嘗試興趣教學(xué)理念 革新高中物理教學(xué)

侯靜

摘 要：興趣對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和實踐具有極為重要的作用和意義。在高中物理教學(xué)中通過教學(xué)手段和方式的轉(zhuǎn)變以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不僅有利于促進學(xué)生主動探索物理，還有利于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面發(fā)展得又好又快。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐和積極反思，從“密切聯(lián)系生活”、“有效創(chuàng)設(shè)情境”、“善于運用實驗”三個方面為切入點，就“興趣教學(xué)”模式在當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用進行了積極有益的探索。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；興趣教學(xué)；成效

【中圖分類號】G633.7

對抽象思維、邏輯能力以及推理水平要求較高的高中物理課程在很多學(xué)生心里似乎是一座無法逾越的大山，甚至是談物理而色變，這種現(xiàn)狀直接導(dǎo)致一部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。試想，沒有興趣這個內(nèi)在動機的推動，又何談學(xué)好物理呢？因此，要改變高中物理難學(xué)的困境，教師就應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)手段和方法以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生以更加積極的情緒和飽滿的斗志加入到物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生循序漸進地感受到物理世界的奧妙，體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，進而愛上物理課。那么，作為一名高中物理教師，我們該如何開展“興趣教學(xué)”以改善課堂教學(xué)效果呢？下面筆者結(jié)合自己多年的實踐和探索，就此問題談幾點個人有益的看法和做法。

一、密切聯(lián)系生活，趣解現(xiàn)實中的物理

眾所周知，物理學(xué)是一門與人們生活密切相關(guān)的自然科學(xué)，在五彩繽紛的大千世界中有著大量學(xué)生感興趣的物理問題，如家用電器、交通工具的物理原理，自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象背后隱含的物理規(guī)律等等，因而生活素材是物理教學(xué)中不可忽視的一個重要內(nèi)容。在高中物理課堂教學(xué)中，恰如其分的將實際生活中變幻莫測、形形色色的現(xiàn)象或?qū)嵗胛锢碚n堂不僅能提升教學(xué)的趣味性，增加學(xué)生對物理課的親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地使抽象晦澀的理論知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解，提升學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?？梢哉f，以生活為契合點的物理教學(xué)是開展“興趣教學(xué)”的重要途徑之一，有利于高效而高質(zhì)的物理課堂的生成。

例如，在教學(xué)《牛頓第一定律》時，教師可以通過列舉一些生活中典型而生動的實例來幫助學(xué)生認識“物體的運動不需要力來維持”這個難點問題，如：快速使勁蹬幾圈時間自行車后停止蹬車，自行車仍將向前滑行一段距離；冰壺比賽中，球員擊打冰壺后，其仍將朝著目標(biāo)點前進；射出槍膛的子彈會飛行較遠的距離，最終射中目標(biāo)等等。這樣，學(xué)生就被引導(dǎo)到其熟知而真實的物理環(huán)境中，不自覺地對研究這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣來了，其接下來的學(xué)習(xí)也就不再枯燥和無趣，教師的教學(xué)也必將更加順利而且富有成效。

二、有效創(chuàng)設(shè)情境，化解理解上的難點

情境教學(xué)是新課程改革浪潮中的一大閃光點，其不僅符合學(xué)生的認知特點，還降低了學(xué)生的思維難度，為新時期的高中物理教學(xué)開辟了一條新的道路。同時，情境的引入也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制勝“武器”。在高中物理課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的物理情境，既可以是生動形象的多媒體情境，也可以是吸引眼球的實驗情境，還可以是充滿活力的游戲情境，只要情境設(shè)計的合理、有效，就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其帶著滿腔的熱情和極高的興致進入到探索物理世界奧秘的學(xué)習(xí)中來，從而幫助學(xué)生巧妙地將物理學(xué)習(xí)中的重點、難點各個擊破。

例如，在教學(xué)《曲線運動》這一課的引入環(huán)節(jié)時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一個具象化的情境，通過播放投擲標(biāo)槍、高臺跳雪、籃球投射等的視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀察和深刻總結(jié)這些運動項目的軌跡特點，從而從感性上增強學(xué)生對曲線運動的認識，進而為接下來系統(tǒng)研究曲線運動的性質(zhì)及其速度方向等問題做好鋪墊。實踐證明，在多媒體情境中通過直觀、形象的感官刺激，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅得到了有效的提升，同時也促進了學(xué)生深刻理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)也就收到了事半功倍的良好效果。

三、善于運用實驗，促進知識點的內(nèi)化

物理學(xué)科實踐性的特點決定了實驗是高中物理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在高中物理課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的知識內(nèi)容特點隨手做一些相對簡單，現(xiàn)象明顯的小實驗不但能將抽象的理論以具體化的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在思考行為與實踐操作的相互作用中加速對所學(xué)知識的理解，同時，形式多樣、生動趣味的實驗還能將學(xué)生的眼球緊緊勾住，使他們在好奇心理的驅(qū)使下進入聽課角色，最終和教師一起相互配合，互相促進，共同將教學(xué)推向高潮，取得理想的效果。

例如，在教學(xué)《超重與失重》這一課時，教師就可以進行一個實驗活動：將事前準(zhǔn)備好的兩瓶裝滿水的塑料飲料瓶靠近底部的地方分別開一個小孔，然后讓一個瓶子自由落體，讓另外一個向空中上拋，待實驗進行時讓學(xué)生觀察瓶中的水會不會溢出來。通過這樣自制的簡單實驗不僅讓教師擺脫了枯燥文字的講述，也讓學(xué)生在生動的實驗中加深了對失重和超重的形象認知，同時也讓學(xué)生在實踐中進一步感受到了物理學(xué)習(xí)的魅力。

四、結(jié)語

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于高中物理這門科目而言具有極為重要的作用和意義。因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該把“興趣教學(xué)”擺在教育的首要位置，同時積極地發(fā)揮主觀能動性，盡自己最大的努力把物理課以更加新奇、趣味而又富有內(nèi)涵的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂引人入勝，充滿活力，從而最大程度上激發(fā)學(xué)生對物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情，最終使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中收獲知識，增長能力?？梢院貌豢鋸埖卣f，在當(dāng)前物理教學(xué)改革的浪潮中，“興趣教學(xué)”無疑會取得理想的教學(xué)效果。

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