中學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)法研究

王洪燕

摘 要：本文主要針對(duì)藏區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，從提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法、活躍課堂氛圍的方法兩方面對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；藏區(qū)；教學(xué)方法；教學(xué)效率

G633.6

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生能熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)內(nèi)容解決類似數(shù)學(xué)問題。尤其根據(jù)西藏地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力與水平的實(shí)際情況，需要改變現(xiàn)有的中學(xué)教學(xué)模式，尋求高效的教學(xué)方法，有效地提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文主要從藏區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法、活躍課堂氛圍的方法三方面對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)方法進(jìn)行研究。

一、藏區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

藏區(qū)藏族中學(xué)學(xué)生絕大多數(shù)從小在農(nóng)牧區(qū)或半農(nóng)牧區(qū)生活和學(xué)習(xí)，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍；大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，接受知識(shí)能力有限，且班級(jí)中差生所占比例較大；沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只是對(duì)數(shù)學(xué)定義概念甚至是解題步驟的死記硬背，不能活學(xué)活用，不會(huì)融會(huì)貫通；自主學(xué)習(xí)自覺性差，忽略了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的重要性。另外，現(xiàn)有的義務(wù)教育相關(guān)教課書并不適宜藏區(qū)學(xué)生實(shí)際需求，語(yǔ)言障礙也是影響藏區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大障礙，藏區(qū)學(xué)生習(xí)慣于藏語(yǔ)的語(yǔ)法和思維邏輯，對(duì)漢語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解能力差，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力更差。因此，應(yīng)根據(jù)藏區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及藏區(qū)中學(xué)生自身的特點(diǎn)，實(shí)施相宜的措施提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

二、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅需要老師反復(fù)進(jìn)行詳細(xì)的講解，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精辟剖析，以及對(duì)學(xué)習(xí)方法、解題思路的分類總結(jié)；同時(shí)更需要學(xué)生能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大限度掌握知識(shí)要點(diǎn)，并能以聯(lián)系的觀點(diǎn)靈活應(yīng)用，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及解決問題的能力。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注重高效學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用。

1.制定合適教材，便于學(xué)生理解

藏區(qū)學(xué)生中，有一部分從小在農(nóng)牧區(qū)學(xué)習(xí)和生活，不適應(yīng)現(xiàn)有學(xué)校的學(xué)習(xí)模式，跟不上教師的教學(xué)步伐，不能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，了解班級(jí)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，分析藏生的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)有教材教學(xué)任務(wù)制定適合藏區(qū)中學(xué)生使用的教材，并制定不同難易程度并適合藏族學(xué)生的教學(xué)備案，針對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)將中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活實(shí)例聯(lián)系，加大教材吸引力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)施開放型教學(xué)模式

教師傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，不僅僅只是通過知識(shí)講解，還應(yīng)根據(jù)需要設(shè)置相關(guān)的思考問題，“變相”提高學(xué)生注意力，促使其真正投入到教學(xué)活動(dòng)中。教師還應(yīng)加大與學(xué)生交流，如課后輔導(dǎo)，難點(diǎn)、疑點(diǎn)一對(duì)一解答，并對(duì)學(xué)生共有問題進(jìn)行詳細(xì)講解等。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)梳理、總結(jié)，便于學(xué)生吸收

教師講授知識(shí)的同時(shí)，基于“源于課本，但不拘泥于課本”的原則，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理與總結(jié)，并用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言來描述，簡(jiǎn)單扼要地講解知識(shí)點(diǎn)，歸納總結(jié)不同的題型，提出不同的解題思路，使中學(xué)生更容易接受與吸收。

4.注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過觀察實(shí)際生活，提出與所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的問題，并及時(shí)給予學(xué)生解題思路的引導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)問題的思考與分析，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出解題方案，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

5.學(xué)生小組學(xué)習(xí)模式

成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)的困難，同時(shí)也可以加深自己對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，最好達(dá)到共同提高學(xué)習(xí)的目的。

二、活躍課堂氛圍的方法

好的課堂氛圍可以極大地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量?；钴S課堂氣氛可以通過以下5個(gè)方法：

1.實(shí)施學(xué)生代講模式，鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生分享自己的解題思路，并與班級(jí)其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，有利于加深學(xué)生們?cè)谡n堂上的互動(dòng)，同時(shí)可以激發(fā)部分學(xué)生的好奇心與上進(jìn)心，最大限度地促進(jìn)不同層次的學(xué)生全面發(fā)展。

2.在枯燥的數(shù)學(xué)概念、法則的課堂上，教師在講授新的知識(shí)點(diǎn)之前，可以設(shè)置一些思考題，為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，增加數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

3.采用模式多變的講課形式，改變直接講授知識(shí)點(diǎn)的枯燥講課模式，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐巧妙結(jié)合，豐富中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

4.數(shù)學(xué)游戲的融入，中學(xué)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受新知識(shí)的能力很強(qiáng)，但枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏吸引力。將數(shù)學(xué)游戲完美的融入教學(xué)活動(dòng)中，寓教于樂，可以提高學(xué)生接受新知識(shí)效率，同時(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

5.通過各種獎(jiǎng)勵(lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的潛能。

在保證中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行的同時(shí)，應(yīng)注重采取靈活多變的授課方式，增加課堂趣味性，更應(yīng)最大限度的活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，使其掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高其綜合素質(zhì)能力，從而提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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