論普通高校體育教育本科專業(yè)教學質量保障

薛玉行

摘要：在我國越來越重視教育事業(yè)的情況下，普通高校為了給社會輸送高素質與專業(yè)型人才，在開展體育教育本科專業(yè)教學的過程中，應當加強體育教育本科專業(yè)教學質量的提升，促使教學活動的開展能夠鍛煉學生的意志、培養(yǎng)學生的能力、提升學生素質等，使學生逐漸成為社會需要的高素質與專業(yè)型人才。所以，保障普通高校體育教育本科專業(yè)教學質量很是必要?；诖?，本文將以分析普通高校體育教育本科專業(yè)教學質量保障的重要與必要，進而探究切實有效的保障教學質量的有效措施。

關鍵詞：普通高校；體育教學本科專業(yè)教學；教學質量

【中圖分類號】G807.4

教學質量決定人才培養(yǎng)質量、決定人才競爭能力，更決定高校的前途和命運?；诖?，對普通高校教育教學活動予以優(yōu)化是非常必要的。就以普通高校體育教育本科專業(yè)來說，規(guī)模擴張與質量提高之間的矛盾，使得專業(yè)教學質量不佳。對此，應當基于時代特點及人才培養(yǎng)目標，對普通高校體育教育本科專業(yè)教學予以調整優(yōu)化，提高教學質量[1]。以下筆者將就普通高校體育教育本科專業(yè)教學質量保障展開分析。

一、普通高校體育教育本科專業(yè)教學質量保障的重要與必要

（一）高校教學質量保障的重要性分析

隨著近些年我國普通高校的發(fā)展，普通高校不斷擴招，使得高校學生數(shù)量增多。為了達到人才培養(yǎng)目標，注重提升教學質量很是必要。而要想使高校教學質量真正得到提升，就要使教學質量與教學規(guī)模、教學結構、教學效益等方面有機統(tǒng)一?；诖它c，高校應當將工作重心轉移到提升教學質量方面。在高校體育教育本科專業(yè)教學方面，基于教學規(guī)模、教學結構、教學效益等方面，綜合分析體育教育本科專業(yè)教學存在的不足，進而合理優(yōu)化，必然能夠實現(xiàn)專業(yè)教學質量與其他方面相統(tǒng)一，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，同時促進普通高校良好發(fā)展[2]。

（二）高校教學質量保障的必然性分析

隨著科學技術及經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校教育發(fā)展也面臨新的發(fā)展要求。此種情況下，對普通高校體育教育本科專業(yè)教學體制予以改革，可以使體育教育本科專業(yè)以培養(yǎng)素質高、能力強、適應廣的綜合性體育教育人才為目標，與此同時對體育教育本科專業(yè)教學管理予以強化，如此可以提高普通高校體育教育本科專業(yè)教學質量，使之培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育教育人才，提升普通高校的競爭實力，利于促進高校良好發(fā)展。所以，普通高校體育教育本科專業(yè)教學保障是非常必要的。

二、普通高校體育教育本科專業(yè)教學質量保障的對策

（一）普通高校體育教育本科專業(yè)教育質量不高的原因分析

1.缺乏優(yōu)秀的師資隊伍

優(yōu)秀的師資隊伍是提高教學質量不可缺少的重要因素之一。在普通高校擴招的情況下，開展體育教育本科專業(yè)教學活動更加需要優(yōu)秀師資隊伍的支持。因為，在教學實踐中一支結構合理、精干高效、創(chuàng)新能力強的師資隊伍，可以基于普通高校教學特點、教育大綱要求及人才培養(yǎng)目標，對教學方式、教學內容、教學手段等相關方面予以合理設置，如此可以合理的、有效的開展體育教育本科專業(yè)教學活動，正確教授學生、合理培養(yǎng)學生，使學生逐步成為社會需要的高素質與專業(yè)型人才。但遺憾的是，我國大多數(shù)普通高校缺乏優(yōu)秀的師資隊伍，難以從專業(yè)的角度出發(fā)，分析學生學習需求，科學規(guī)劃設置體育教育本科專業(yè)教學活動，導致教學質量不佳[3]。

2.教學手段選用不當

體育教育本科專業(yè)教學活動的展開，需要選用適合的、適用的教學手段，如此才能清晰的、有條理的進行教學，提高教學質量。但是，很多高校體育教育本科專業(yè)教學以及采單一的、陳舊的教學手段，使得教學內容的呈現(xiàn)刻板、冗雜，影響教學質量。

（二）保障普通高校體育教育本科專業(yè)教學質量的有效措施

基于當前普通高校體育教育本科專業(yè)教學質量不高的情況，筆者建議采取以下措施來調整和優(yōu)化教學活動，從而保證體育教育本科專業(yè)教學質量。

1.樹立與時俱進的教育思想和觀念

思想意識作為行動的指導因素，所以教育思想與教育觀念是影響教學質量的潛在因素。為了保障體育教育本科專業(yè)教學質量，一定要樹立與時俱進的教學思想和觀念。如“以人為本”的思想觀念的樹立，要求教師明確學生的主體地位，圍繞學生性格特點及學習情況等方面，合理規(guī)劃體育教育本科專業(yè)教學內容、教學模式等，必然能夠提高教學活動的教育性和針對性，使學生在接受教學的過程中，自身知識及技能可以逐步提升，逐漸成為高素質與專業(yè)型人才。所以，要想保障高校體育教育本科專業(yè)教學質量，樹立正確的、與時俱進的教學思想與觀念很是必要。

2.注意師資隊伍的優(yōu)化構建

師資隊伍作為保障教學活動質量的關鍵與核心，在促進體育教育本科專業(yè)教學質量提高之際，應當注意師資隊伍的優(yōu)化建設。也就是，綜合分析體育教育本科專業(yè)教學的教師水平，明確教師不足之處，開展一系列培訓和教育活動，提升本校教師整體水平。與此同時，還要注意引進專業(yè)的、優(yōu)秀的教師，從而提升本校體育教育本科專業(yè)教學的師資隊伍水平，為提高體育教育本科專業(yè)教學質量奠定基礎[4]。

結束語：

普通高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，在我國對優(yōu)秀人才培養(yǎng)高度重視的情況下，高校應當做好教育教學工作，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。基于此，在體育教育本科專業(yè)教學方面，高校應當充分認識到師資隊伍不佳、教學手段選用不當?shù)葐栴}。采取切實有效的措施來改變現(xiàn)狀，如樹立與時俱進的教育思想與觀念、構建優(yōu)秀師資隊伍等，保障體育教育本科專業(yè)教學質量，良好的教授和培養(yǎng)學生，使學生逐漸成為社會、祖國需要的棟梁之才。

參考文獻：

[1]于善安 .《體育》精品課程建設保障體系研究——以上海電力學院《體育》精品課程建設為例 [J]. 教育界，2012（3）.

[2]陳善平，閆鵬程，李淑娥，黃霞.陜西省普通高校研究生體育教學條件的調查 [J].首都體育學院學報，2010（2）.

[3]曹俞，朱雷.浙江省高校訓練隊的經(jīng)費保障因素及對策[J]. 吉林省教育學院學報：學科版，2012（1）.

[4]鄒勇，何志林，龔波，張成一.我國高校競技體育教練員人力資源管理現(xiàn)狀與對策 [J]. 上海體育學院學報，2010（3）.

“天津市哲學社會科學研究規(guī)劃項目，項目編碼：TJTY13-015”