芻議化學(xué)教學(xué)中多媒體課件的使用

夏勁松

摘要：近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，傳統(tǒng)的以黑板、粉筆、掛圖為主的教學(xué)手段正在向多媒體為主體的現(xiàn)代教育手段發(fā)展。多媒體技術(shù)正以其特有的鮮活與生動(dòng)緊緊抓住廣大師生，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)，并引起了教育領(lǐng)域的一場(chǎng)新變革.

關(guān)鍵詞：多媒體課件；實(shí)驗(yàn)操作

G633.8

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育模式的轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛，多媒體教學(xué)以其形象直觀性，信息豐富性和環(huán)境開放性等優(yōu)勢(shì)，已成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中應(yīng)用的新方向。

一、正確運(yùn)用多媒體課件，可以轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)新課程改革

今天素質(zhì)教育在大力呼喚中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)改革，傳統(tǒng)的“五個(gè)一”（一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一本教材，一本教案）加上有限的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)方法，已存在著教學(xué)手段落后和教法陳舊的不足，已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。多媒體教育手段不僅僅是知識(shí)的傳播，而是通過(guò)其特有的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生全面發(fā)展，并且讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使人才規(guī)格多樣化，這些均符合新課改精神。因此，中學(xué)化學(xué)教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)，正確運(yùn)用多媒體課件來(lái)為教學(xué)服務(wù)，積極地去適應(yīng)新課程改革。

二、正確運(yùn)用多媒體課件，可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育彩的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，復(fù)雜的變化過(guò)程，細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體課件通過(guò)動(dòng)畫模擬，局部放大，過(guò)程演示等手段都能予以解決，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析，解決問(wèn)題地能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、多媒體課件給學(xué)生展示了一個(gè)更加廣闊的化學(xué)世界

你不一定去過(guò)桂林，但你可通過(guò)媒體領(lǐng)略那怪異可愛(ài)的鐘乳石美景，引起你對(duì)其形成的好奇；你肯定用過(guò)鐵作為材料，但你對(duì)其如何煉成知之甚少，媒體帶你去參觀煉鐵全過(guò)程；你不一定清楚幾年前山西朔州的假酒案，去年重慶硫化氫氣體噴出使方圓幾公里人煙滅絕的重大事故，近來(lái)梅州礦難123條生命消失的慘案，媒體會(huì)穿越時(shí)空，給你展示一副副悲情的照片，讓人心酸的新聞，讓學(xué)生在思考中成長(zhǎng)，去考慮如何用化學(xué)知識(shí)來(lái)美化社會(huì)，造福社會(huì)。多媒體的加入使課堂更具情景性，使你如臨其景，更能打動(dòng)人，媒體在這方面的作用是無(wú)可比擬的，我們化學(xué)教師也要積極用好這一點(diǎn)，使化學(xué)世界更加繽紛多彩。

四、多媒體課件可以彌補(bǔ)單純講解的不足

多媒體課件具有直觀、生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)，它可以把抽象的概念具體化，不容易觀察的現(xiàn)象變得清晰化，可以增加感性認(rèn)識(shí)，把課堂內(nèi)容具體、形象、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更好地理解、掌握知識(shí)。

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，化學(xué)概念及原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見(jiàn)，又摸不著，且化學(xué)變化又是在原子的基礎(chǔ)上重新組合的結(jié)果。初中化學(xué)中有一些抽象知識(shí)和微觀知識(shí)，根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)生難以理解。因此單靠語(yǔ)言和文字描述，學(xué)生較難很快理解。通過(guò)進(jìn)行動(dòng)畫模擬，能形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理。例如：原子概念，分子、原子、離子的結(jié)構(gòu)組成，分子在化學(xué)變化中可分而原子在化學(xué)變化中不可分，原子核外電子排布、運(yùn)動(dòng)等許多知識(shí)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手法許多學(xué)生難以理解。在教學(xué)中根據(jù)這部分知識(shí)的特點(diǎn)可以設(shè)計(jì)多媒體動(dòng)畫課件，把抽象的知識(shí)變得形象具體化，把微觀的知識(shí)變得可見(jiàn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生更好地理解，這樣既幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的原理，也吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，大大提高了課堂教學(xué)效率，效果更好。

化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)分解反應(yīng)的書寫學(xué)生存在一定的困難，不能很好的理解復(fù)分解反應(yīng)書寫的一般規(guī)律，為了讓學(xué)生能從微觀角度加深理解"互相交換成分"的含義，我做了多媒體課件，例如碳酸鈣中的鈣離子和鹽酸中的氯離子結(jié)合，碳酸根離子和氫離子結(jié)合生成碳酸做成了動(dòng)態(tài)的過(guò)程，碳酸不穩(wěn)定最終又分解變成水和二氧化碳的微觀過(guò)程，學(xué)生深深體會(huì)到了化學(xué)反應(yīng)的奇妙，電腦詮釋復(fù)分解反應(yīng)不僅加深對(duì)概念的理解，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，收到很好的教學(xué)效果。

五、多媒體課件可以彌補(bǔ)試驗(yàn)操作中的不足

初中化學(xué)中有一些實(shí)驗(yàn)是比較復(fù)雜、有危險(xiǎn)性、要求高、難以操作的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于這些較復(fù)雜、有危險(xiǎn)性、要求高、難以操作的實(shí)驗(yàn)，不適合課堂演示，教師和學(xué)生有些根本沒(méi)有辦法做。教師可以把他們制成多媒體課件，比如，原初中化學(xué)中的一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，由于一氧化碳有毒，實(shí)驗(yàn)室里如果沒(méi)有通風(fēng)櫥，實(shí)驗(yàn)就沒(méi)法做，在教學(xué)中可以把這一實(shí)驗(yàn)制成課件來(lái)教學(xué)。因此，只要能夠說(shuō)明問(wèn)題，應(yīng)越簡(jiǎn)單越好。有些實(shí)驗(yàn)有危險(xiǎn)性，例如：氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，先加熱后通氫氣可能發(fā)生爆炸，演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)根本沒(méi)法做到，可以利用多媒體動(dòng)畫課件演示此實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體課件可以形象具體地展示這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生一目了然，這樣就避免了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。

電腦模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖具有經(jīng)濟(jì)、不污染、不腐蝕、不燃燒、不爆炸等優(yōu)點(diǎn)，但是，電腦模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能取代學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能在電腦上是培養(yǎng)不出來(lái)的，一個(gè)學(xué)生，通過(guò)電腦的模擬，他會(huì)懂得液體藥劑的取用方法，口試、筆試也均可得100分。但真的讓他拿一支試管倒入酸時(shí)，他的手一定會(huì)發(fā)抖。這就是說(shuō)，電腦只會(huì)讓學(xué)生“懂”化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不會(huì)讓學(xué)生“能”做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們不能因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有腐蝕、有污染、有危險(xiǎn)就不讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，更不能因?yàn)橛辛穗娔X可以模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)就把實(shí)驗(yàn)室關(guān)閉。電腦模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的輔助和補(bǔ)充，學(xué)校在加強(qiáng)多媒體教室建設(shè)的同時(shí)，不能削弱化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給課件在課堂教學(xué)中的作用正確定位。充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，多種教學(xué)媒體綜合使用。任何一種教學(xué)手段都不是萬(wàn)能的，不能完全代替其他教學(xué)手段。有些內(nèi)容采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，效果較好，然而有些內(nèi)容采用其它媒體手段效果更好。例如：講述一些化學(xué)儀器的具體操作使用方法時(shí)，利用現(xiàn)有錄象設(shè)備比制課件要方便得多。在講評(píng)學(xué)生作業(yè)或練習(xí)時(shí)，實(shí)物投影比計(jì)算機(jī)操作既靈活、方便又有實(shí)效。所以在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，在充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的同時(shí)，綜合使用多種教學(xué)媒體，取得最佳課堂教學(xué)效果。

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