在高中英語教學中對運用微信公眾號的思考

汪瑩

摘要：網絡技術，移動通信技術的飛速發(fā)展，使得人們的生活從有線網絡邁向了無線網絡世界。智能手機的普及及運用，QQ， 微信軟件的應用以及微時代的到來，使得網絡教學成為了可能。尤其是微信的普遍運用，徹底打破了原有課堂的“寧靜”。微信不局限于免費聊天，它還提供了諸如朋友圈，公眾平臺，服務號等諸多功能。當今，將微信引入到教學工作中，利用它的開放性，即時性以及交互性等特點對傳統(tǒng)課堂教學做個有效的補充和輔助是我們每一位教學工作者都應當去思考和嘗試的工作。本文提出利用微信的優(yōu)勢，有效實現(xiàn)高中英語課程的效率，構建微信平臺的微時代高中英語教學的全新模式。

關鍵詞：微信；微時代；微信教學

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利用微信公眾號學習是一種任何人（anyone）在任何地方（anywhere）任何時間 （anytime）利用隨手可得的學習設備 （any learning device） 以自己的方式 （in any way） 獲取自己所需的學習信息（any contents）與學習支持（any learning support ）全新方式。

一、微信區(qū)別與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢

1.關注個體發(fā)展，有針對性指導

在傳統(tǒng)的教學模式下，班級人數(shù)眾多，教師很難兼顧到每個學生的個體發(fā)展。教師上課的效果如何，學生的學習情況以及對內容掌握情況教師往往都不得而知。而微信公眾平臺能夠接受基礎消息，可及時接收學生的反饋信息，因此教師能針對學生對課堂的反饋意見及時進行改善和糾正。所以利用微信平臺，既可以突破有限的課堂教學時間與空間，使教師可以相對多的了解到絕大多數(shù)學生的學習狀況同時又可關注到他們的身心發(fā)展。

2.節(jié)約課堂時間 提高教學效率

高中英語課堂班級人數(shù)眾多，課時有限，因此很難達到理想的教學效果。教師要在規(guī)定的時間內完成教學目標都感覺課時緊張，因而沒有多余的時間來組織課堂活動，有時英語課堂會顯得有些枯燥乏味，學生的學習積極性會受到打擊。而在微時代的今天，教師可以在課前把相關的教學目標，文化背景甚至是某個知識點的講解等通過微信公眾號平臺推送給每個學生，節(jié)約下來的時間可以用來組織豐富的課堂活動或討論，以活躍課堂氛圍，吸引學生注意力，或就某個重點內容展開詳細而透徹的講解，做到有的放矢，提高學習效率。

3.提供大量活動，豐富學習體驗

作為一個即時溝通的移動平臺，微信可以拉近師生，生生之間的距離，為學生的個性化展示提供一個絕佳的場所，特別是一些平時在課堂教學中沒有足夠勇氣又渴望展示自己的學生，在微信平臺上他們即可卸下包袱，張揚自己的個性。上傳自己的視頻和語音作品。筆者所帶班級有學生在課堂上模仿電影卡通人物的對話和獨白，就贏得了全體學生的熱烈掌聲。

二、微信運用的方式

筆者每天在班級微信群推送特色聽讀，其中包括小說寓言（如The Donkey in the Lions skin）和原版小說（如Junie B .Jones and Stupid Smelly Bus系列）。另外如在10月31號萬圣節(jié)這天我上傳的National Magic Day也是筆者每天都會上傳的美國歷史上的今天（每天大約時長2到3分鐘）的內容之一，除此之外，筆者還經常在CNN Students News，維克多英語，滬江英語等微信公眾號中挑選適合學生學情的文章進行推薦。這樣既鍛煉學生們的聽說能力，又快速增加了學生詞匯的積累，擴大了他們的英語學習的背景知識，從而又促進了學生英語學習的廣度和深度。最近的美國總統(tǒng)選舉辯論第一二三場，筆者也即時上傳了視頻并對重點單詞和句型進行講解。這樣的微信拓展教學深得學生的喜愛。他們也紛紛在微信平臺分享自己的觀看感受并進行共同探討。

實踐證明，將微信引入英語教學中來，不但進一步培養(yǎng)了學生的語言應用能力，還極大的促進了學生的學習主動性與積極性，激發(fā)了他們學習英語，了解多文化，多民族國家的熱情，促進了他們的心智發(fā)展。特別是在學生個體發(fā)展中，微信起到了非常積極的作用。因此，當代高中教師要關注前沿教學的理論與成果，結合學科自身特點，以及現(xiàn)代信息技術帶來的便利，革新教學方法和教學手段，推動英語教學的發(fā)展。