試論初中語文閱讀教學(xué)有效性的研究

陳靜

摘要：近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求。閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，初中時(shí)期正是學(xué)生閱讀能力、分析能力和思考能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期，因此，初中語文閱讀教學(xué)有效性的提升成為當(dāng)前初中語文教學(xué)的重要任務(wù)，受到學(xué)校的高度重視。通過閱讀教學(xué)不僅可以有效提高學(xué)生的閱讀能力、思考和分析能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。但目前初中語文閱讀教學(xué)并不理想，教師課前準(zhǔn)備不充分，課上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)較少，教學(xué)質(zhì)量比較低下。本文通過分析提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的重要性，詳細(xì)闡述了提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀；有效性

G633.3

在初中的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是比較重要的內(nèi)容，在中考試卷中閱讀也占據(jù)了非常大的比例，因此，初中語文閱讀是提高語文成績(jī)的關(guān)鍵因素，也是保障語文教學(xué)有效性的重要組成內(nèi)容。但是，目前初中的閱讀教學(xué)情況卻是不容樂觀的。主要表現(xiàn)為部分學(xué)生缺乏閱讀興趣，閱讀品味不高；主動(dòng)閱讀的能力和習(xí)慣較差，閱讀水平和習(xí)慣具有很大的差異。追根溯源，導(dǎo)致這種局面的因素很多，但是課堂閱讀教學(xué)的低效率是一個(gè)重要因素。如何提高語文閱讀教學(xué)的有效性，成為目前語文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要問題。本文中筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的對(duì)策。

一、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的重要性

初中語文閱讀教學(xué)是語文教育的重要組成部分，是對(duì)文字處理以及信息接收的重要組成內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)生活中人們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行閱讀，例如閱讀一本書、一本雜志或者一份報(bào)紙等，因此有效地提高閱讀能力具有非常重要的作用。初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、思考和分析能力的黃金時(shí)期，因此在新課改發(fā)展的背景下，積極有效地培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。

首先，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性是對(duì)高效課堂構(gòu)建的需求，能夠有效提高初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量水平。初中生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較強(qiáng)，只有充分重視對(duì)學(xué)生的教學(xué)有效性，運(yùn)用科學(xué)化的方法，才能促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建[1]。

其次，積極提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，也是當(dāng)前教學(xué)改革的要求。通過對(duì)初中語文閱讀教學(xué)的有效策略實(shí)施，有助于促進(jìn)教學(xué)的改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，在有效策略的實(shí)施過程中，主要就是將教學(xué)的效率最大化的呈現(xiàn)，以及在效益上最大化的呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量水平的提升等目標(biāo)，都要能夠通過教學(xué)的有效策略的實(shí)施來加以呈現(xiàn)。通過有效策略的合理化實(shí)施，就能有助于教學(xué)改革的良好發(fā)展。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的對(duì)策

初中生正處于青春期，具有活潑好動(dòng)、好奇心大、自制能力差等特點(diǎn)，因此，在實(shí)際的語文閱讀教學(xué)過程中，教師必須要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念，提高閱讀教學(xué)的趣味性，讓每一位學(xué)生能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生喜愛。因此，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，需要積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的主體地位，采取趣味教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，只有如此，才能真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合實(shí)際對(duì)初中語文閱讀教學(xué)有效策略的實(shí)施進(jìn)行了探究，這能從一定程度上對(duì)初中語文閱讀教學(xué)的發(fā)展有著積極意義。

1.改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不利于初中生的全面培養(yǎng)，在新課改發(fā)展階段，教師必須從教學(xué)思想上得以解放，注重教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變，才能和時(shí)代的發(fā)展相契合，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求才能得以滿足，才能夠有效的保障閱讀教學(xué)的有效性。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師要能樹立大語文的觀念，讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中和生活相結(jié)合，從新的理念來進(jìn)行融入。

2.激發(fā)初中生閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，教學(xué)中的每一項(xiàng)成功的取得都源于學(xué)生的興趣，因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使之成為一種內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生主動(dòng)愉快地進(jìn)行閱讀。首先，教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置懸念：懸念是給人們的心理上造成一種強(qiáng)烈的想念，它具有很大的誘惑力，容易給人造成一種急于求知的緊迫感。教師可以開展一些形式多樣的課外活動(dòng)，在組織活動(dòng)的過程中，設(shè)置一些場(chǎng)景的懸念留給學(xué)生，由此給學(xué)生一種急切期待的情境，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫助學(xué)生選擇或者推薦一些好書進(jìn)行閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愿望，提高學(xué)生的閱讀能力。

一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生有著非常重要的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣可以為他們今后的發(fā)展提供有效的幫助。習(xí)慣成自然，當(dāng)學(xué)生把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，那么他們的閱讀水平也會(huì)不斷地提高。具體可以讓學(xué)生在課外書上搜集好的詞匯、優(yōu)美的語句，鼓勵(lì)學(xué)生多從課外書中去找尋自己喜歡的句子，當(dāng)這個(gè)知識(shí)的積累達(dá)到了一定的程度時(shí)，他們的閱讀能力就會(huì)相應(yīng)地提高。另外，教師可以多布置一些閱讀的課外作業(yè)，讓他們?cè)谥笓]中前進(jìn)，在壓力下提高。

3.營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，從而融人教學(xué)中。所以在語文教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)初中生的喜好，抓住他們的性格特點(diǎn)。例如，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備來吸引學(xué)生，從而投入到學(xué)習(xí)中，因?yàn)楝F(xiàn)在的初中生接觸了電影、手機(jī)等電子設(shè)備，不愿意看課本。所以，他們更享受看電影的那種感覺，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使得課堂氣氛更加輕松，這樣可以更有效地提高學(xué)生閱讀的有效性[2]。

4.制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，初中生的閱讀內(nèi)容在不斷改變，因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過程中要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，并結(jié)合初中生的特點(diǎn)及閱讀愛好，制訂一套科學(xué)合理的閱讀教學(xué)方案。這樣一來，學(xué)生就會(huì)更加樂于閱讀。

5.提高自身文化素質(zhì)

教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師的言傳身教對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要影響，因此，初中的語文教師在進(jìn)行閱讀培訓(xùn)的過程中首先要不斷提高自身的文化素養(yǎng)，通過自己的文化素質(zhì)帶動(dòng)他們，積極地引導(dǎo)他們，只有這樣才能夠起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的作用。

三、結(jié)束語

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，近年來受到學(xué)校及教師的高度重視。要提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，首先語文教師要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)初中生閱讀的興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣；其次根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，還要不斷提高自身的文化素質(zhì)，只有這樣，才能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力、思考和分析能力，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏軍成.提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的探究[J].甘肅教育，2016，03：97.

[2]傅雯.初中語文閱讀教學(xué)有效性的提升路徑探究[J].知音勵(lì)志，2016，15：166-167.