游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的運(yùn)用探索

姚良

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教育對高中體育教學(xué)也提出了更高的要求。足球運(yùn)動是學(xué)生日常生活中接觸最多的體育運(yùn)動之一，也是高中體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，足球?qū)μ岣吒咧袑W(xué)生的體育綜合素質(zhì)有著重要作用。游戲教學(xué)法作為一種新興教學(xué)法，深受學(xué)生喜愛，在高中足球教學(xué)中有著重要作用。筆者立足多年的高中體育教學(xué)實(shí)踐，對游戲教學(xué)法以及其在高中足球教學(xué)中運(yùn)用的可行性進(jìn)行詳細(xì)分析，然后提出了高中足球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育運(yùn)動；學(xué)生；足球

G633.96

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師愿意將游戲融入到足球教學(xué)中，因?yàn)轶w育課程與其他課程不同，教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于體育實(shí)踐活動。將游戲教學(xué)法運(yùn)用到高中足球教學(xué)中，能夠使教學(xué)方式更加生動有趣，活躍課堂氣氛，符合學(xué)科性質(zhì)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。因此，有必要對游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探索。

一、游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中運(yùn)用的可行性

1.游戲教學(xué)方法能夠與足球項(xiàng)目的特點(diǎn)相結(jié)合

體育教師在教授高中足球課程時(shí)，首先要明確所帶班級學(xué)生的身體健康情況和體育素養(yǎng)，對訓(xùn)練的規(guī)則的方式進(jìn)行調(diào)整。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的體育素質(zhì)確定訓(xùn)練的內(nèi)容和訓(xùn)練方法，以收到更高的足球訓(xùn)練效果。在完成基本訓(xùn)練后，可以根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練成效提高訓(xùn)練難度，如讓學(xué)生進(jìn)行“腿部負(fù)重運(yùn)球”訓(xùn)練，即在學(xué)生的小腿上綁上一定重量的沙袋，然后讓學(xué)生運(yùn)球，以此提高運(yùn)球速度和運(yùn)球靈活性。

2.游戲教學(xué)方法與高中生特點(diǎn)相適應(yīng)

傳統(tǒng)的高中教育認(rèn)為文化課是最重要的，體育課浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還帶有一定的危險(xiǎn)性，沒有認(rèn)識到體育在學(xué)生身心發(fā)展中發(fā)揮的作用，更主要的是體育教師也認(rèn)為體育課不重要，將體育課讓給其他學(xué)科的教師，同時(shí)體育教師也缺少對課堂教學(xué)方法的研究意識，導(dǎo)致傳統(tǒng)高中體育教學(xué)與高中學(xué)生的身心發(fā)展情況不符。高中學(xué)生身心發(fā)展較為成熟，具有較強(qiáng)的勝負(fù)觀念。因此，用游戲教學(xué)法輔助高中足球教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高中足球的教學(xué)目標(biāo)，提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

二、高中足球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用方法

1.游戲引導(dǎo)，訓(xùn)練基本技能

高中足球運(yùn)動教學(xué)要從基礎(chǔ)技能訓(xùn)練開始，為后續(xù)足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。足球基礎(chǔ)技能包括：運(yùn)球、護(hù)球、搶球等，但是這些基礎(chǔ)技能對高中學(xué)生而言相對枯燥乏味，難以引起學(xué)生的訓(xùn)練積極性，致使訓(xùn)練效果不明顯。為此，可將游戲融入到足球訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

例如，在運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)，教師可以運(yùn)用音樂節(jié)拍訓(xùn)練法，即教師喊口號、打節(jié)拍，學(xué)生根據(jù)節(jié)拍靈活運(yùn)球，具體實(shí)施方法為：設(shè)定每個節(jié)拍有四個“音符”，“音符”由左和右構(gòu)成，左代表左腳運(yùn)球，右代表右腳運(yùn)球，在訓(xùn)練時(shí)，教師喊出：“右右左右、左左右右、右右右左、左左右右”等口號，學(xué)生根據(jù)教師的口號和節(jié)拍，交替左右腳運(yùn)球，提高學(xué)生運(yùn)球的效率和準(zhǔn)確度，并牢固掌握足球運(yùn)球技能。

2.返跑游戲，活躍訓(xùn)練氣氛

在高中足球訓(xùn)練中，要不斷創(chuàng)新訓(xùn)練的方式方法，創(chuàng)造出更多、更具特色和趣味的訓(xùn)練法，從根本上調(diào)動學(xué)生對足球訓(xùn)練的熱情，為足球訓(xùn)練提供內(nèi)在動力支持，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。因此，教師要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球教學(xué)理論和方法，在遵循足球基本規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)足球訓(xùn)練方法，運(yùn)用教學(xué)游戲促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，為有效提高學(xué)生在足球運(yùn)動中的靈活性和協(xié)調(diào)性，教師對學(xué)生進(jìn)行折返跑訓(xùn)練。教師可以在操場直線跑道上選取20米，在直線距離的兩個端點(diǎn)各放置一面鑼，在20米距離之間選擇不同距離放置6瓶水，做好準(zhǔn)備工作后，讓學(xué)生從一端跑到另一端，跑的過程中，將途中遇到的6個水瓶依次用手推倒，到達(dá)端點(diǎn)時(shí)敲擊鑼鼓，然后返回到起跑端，在回程中再將水瓶依次扶起，回到起跑端點(diǎn)時(shí)再敲擊鑼鼓，完成折返跑。折返跑訓(xùn)練中，伴隨學(xué)生加速、減速、停頓、加速等過程，能夠有效提高學(xué)生的靈活性和反應(yīng)能力。

3.競技游戲，增強(qiáng)訓(xùn)練興趣

足球本身是一種競技運(yùn)動，且具有娛樂功能。因此，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)競技比賽，將足球的競技性和娛樂功能相結(jié)合，讓學(xué)生在足球競賽中振奮精神、增加活力。通過激烈緊張的足球競賽，讓學(xué)生將足球競賽看作是一場游戲，在游戲中施展自己的足球技能，展現(xiàn)自我風(fēng)采，挖掘?qū)W生潛在的運(yùn)動活力，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣[1]。

例如，教師可以利用兩節(jié)體育課組織兩場足球競賽，第一場為男生競賽，第二場為女生競賽，男生競賽時(shí)女生為其加油，女生競賽時(shí)男生休息并為女生鼓勁加油。我以男生競賽為例，闡述具體的教學(xué)內(nèi)容和方法，首先，教師根據(jù)男生的足球素質(zhì)將其分成兩個小隊(duì)，并為小隊(duì)選定隊(duì)長，由隊(duì)長和隊(duì)員自行決定上場球員和替補(bǔ)球員名單，以及確定球員在比賽中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧缓笾笇?dǎo)兩個小隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)研究，做好準(zhǔn)備工作后，兩個小隊(duì)開始比賽，教師充當(dāng)裁判，并在中場休息是對兩個小隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，最終選出獲勝小隊(duì)，比賽結(jié)束后，教師要為兩個小隊(duì)進(jìn)行總結(jié)和分析，幫助兩個小隊(duì)認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，并加以改進(jìn)，教師也可以通過比賽了解學(xué)生的薄弱技能，在教學(xué)中進(jìn)行針對性訓(xùn)練。由于競賽具有對抗性，教師要做好醫(yī)藥準(zhǔn)備，保證學(xué)生安全[2]。

4.多種花樣，做足準(zhǔn)備活動

在室外足球運(yùn)動教學(xué)中，運(yùn)動的準(zhǔn)備活動是不可或缺的，只有做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動，提高學(xué)生身體的柔韌度和靈活性，才能讓有效避免學(xué)生在運(yùn)動過程中受到傷害，保護(hù)好學(xué)生的關(guān)節(jié)和相對脆弱的身體部位。由于，大部分高中學(xué)生不具備足球基本功，而足球訓(xùn)練的首要條件是掌握良好的基本技能，做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備工作。但是，準(zhǔn)備活動內(nèi)容相對單一，形式簡單，缺少趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此時(shí)，體育教師就要在準(zhǔn)備活動上下功夫，積極開創(chuàng)多樣的訓(xùn)練形式和訓(xùn)練方法，保持學(xué)生對準(zhǔn)備活動的興趣和熱情。

如，讓學(xué)生進(jìn)行“猩猩式慢跑”、“企鵝式慢跑”等，“猩猩式慢跑”就是讓學(xué)生在慢跑時(shí)模仿大猩猩跑步的姿態(tài)，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中進(jìn)行準(zhǔn)備活動訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備活動訓(xùn)的目的，同時(shí)營造良好的課堂氛圍[3]。

三、結(jié)論

綜上所述，使用游戲教學(xué)法對高中學(xué)生的足球訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)是具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義的。游戲教學(xué)法能夠有效調(diào)動學(xué)生對足球訓(xùn)練的積極性和熱情，幫助學(xué)生提升訓(xùn)練質(zhì)量和足球水平，促進(jìn)高中學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，廣大高中體育教師，要立足教學(xué)實(shí)踐，不斷更新教學(xué)理念、探索游戲與足球教學(xué)結(jié)合的方式方法，提升自己的足球教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]米衛(wèi)杰. 游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2014，36：218.

[2]黃葉相. 游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 廣西教育，2016，22：103-104.

[3]周曉偉. 游戲法在高中足球課教學(xué)中的應(yīng)用與探討[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2007，09：64-65.