就如何提高鋼琴專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法展開幾點有效分析

陳喆

摘要：鋼琴課是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一門必修課，學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，不僅是讓學(xué)生多接觸、掌握一門新技能，更有利于培養(yǎng)他們的情操和涵養(yǎng)，提高音樂的感受能力、理解能力和思維能力，樹立自信心和成就感，充實精神生活，擴(kuò)展知識領(lǐng)域，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職鋼琴：有效教學(xué)

J624.1-4；G652

學(xué)會彈奏鋼琴絕不是一日就能奏效的，而是需要千錘百煉的過程，這其中包含了太多的技術(shù)與技巧。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的理解能力，但要將書本中的理論知識轉(zhuǎn)換成實際操作的能力還不夠，有些看似簡單的理論知識要運用到實踐彈奏中，往往就會把握不當(dāng)，這就需要教師調(diào)整教學(xué)方法，完善教學(xué)方式，為提高鋼琴專業(yè)教學(xué)效率貢獻(xiàn)一份力量。

一、首先要具備扎實的鋼琴基礎(chǔ)

鋼琴課作為學(xué)前教育專業(yè)的一門必修課，是融理論性、技術(shù)性、科學(xué)性和實踐性為一體的學(xué)科。中職學(xué)前教育專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)合格的幼兒教師。因此不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實的鋼琴彈奏基本功，更應(yīng)注重學(xué)生綜合能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。盡管學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不像音樂專業(yè)的學(xué)生那樣注重技巧的難度，但是，扎實的鋼琴基礎(chǔ)同樣是必不可少的。在教學(xué)之初，讓學(xué)生掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識，如正確的彈奏姿勢、基本彈奏技法、常用技巧訓(xùn)練等。從鋼琴彈奏的坐姿、手型、指法開始練起，使學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，掌握正確的方法，在今后的工作中有繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的潛力，從而彌補(bǔ)學(xué)生能力、知識的不足。

練習(xí)之初要特別強(qiáng)調(diào)識譜能力的訓(xùn)練和正確的指法訓(xùn)練，這兩者是相輔相成的。一首樂曲在視奏時，一方面要對五線譜有相當(dāng)?shù)氖炀毝龋硪环矫嬉残枰_的指法來彈奏的完整、流暢。因為在以后的實踐中，很多用人單位面試時會讓學(xué)生現(xiàn)場彈奏一首任意指定的幼兒歌曲，如果在此前已經(jīng)打好基礎(chǔ)，有了較強(qiáng)的視奏能力，加上正確的指法，就能夠比較好的完成彈奏。

二、運用“低、慢、實”的訓(xùn)練方式

首先，要傾聽曲目。要想深入地對鋼琴曲目的風(fēng)格和特點進(jìn)行感受，就必須多次地對鋼琴曲目進(jìn)行傾聽，只有這樣才能快速把曲目的風(fēng)格及特點掌握住，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時也會達(dá)到事半功倍的效果?？偟膩碚f，音樂是聽覺的藝術(shù)，提高聽覺能力，就是提高學(xué)習(xí)及理解音樂的能力。

其次，要讀清譜面。對于剛接觸鋼琴的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，一定要注重讀譜。在鋼琴教學(xué)中，讀譜是非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在拿到鋼琴曲目以后，要看清鋼琴曲譜的調(diào)號、拍號以及速度，查清變音記號以及表情術(shù)語記號等。

再次，要注重分手練習(xí)、單手彈熟，把個別有難點的地方給找出來，強(qiáng)化對這些難點知識的訓(xùn)練，確保以后的有效練習(xí)。最后，要進(jìn)行慢速練習(xí)。許多學(xué)生在對一首新作品進(jìn)行練習(xí)的時候，比較注重效率，往往練得很快，以至于在節(jié)拍和音準(zhǔn)上都出現(xiàn)了許多錯誤，等到熟練以后就很難更改了。因此，鋼琴教師要培養(yǎng)學(xué)生從快到慢的練琴習(xí)慣。

三、精心講解示范，重視因材施教

由于國家大力發(fā)展學(xué)前教育，近些年中職學(xué)校學(xué)生數(shù)量過多與學(xué)習(xí)設(shè)備相對不足的矛盾開始顯現(xiàn)，許多學(xué)校只好購買一定數(shù)量的數(shù)碼鋼琴來滿足教學(xué)需要。雖然條件有限，但作為老師要盡自己最大的努力來保證自己的教學(xué)質(zhì)量。我們都知道，四手聯(lián)彈練習(xí)是針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的一種有效教學(xué)方式，在示范與講解的過程中，筆者只能在數(shù)碼鋼琴教室里進(jìn)行教學(xué)，而且原本一個班的學(xué)生不得不分成三批進(jìn)行分別講解與示范。再加上學(xué)生個人基礎(chǔ)和掌握程度參差不齊，每練習(xí)一支新的曲目，筆者都要付出比正常教學(xué)多好幾倍的精力來講授、示范、輔導(dǎo)，盡量讓學(xué)生能在短時間內(nèi)高質(zhì)量地掌握鋼琴彈奏技術(shù)。顯而易見，這種因材施教的前提是需要老師付出更多努力的。

四、勵精圖治，加大鋼琴教學(xué)實踐或見習(xí)的力度

首先，實施互動實踐型教學(xué)模式。根據(jù)中職鋼琴教師多為專業(yè)藝術(shù)院校畢業(yè)而缺乏幼兒園教學(xué)經(jīng)驗的特點，筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)的一點成功經(jīng)驗可以用來拋磚引玉：以培養(yǎng)“能彈會教” “邊談邊唱”的中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生為目的，把鋼琴教學(xué)與幼兒園實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來——讓學(xué)生在幼兒園多次“學(xué)以致用”的見習(xí)教學(xué)中不斷體驗、鞏固、反思、完善與提升，在互動實踐型的教學(xué)模式中達(dá)到鋼琴教學(xué)理論與實踐的有機(jī)統(tǒng)一。

其次，開展模擬情景實踐教學(xué)或展演。

為了突出教學(xué)的真實性，中職鋼琴教學(xué)可以模擬幼兒園音樂課的場景。由每小組選派學(xué)生模擬教師進(jìn)行彈奏，其他組員扮演小朋友作律動。為學(xué)生提供仿真的職業(yè)場景，不僅可以提高自彈自唱的能力，也可以進(jìn)一步鞏固鋼琴技能。

五、創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制

一種良好的學(xué)習(xí)機(jī)制不僅可以提高學(xué)生多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，還可以對教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)的中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，老師基本都是采取第一講話的教學(xué)模式，直接灌輸給學(xué)生一些彈奏技巧，然后讓學(xué)生自行練習(xí)，往往不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，有時甚至還會引起學(xué)生的消極情緒。所以在中職學(xué)前教育鋼琴課程教學(xué)的有效性和實踐中應(yīng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，因材施教、以優(yōu)秀帶動全部，實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的成果在整體上得到體現(xiàn)。鋼琴老師要認(rèn)真分析、充分認(rèn)識中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身的特點，對底子差的學(xué)生不能要求過高，以免給學(xué)生造成不必要的壓力，打擊學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的喪失；對于基礎(chǔ)知識好點的學(xué)生要教會他們更多的伴奏知識，使其專業(yè)知識進(jìn)一步提高來增強(qiáng)自信心、自豪感。所謂以優(yōu)帶全部，是指老師根據(jù)班上實際情況挑選出專業(yè)能力高、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)對稍微差點的同學(xué)給予指導(dǎo)。在這種模式下，一方面老師應(yīng)注意對優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)，避免知識在傳遞中發(fā)生錯誤；另一方面，老師要注意不要忽略對相對較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)的關(guān)心，以免他們得不到老師的關(guān)心而灰心喪氣。在這種模式下，取得了不錯的效果。

綜上所述，中職鋼琴專業(yè)作為一門藝術(shù)學(xué)科，既有其系統(tǒng)、高深、艱難的一面，又有其即興、靈活、偶然的一面。這也需要教師經(jīng)過長期的磨練與經(jīng)驗的積累，逐漸摸索出有利于提高教學(xué)效率的策略，為推動鋼琴專業(yè)教學(xué)起到一定的輔助作用。

參考文獻(xiàn)：

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