電視動畫對學前兒童語言發(fā)展的影響

劉檬利

摘要：當今社會，大眾傳媒與人類的生活越來越密不可分，電視動畫也逐漸走進幼兒的日常生活。幼兒期是孩子們語言發(fā)展的關鍵時期，動畫語言對幼兒語言發(fā)展起到了極其重要的作用，但同時也存在負面影響。家長和教師應處理好電視動畫與幼兒的關系，避免負面影響以更好地促進幼兒語言的發(fā)展。

關鍵詞：電視動畫；學前兒童；語言發(fā)展

一、動畫語言環(huán)境對幼兒的影響

個體出生后，已經(jīng)具有健全的大腦和言語器官等說話的物質條件。如果他們從未聽過語言，就永遠不會說話；如果沒有模仿的對象，沒有良好的語言學習環(huán)境，兒童就不會有良好的語言發(fā)展水平。隨著電視動畫的普及，動畫語言已成為兒童語言學習的一個重要語言環(huán)境。這一“環(huán)境”對幼兒語言發(fā)展的影響是雙向的，我們應分清其中的利弊關系。

（一）動畫語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的正面影響

1.為幼兒營造了輕松、有趣的語言學習氛圍。動畫片中連續(xù)的故事情節(jié)、多彩的情景變化、豐富的角色表演等具體的動畫效果深受幼兒喜愛，且符合幼兒的感知特點，使幼兒能輕松愉快地融入其中，為幼兒語言模仿提供了對象。在興趣的推動下，觀看動畫片能有效激發(fā)幼兒模仿與學習語言的欲望，讓幼兒在輕松自在的氛圍中積極主動地學習語言。

2.幫助幼兒正確發(fā)音，規(guī)范普通話。語音發(fā)展是幼兒口語發(fā)展的首要因素。由于幼兒聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，有不少幼兒不能正確發(fā)音。許多幼兒受地方性語言的影響較大，在家里接受普通話的機會較少，導致一些幼兒普通話不標準甚至部分幼兒不愿意說普通話。電視動畫的語言表達大多是以普通話為主，幼兒在觀看動畫片的過程中也受到動畫語言潛移默化的影響。有意識或無意識的模仿與聽覺刺激使幼兒的普通話在不知不覺中逐漸規(guī)范。

3.結合視覺刺激，促進幼兒語言理解能力的發(fā)展。幼兒理解語言往往受直接經(jīng)驗的影響。處于具體形象思維階段的幼兒，理解語言具有形象性的特點，往往需要憑借具體形象的聯(lián)想來理解語言。觀看動畫片，通過動畫畫面與動畫語言的結合，讓幼兒能更好地理解語言所表達的意思。

4.豐富幼兒詞匯量，促進幼兒表達能力的發(fā)展。良好的語言表達是以豐富的詞匯量為基礎的，發(fā)展幼兒表達能力，首先就要豐富幼兒的詞匯量。幼兒的生活經(jīng)驗少，因此詞匯量缺乏，而動畫語言剛好為幼兒提供了豐富的詞匯量，為幼兒提供了不少日常生活以外的詞語，幼兒從中受到多姿多彩的語言的影響，更好地促進其語言表達能力的發(fā)展。

（二）動畫語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的負面影響

1.過度觀看電視，缺乏與他人之間的交流、溝通。動畫片深受幼兒喜愛，當幼兒遇到自己喜歡的動畫片，總是會全身心地投入其中，有的幼兒會連續(xù)觀看好幾個小時，有的甚至一整天待在家里看動畫不出門，導致他們?nèi)狈εc家長、同伴之間的交流、溝通，不利于幼兒語言的發(fā)展，對幼兒視力發(fā)展也會造成極大的傷害。

2.低俗的、不健康的語言，造成幼兒語言不文明現(xiàn)象。動畫片的種類豐富多彩，動畫內(nèi)容難免良莠不齊。由于幼兒的分辨能力不強，他們不能區(qū)分哪些是好的動畫作品，哪些是不好的。幼兒對動畫語言也只是一味單純地模仿，因此其中一些低俗的、不健康的語言可能會被幼兒模仿，以至于造成幼兒語言不文明現(xiàn)象。

3.過于依賴，受錯誤語言信息的影響。幼兒喜歡動畫片，對其中的語言深信不疑。由于幼兒分辨能力不強，當家長或老師指出其一些錯誤的語言表達時，幼兒會說“電視上就是這么說的”。動畫語言也有錯誤的語言信息，但幼兒由于偏愛動畫，對動畫語言產(chǎn)生依賴心理，導致接受錯誤的語言信息，不利于幼兒語言表達的發(fā)展。

二、結合電視動畫，采取措施，促進幼兒語言發(fā)展

（一）選擇適合幼兒的電視動畫

電視文化的發(fā)展，推動了多種多樣的電視動畫的產(chǎn)生，而在這些多樣的電視動畫中，并非所有的動畫都適合幼兒觀看。其中一些帶有暴力內(nèi)容的動畫會強化幼兒的攻擊性行為，與此同時，幼兒會無意識地去模仿一些帶有攻擊性的語言，這于幼兒自身與他人都是一種傷害。作為家長，應當為幼兒選擇適合他們的電視動畫，不僅要內(nèi)容形式積極健康，而且要符合幼兒身心、語言的發(fā)展特點，讓幼兒的語言發(fā)展在良好的動畫語言環(huán)境中得以提升。

（二）抽取更多的時間陪伴幼兒觀看動畫片

幼兒由于年齡較小，生活經(jīng)驗不足，對許多事物的認識只能停留在表面。在觀看動畫片的過程中，一些幼兒可能只收獲了豐富有趣的動畫畫面，對于動畫片中主題思想的理解有所欠缺甚至出現(xiàn)誤解，這就需要家長多抽出一些時間陪伴幼兒觀看動畫片，并及時引導幼兒以講述故事的方式再現(xiàn)動畫情節(jié)，讓幼兒在講述的過程中更好地發(fā)展語言的表達能力。

（三）注意控制幼兒觀看動畫片的時間

幼兒因為喜歡電視動畫，對動畫片感興趣，許多幼兒如果不加限制便會沉迷在動畫的世界里。長時間觀看電視動畫，不僅會導致幼兒的視力下降，而且減少了幼兒的戶外活動時間，同時使幼兒缺少與身邊人的交流，這不利于幼兒語言能力的發(fā)展。作為家長，可以試著與幼兒商量并與幼兒一起制定出一套觀看電視動畫的時間表，讓幼兒在合適的時間段觀看動畫片，也讓幼兒有時間吸收觀看過的動畫內(nèi)容。

（四）加強對幼兒普通話的引導

幼兒一日生活最主要的場所就是家里和幼兒園：在家中，家長應該積極引導幼兒說普通話，多與幼兒聊一些他們感興趣的話題，引導幼兒能聽懂和會說普通話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在幼兒園里，教師可以為幼兒提供一些具有教育意義、社會性的電視動畫，讓幼兒以集體的形式一起觀看，教師在恰當?shù)臅r候加以引導。觀看過的動畫片中，可以選擇一些幼兒感興趣的動畫片段，讓幼兒自主選擇角色進行角色表演等，使幼兒在交流與合作中共同促進語言表達能力的發(fā)展。

一個良好的語言環(huán)境，能使幼兒在最敏感的時期接受好的語言的影響。電視動畫語言影響著幼兒語言的發(fā)展，不能否定的是，其中可能存在的負面的影響。我們應辯證地看待動畫語言對幼兒語言發(fā)展的影響，引導幼兒獲取其中積極的語言信息，更好地促進幼兒語言的發(fā)展。