如何加強(qiáng)小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

楊永強(qiáng)

【中圖分類號】G623.5

小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要任務(wù)。很長時間，小學(xué)生對計算題都感到乏味，使學(xué)生感到害怕，久而久之，學(xué)生對計算產(chǎn)生厭倦感，從而失去了對計算題的興趣。這就要求我們教師牢牢抓住教材的重點(diǎn)內(nèi)容、把握教材的特點(diǎn)，從課堂的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)和對學(xué)生情境的創(chuàng)設(shè)，從多方面，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、主動學(xué)，營造一個學(xué)生愛計算的、愛參與的良好的氛圍。下面談?wù)剛€人對小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)的一點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生計算的興趣。

“興趣是最好的老師”，我們教師要想發(fā)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣學(xué)生才會有興致的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從多方面達(dá)到極好的效果。所以在計算過程中，就要培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生自己主動計算，讓學(xué)生正確的巧妙的進(jìn)行各種方式計算，并掌握有效的估算方法，最后達(dá)到準(zhǔn)確、快速的效果。例如：巧妙利用競賽這種形式，激發(fā)學(xué)生計算興趣的動力。讓孩子感受到通過競爭的方式取得勝利的喜悅感、成功感。例如在教學(xué)口算時，我設(shè)計了兩組練習(xí)，看看哪一組同學(xué)算的最快又準(zhǔn)，老師就獎勵他們是“神算手”的口號。同學(xué)們聽后興趣大增，都爭先恐后的算了起來。

二、反復(fù)強(qiáng)化計算訓(xùn)練的方法

學(xué)生的計算能力是通過不斷應(yīng)用計算法則，經(jīng)過多次合理練習(xí)實(shí)現(xiàn)的，所以必須加強(qiáng)基本訓(xùn)練。訓(xùn)練不僅要把知識轉(zhuǎn)化為技能，而且要把技能轉(zhuǎn)化為能力。

通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“100以內(nèi)的加減法”“小九九乘法口訣”。通過訓(xùn)練，要求學(xué)生記住一些特殊數(shù)和算式，如在學(xué)生學(xué)習(xí)乘、除法計算時，熟記：25×4=100，25×8=200，125×8=1000等；在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法時，熟記：25+75=100，47+53=100，……3.6+6.4=10，0.58+0.42=1……在學(xué)習(xí)分、小數(shù)加減混合運(yùn)算時，可要求學(xué)生分清在怎樣的情況下要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)做，在怎樣的情況下要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)做，在怎樣的情況下要先約分再計算等，針對這部分內(nèi)容可要求學(xué)生熟記一些分、小數(shù)互化的數(shù)據(jù)。熟記這些數(shù)據(jù)對提高計算速度和提高計算能力是很有效果的。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

看仔細(xì)。學(xué)生容易把數(shù)看顛倒，如867看成687，693看成963，偶爾會把運(yùn)算符號看錯，加號看成除號，因此我們要讓學(xué)生養(yǎng)成看清楚題目中數(shù)的習(xí)慣，速度不要過快，要整體記憶，不要看一位寫一位，寫好后可以迅速與原數(shù)比照一下等等，從而減少誤看而帶來的計算錯誤。寫工整。書寫不規(guī)范也是計算出現(xiàn)錯誤的一個常見原因。學(xué)生在計算時，有時因?yàn)樽舟E潦草分辨不清而誤看，如：9和6、8和3；有的擦擦寫寫，寫寫擦擦，模糊不清；有的豎式書寫不規(guī)范，數(shù)位不對齊等等，都可能使計算出現(xiàn)錯誤。因此，在教學(xué)中，要要求學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范，要督促學(xué)生把數(shù)字寫端正，寫清楚。注意了這點(diǎn)計算中的錯誤也會降低很多。算仔細(xì)。計算中的錯誤有時也是因?yàn)閷W(xué)生計算馬虎造成的，如把3×5算成了8，或進(jìn)位忘了加，或退位忘了減等等。因此在教學(xué)時不要一味要求學(xué)生算得快，而是首先要算得對，然后在正確的基礎(chǔ)上再提出相應(yīng)的速度要求，這樣也能提高學(xué)生計算的正確率。查認(rèn)真。檢查和驗(yàn)算不僅是保障計算正確的有效措施，而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計算過程和計算技能的手段，學(xué)生可以通過驗(yàn)算進(jìn)一步理解加和減、乘和除等之間的逆運(yùn)算關(guān)系。但小學(xué)生由于意志力薄弱，不能自覺堅持檢查和驗(yàn)算，敷衍了事大概看看，沒有進(jìn)行真正意義上的檢查和驗(yàn)算。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算能力培養(yǎng)的目的，不僅在于提高學(xué)生的計算能力，更重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺探索，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)造，學(xué)生的計算能力就會得到提高。