探討小學(xué)英語情趣教學(xué)的有效策略

何羅英

摘要：改革開放以來，我國對(duì)教育事業(yè)的重視不斷加大，特別是在外語教學(xué)這塊越來越重視學(xué)生在聽說讀寫上的能力，對(duì)于小學(xué)生而言，外語教學(xué)的教育很大程度上影響到學(xué)生后期的英語能力。本文從學(xué)生本身的特性出發(fā)，探討了英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)生本身特性的聯(lián)系，以及如何有效實(shí)施小學(xué)英語的“情趣教學(xué)”，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終保持一種活躍積極的狀態(tài)。

關(guān)鍵字：小學(xué)英語；情趣教學(xué)；策略

【中圖分類號(hào)】G623.31

情趣教學(xué)的本質(zhì)是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生本身對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和參與性。情趣教學(xué)本身是為了更好的貼近學(xué)生的生活而設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而在聽說讀寫上全面加強(qiáng)，主動(dòng)去接觸有關(guān)于英語方面的知識(shí)，而非被動(dòng)的接受老師所教授的知識(shí)。這種科學(xué)化的合理化的教學(xué)模式可以深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到“在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)”的樂趣，使得小學(xué)生以最好的心態(tài)去參與外語的學(xué)習(xí)過程。

1.情趣教學(xué)的含義

情趣教學(xué)即圍繞小學(xué)生的興趣和情感來進(jìn)行教授與學(xué)習(xí)。小學(xué)生的生活充滿了童趣，老師在傳授英語知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該注意到小學(xué)生后天對(duì)于社會(huì)的情感表現(xiàn)，他們對(duì)各種事物一開始都會(huì)充滿興趣和好奇，從情趣教學(xué)的角度啟發(fā)他們對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情態(tài)度，保持他們好奇心和求知欲的探索心理尤為重要。情趣教學(xué)不同于以往的刻板的教學(xué)，讓學(xué)生照著書本念書學(xué)習(xí)，而是不拘泥于傳統(tǒng)的聽說讀寫的教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的開導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，開發(fā)學(xué)生潛在的能力，時(shí)刻保持與學(xué)生情感上的溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法并尊重學(xué)生的所思所想，提高在整個(gè)教育過程中的素質(zhì)教育。

2.小學(xué)英語情趣教學(xué)的重要性

相比成年人和青少年而言，小學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展還處于胚胎階段，在這個(gè)時(shí)期，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更加活躍和積極。如果能在這個(gè)時(shí)期運(yùn)用情趣化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣，而非被動(dòng)地死板地去學(xué)習(xí)外語知識(shí)，這種學(xué)習(xí)模式是我們所倡導(dǎo)推廣的學(xué)習(xí)模式。

2.1小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)

英語不同于母語，是區(qū)別于母語的另一種語言形式。外語的培養(yǎng)不單單是靠死記硬背，聽說讀寫以及模仿來達(dá)成，如果老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)的灌輸?shù)姆绞胶蛿?shù)學(xué)模式一樣，這是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)。語言能力的培養(yǎng)更多是學(xué)生內(nèi)在的興趣，只有當(dāng)學(xué)生喜歡英語，并表達(dá)出強(qiáng)烈的對(duì)英語學(xué)習(xí)的求知欲，英語的教學(xué)才能事半功倍。而這種興趣的培養(yǎng)要靠老師的情趣教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。靈活的教育方式，多變的教學(xué)講解，提高英語教學(xué)的趣味性，努力探討小學(xué)生在接受知識(shí)方面的共性，設(shè)計(jì)出一個(gè)針對(duì)小學(xué)生的情趣教學(xué)方案，才能更好地達(dá)到教學(xué)的效果，使得英語教學(xué)同情趣教學(xué)相輔相成，進(jìn)一步融會(huì)貫通。

2.2情趣教學(xué)的重要性

一份關(guān)于小學(xué)生英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析報(bào)告調(diào)查表示現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的目的僅僅是為了做功課而學(xué)，死板的教育模式從一開始便摧殘了小學(xué)生對(duì)于英語的興趣，使得很多學(xué)生從小沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，甚至失去了學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和喪失了原本應(yīng)該建立的信心，老師沒有注重學(xué)生在英語學(xué)習(xí)興趣上的培養(yǎng)，使得學(xué)生從小缺失多元化教育下的樂趣，枯燥的學(xué)習(xí)模式使得英語的學(xué)習(xí)難上加難。老師應(yīng)在課程中引導(dǎo)學(xué)生盡量運(yùn)用英語的思維和語言去思考問題和回答問題，積極地與學(xué)生進(jìn)行英語交流和溝通，而不是照本宣科地念英語書本。一方面提高了學(xué)生的理解能力和溝通能力，另一方面為學(xué)生提供了多元化，趣味化，靈活化的教學(xué)模式，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。另外老師布置作業(yè)題目時(shí)應(yīng)該要盡量考慮學(xué)生的感受，從學(xué)生角度去布置作業(yè)題目，這樣學(xué)生才能有內(nèi)容可寫，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3.情趣教學(xué)的有效策略

3.1模仿生活情境，讓學(xué)生置身于輕松的教學(xué)環(huán)境

通過模仿生活化的情境，讓學(xué)生身心放松，同時(shí)拓展了小學(xué)生的思路，情境教學(xué)的好處在于能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的好奇心，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”為例，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到操場上模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景，期間只能用英語進(jìn)行溝通，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)類的單詞更加熟悉， 如：run，jump，rope skipping等等。再比如，將課堂布置成一個(gè)生日party，讓同學(xué)們相互送禮，并且用英文交流，要學(xué)會(huì)在接收禮物的時(shí)候說“thank you”，在送禮的時(shí)候說“Here is my present for you”。如此一來，學(xué)習(xí)的興趣一定會(huì)提升， 學(xué)生也會(huì)在情境教學(xué)的模式下體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并鍛煉了自己的聽說能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的欲望。

3.2運(yùn)用娛樂性的工具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

通過運(yùn)用娛樂活動(dòng)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的汲取必定事半功倍。比如適當(dāng)采取一些游戲的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，還能充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。比如在教授家具類相關(guān)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生扮演各類家具，然后讓另外學(xué)生猜這是什么家具；或者在教授人體各部位的單詞時(shí)，分成各小組讓同學(xué)們做動(dòng)作，看誰反應(yīng)快。在游戲教學(xué)的模式下，學(xué)生們的汲取速度會(huì)比平?？煲恍?，還能完成對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

生性好動(dòng)，對(duì)任何事情注意力都很短也是小學(xué)生的一個(gè)普遍特性。如果老師不能從根本層面上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很可能學(xué)生學(xué)習(xí)的五分鐘就會(huì)感到疲乏甚至學(xué)不下去。所以教師可以通過讓學(xué)生聽英語歌曲的方法來增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在課上，每隔一段時(shí)間教授大家唱一段英語歌曲，營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境， 在學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲的同時(shí)，還能掌握歌詞的內(nèi)容，隨著旋律的不斷變化，學(xué)生們從中體驗(yàn)到了唱歌的樂趣，身心也會(huì)產(chǎn)生滿足、愉快、放松的體驗(yàn)，情緒也會(huì)變得很興奮，歌聲能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更長時(shí)間的吸引力，使得他們注意力集中，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比起一般的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用人體大腦左右腦的結(jié)合的教學(xué)模式，音樂教學(xué)的輔助作用顯得尤其有意義。

結(jié)束語

本文探討了小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用情趣教學(xué)的重要性以及相關(guān)的有效策略。小學(xué)生是好奇心和探索力最大的一類群體，在小學(xué)英語的教學(xué)中， 老師應(yīng)該充分運(yùn)用情趣化的教學(xué)有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺脫傳統(tǒng)的刻板的教學(xué)模式，努力營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 通過娛樂化的方式讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，從被動(dòng)轉(zhuǎn)主動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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