淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)的研究

劉秀芬

摘要：培養(yǎng)初中生英語聽力的能力，可以幫助學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步，也是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)。英語作為初中學(xué)科中的重點(diǎn)學(xué)科，并且英語聽力的教學(xué)一直以來都是英語教學(xué)中的難點(diǎn)，老師不知道怎么教，學(xué)生不知道怎么學(xué)。所以要想把初中英語聽力教好，教師必須找到突破點(diǎn)，在教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新。通過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在英語聽力教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以提高英語聽力課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文通過分析英語聽力教學(xué)的規(guī)律，對(duì)運(yùn)用多媒體的聽力教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行討論和分析，得出解決難以解決問題的方法，以此來提高英語聽力教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中英語；聽力教學(xué)；研究

【中圖分類號(hào)】G633.41

前言：初中生英語聽力水平的高低在英語語言學(xué)習(xí)中有重大的意義。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多媒體的的概念越來越深入人心，它的使用也越來越普遍。多媒體的輔助教學(xué)大大改變了傳統(tǒng)的課堂，讓原本枯燥的課堂變得更生動(dòng)活潑。我們?cè)诼犃虒W(xué)中加入幽默的情景對(duì)話、音頻片段、視頻配音等等，不僅豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由傳統(tǒng)的純課本教材逐步向多樣化轉(zhuǎn)變，也讓學(xué)生一步一步的理解課本聽力的內(nèi)容，這樣才增加了學(xué)生的自信心和對(duì)英語聽力的學(xué)習(xí)動(dòng)力。多媒體的發(fā)展和出現(xiàn)，為課堂教學(xué)構(gòu)建了實(shí)際的英語空間，讓學(xué)習(xí)不再抽象化。大量的多媒體學(xué)習(xí)軟件讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更豐富，讓聽力教學(xué)更規(guī)范有效并且具有針對(duì)性。教師通過多媒體可以隨意的選擇教學(xué)內(nèi)容，讓曾經(jīng)落后的教學(xué)手段得到改善，全面的幫助學(xué)生提高聽力水平。

一、在英語聽力教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)在英語教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)很多東西：一是可以實(shí)現(xiàn)信息的多樣化選擇，在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)中找到很多知識(shí)，人們?cè)诰W(wǎng)上的共享資源幫助我們更好的利用到教學(xué)中，并且還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，把別人共享的資料轉(zhuǎn)變成自己的東西。二是信息的廣泛發(fā)布，偌大的世界里，不管你是干何種工作的人，我們都學(xué)會(huì)了在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)布和搜索消息，這可以很好的幫助學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用到寫作或者其它地方。三是網(wǎng)絡(luò)的交流活動(dòng)，隨著社交軟件的廣泛應(yīng)用，我們?cè)诰W(wǎng)上的交流越來越頻繁，學(xué)生可以通過電子郵件、社交平臺(tái)等加強(qiáng)與同學(xué)和老師的聯(lián)系，遇到不懂的問題可以隨時(shí)隨地尋求幫助，不會(huì)一直落下，這就提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效性和有效性。四是合作學(xué)習(xí)的功能，有了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介，學(xué)生可以在課堂之外與同學(xué)進(jìn)行聯(lián)系和學(xué)習(xí)。老師布置的作業(yè)，一個(gè)人完不成，可以幾個(gè)人共同完成，而這個(gè)過程就可以通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。總的來說，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用都有比較明顯的優(yōu)勢(shì)。

二、如何運(yùn)用多媒體在英語聽力中進(jìn)行有效的教學(xué)

雖然運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很多，也具有很強(qiáng)的可行性，但是運(yùn)用它進(jìn)行有效教學(xué)仍然值得我們探索和研究，只有在不斷的實(shí)踐中，我們才可以結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)它的有效性。我們要想運(yùn)用好多媒體的教學(xué)，首先要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理有效的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好的教學(xué)活動(dòng)整合各種多媒體實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同媒體的，選取最適合的多媒體進(jìn)行教學(xué)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與，這才是最好的教學(xué)效果。

對(duì)于中學(xué)英語聽力的教學(xué)，我們運(yùn)用音頻和視頻的教學(xué)是最有合適，最有效果的。老師運(yùn)用音頻進(jìn)行教學(xué)：教師可以通過多媒體音頻把我們要測(cè)試的材料放出來，學(xué)生通過認(rèn)真的聽，學(xué)習(xí)其中的知識(shí)點(diǎn)，還可以鍛煉他們的的反應(yīng)能力。音頻的播放還可以隨意的控制速度，如果學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得不清楚，教師還可以通過重復(fù)播放讓學(xué)生再一次鞏固，通過音頻的播放，鍛煉學(xué)生的語感，讓他們從模仿中掌握標(biāo)準(zhǔn)的語調(diào)，這對(duì)學(xué)生的口語的提高有一定的作用。最后，老師可以根據(jù)錄音提出相關(guān)問題讓學(xué)生回答，如果回答的效果很好，老師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果回答的效果不理想就需要對(duì)音頻錄音再一次的熟悉，這樣課堂的可操作性比較強(qiáng)。多媒體視頻也可以運(yùn)用到英語聽力中，老師可以選取比較生動(dòng)有趣的片段制作成無字幕的視頻，在課堂上放給學(xué)生們看，然后要求他們把聽到的內(nèi)容給視頻配上字幕，可以通過小組合作來完成。這樣的教學(xué)方式能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)聽力知識(shí)，同時(shí)也建立起良好的合作關(guān)系。

三、通過生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景

生活是學(xué)生最好的老師，生活中的任何事物都有它存在的意義，都可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來靈感和啟發(fā)。教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到 這一點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)出有意義，有效率的情景式教學(xué)。我們都知道，想要學(xué)好語言就必須要有良好的語言環(huán)境，掌握一定的語言技能有利于學(xué)好語言。在中學(xué)的英語教學(xué)中，特定的語言環(huán)境是很有必要的，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)總結(jié)出更適合學(xué)習(xí)語言的教學(xué)方法。情景教學(xué)能夠喚起學(xué)生內(nèi)心的那種情感，形象的表達(dá)了學(xué)習(xí)語言的本來意義。教師的教學(xué)過程，主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，多媒體教學(xué)模式就充分體現(xiàn)出了老師在教學(xué)中的主導(dǎo)性和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，教師與學(xué)生共同在創(chuàng)造的情景教學(xué)中享受教學(xué)和獲得知識(shí)的這個(gè)過程，把課堂上的能力擴(kuò)展到實(shí)際生活中。

四、多媒體輔助教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

雖然多媒體輔助教學(xué)給課堂帶來了很多的好處，但是這也對(duì)教師的專業(yè)技能的掌握要求更高，給學(xué)校及教師帶來了很大的壓力。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，要求專業(yè)技能夠硬、素質(zhì)很高的復(fù)合型教師。而現(xiàn)代的教育要求教師不僅要有很強(qiáng)的外語能力，還要懂得利用對(duì)教學(xué)軟件的開發(fā)，在多媒體中對(duì)課本知識(shí)的相融合，制作出真實(shí)有效課程。另一方面，教師能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況和學(xué)生的知識(shí)掌握情況，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)出更具特色的課堂教學(xué)模式供學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓學(xué)生在這種教學(xué)中更好的自主思考，開發(fā)出更具探索意義的教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

五、結(jié)語

在這個(gè)科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)中最有利的教學(xué)工具。合理的使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行英語聽力的的教學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)聽力知識(shí)的掌握，還能提升他們的口語能力。學(xué)生們通過試聽感知英語語言素材，培養(yǎng)他們的試聽能力。毋庸置疑，多媒體的應(yīng)用有效的提高了英語聽力課堂的教學(xué)質(zhì)量，這是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)最有效的方法。而想要成為一名合格的英語聽力教師，要求我們不斷的提升自己，熟練地掌握多媒體的運(yùn)用，更加完美的完成教學(xué)目標(biāo)。

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