，從客觀上講就拿不出一定的和較多的錢來為孩子們購買大量的書籍來閱讀，也更談不上接受現(xiàn)代化科技的沖浪。于是，在青少年中就可能出現(xiàn)能夠自由地獲取知識和想獲取知識而無法獲得所需知識的兩個階層?？墒?，對孩子們來講，無論他們處于哪個階層，他們對知識的渴求都是一樣的，都應(yīng)同樣地享受到平等獲取知識的機會。為此，作為公益性的學生圖書館，它所面向的服務(wù)對象就是青少年學生，在為他們的服務(wù)中不因貧富貴賤、聰明愚鈍，都應(yīng)為他們平等地敞開獲取知識的大門，為他們提供需求知識的良好服務(wù)，讓他們在學生圖書館這個知識的海洋中盡情地遨游。

四、促進中學生綜合素質(zhì)教育

首先，從當前及未來教育的發(fā)展方面來看，主要是從過去的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)向，特別注重對學生綜合素質(zhì)的提高和培養(yǎng)。因此，原向同學們進行的注入式教育已無法為他們提供足夠的知識和實踐的機會，只有引導他們走進圖書館，在借閱的實踐活動中，在進行目錄的檢索中，在選擇看什么書的過程中使他們不僅能得到鍛煉，還可以培養(yǎng)他們的獨立自主能力。學校圖書館還應(yīng)定期或不定期地舉辦各種知識講座，開展各種知識競賽，多以讀書征文活動的形式來凝聚少年兒童，從而使他們的參與意識、競爭意識和進取精神得到培養(yǎng)，并激發(fā)他們創(chuàng)造性的發(fā)揮。培養(yǎng)學生圖書館閱覽道德是形成公共道德意識和規(guī)范其公共行為準則的重要途徑。

五、學會利用圖書館。是提高閱讀能力的基礎(chǔ)

輔導學生學會利用圖書館，為閱讀輔導打下基礎(chǔ)。學校圖書室是學生的第二課堂，輔導學生了解圖書館、利用圖書館是開展閱讀輔導的關(guān)鍵所在。應(yīng)從三個方面著手。一是向讀者介紹圖書館，包括圖書館的作用、性質(zhì)、職能、特點和任務(wù)，圖書館的服務(wù)對象，圖書館的工作內(nèi)容、服務(wù)窗口設(shè)置、藏書情況、規(guī)章制度、借閱方法等，目的是讓讀者認識圖書館并學會利用圖書館。二是向讀者介紹文獻檢索的方法與技能，包括圖書館目錄的種類、用途、項目識別及使用方法，工具書的作用及使用方法，目的讓讀者掌握一定的獲取文獻信息的方法與技能。三是向?qū)W生介紹現(xiàn)代化信息處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識，包括以計算機為主體的現(xiàn)代化信息處理技術(shù)在信息社會的地位、作用及圖書館的關(guān)系，電子圖書的概念、內(nèi)容、機讀目錄、縮微技術(shù)、視聽數(shù)據(jù)的用途及使用方法，計算機檢索的操作技能等。

六、積極開展閱讀輔導工作，提升學生閱讀能力

通過開展各種讀書活動，激發(fā)學生的求知欲，通過有明確目的的專題讀書活動，強化學生的目的性閱讀，讓他們自然而然地克服閱讀中的盲目性，提高自覺利用圖書館解決學習、生活中具體問題的能力。把學生吸引到圖書館來，使他們從小得益于圖書館，不斷地產(chǎn)生新的閱讀動機，產(chǎn)生新的閱讀需求、閱讀興趣。

總之，圖書管理員必須從各個方面注重讀者的各種需求，為學生提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此學校圖書室的閱讀輔導工作是一項思想性、科學性和實踐性很強的工作。倡導素質(zhì)教育、終身教育的今天，只有讓學生掌握閱讀方法，有了自學的能力和動腦筋獨立思考的習慣，才可以通過閱讀博覽群書，永遠跟著新潮流，不斷地獲得新知識、新信息。