芻議小學語文教學中良好師生關系的建立方式

黃興來

摘要：建立良好的師生關系是小學語文教學的重點內(nèi)容之一。師生關系對于營造良好的學習氛圍有著非常重要的幫助，優(yōu)秀的小學語文教師都能處理好師生之間的關系，讓學生得到良好的課堂學習體驗，激發(fā)學習興趣。本文將對小學語文教學中良好師生關系的建立方式，以及建立師生關系的注意點進行研究和討論。

關鍵詞：小學語文；良好師生關系；建立方式

G623.2

師生關系從古代發(fā)展至今，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。古代的老師也稱先生，先生對于自己的學生有著很大的掌控權。如果學生不聽話，先生可以體罰學生，甚至逐出師門。隨著時代發(fā)展，先生一詞早已淡出了人們的眼界，教育方式也發(fā)生了質的改變?？墒?，師生關系還有眾多之處仍然與古代有著諸多牽連?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”這是亙古不變的主題。如今，良好的師生關系與傳道授業(yè)有著非常密切的聯(lián)系。在小學語文教學階段，師生關系是教學中十分重要的內(nèi)容，教師要結合實際采取有效的方式和學生建立良好的關系，以提高教學的質量和教學的效率。

一、小學語文教學中建立良好師生關系的必要性

良好的師生關系是打開學生心扉、激發(fā)學生學習動力的重要途徑。從學生角度來看，師生關系對與學習和平時生活都有著很大的影響。如果教師主動與學生互動，能很大程度拉近彼此之間的距離，學生也能敞開心扉與教師交流，有效提高學習成績。教師角度來看，師生良好的關系帶來的效益不單單是教學上的，教師平時的舉止行為、思想品質都會得到學生的學習和效仿，從而在育德方面給學生帶來良好的效益。與良好師生關系相對的是惡劣的師生關系，惡劣的師生關系對教學不但會帶來一定的影響，更會對學生的小學教育體驗產(chǎn)生深遠且惡劣的影響。從這一點出發(fā)，現(xiàn)在廣大的小學校園都會對教師的錄用進行嚴格的審查，一名優(yōu)秀的小學教師所具有的不但是教學上的成功，還需要擁有與學生溝通，和建立優(yōu)良的師生關系的品質。

二、小學語文教學中建立良好師生關系的方式

（一）精神飽滿地進行課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣

教師的精神面貌對學生的學習有著很大的影響。要想學生主動找教師交談并建立師生之間的優(yōu)良關系，教師首先就需要從自身出發(fā)，以飽滿而熱情的精神狀態(tài)對待每一節(jié)語文課堂，讓學生感受到老師的親切和平易近人。試問如果教師在課堂上的教書狀態(tài)都不佳，每一節(jié)課都板著臉，講臺下的學生哪敢主動與教師進行交流，更不用說建立良好的師生關系了。

例如，在《冬天是個魔術師》這一篇課文的教學中，教師需要學生掌握課文中的生字詞，理解冬天是個魔術師的說法的原由，懂得這類寫景類文章的賞析方法。教師要建立良好的師生關系，就要在課堂上以最為飽滿和熱誠的狀態(tài)去賞析這篇文章，讓學生感受到這篇文章所描繪的冬天活力和冬天的美。學生通過課堂與教師的接觸，了解到教師對于課堂教學的盡職盡責，從教師充滿熱情的教學聲中，激發(fā)起學習的興趣，提高語文的學習成績。良好的師生關系的建立往往就在課堂的無形交流中慢慢形成，所以教師不必去刻意迎合學生的興趣愛好，只需在自己的課堂上不遺余力地傳道授業(yè)，學生自然會喜歡上這樣的語文課，從而達到最佳的教學效果。

（二）營造和諧自由的學習環(huán)境，建立友好的師生關系

師生關系的建立和自由、和諧的課堂氛圍有著很大的聯(lián)系。良好的課堂教學氛圍是拉近師生距離、提高小學語文教學效率的重要方式，教師有責任去營造一個優(yōu)雅、和諧的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，提高學生的素養(yǎng)。

例如，在《卜算子詠梅》這首詩歌的教學中，學生首先需要掌握其中的生字詞，理解這首詞的的中心思想，并能找出詠梅的其他詩詞進行對照學習，懂得詞中所描繪的梅花的品質。古有陸游的詠梅詞，今有毛主席的一首卜算子，本文著重介紹的是毛主席筆下超凡脫俗的梅花。教師在教學中可以對學生進行分組，讓學生在小組內(nèi)討論和分析兩首詠梅詞的異同點，以這樣的教學方式營造一個自由、合作和和諧的語文課堂，培養(yǎng)學生的自主學習能力和共同進步的精神，同時與學生建立起友好的師生關系，提高教學的質量。

（三）采用合理的分層評價方法，建立良好的師生關系

教師對于學生的評價是建立師生關系相對比較重要的一面，分層次的評價方法有利于促進學生的競爭與合作意識，激發(fā)學生的學習興趣。教師對學生的看法在學生眼中是很重要的，如果教師能對學生做出相對中肯的評價，學生也會敞開心扉與教師進行心與心的交談，以此建立良好的師生關系。分層次的評價方式有利于實行因材施教的理念。針對不同層次的學生，教師要采用不一樣的評價方式。比如，對于學習不太理想的學生，教師要想改善他這樣的學習狀況，就要采取另外的評價方式，在評價中不能只以學習成績作為評價指標，更多的是要關注學生平時的學習態(tài)度，從而在評價中指正和鼓勵學生，引導學生走向正確的學習道路，提高學習的效率。

例如在教學《恐龍的滅絕》這一課時，我們可以讓學生在課余時間查找和閱讀一些關于恐龍的內(nèi)容，在課堂中，我們可以進行提問，比如“恐龍有哪些種類”、“霸王龍是哪一類恐龍”、“恐龍有什么特點”之類的問題，讓學生進行回答，對回答正確的學生給予口頭鼓勵，讓學生產(chǎn)生競爭的意識和表現(xiàn)欲，這樣學生會更熱衷于學習。在問答結束后教師可以對每個回答問題的學生進行評價，評價可以從多方面進行，不僅只看中成績部分，對一些成績稍落后的學生也進行鼓勵，讓他們?nèi)谌胝n堂，參與課堂。

三、小學語文教學中建立良好師生關系的注意點

教師要建立良好的師生關系首先就要注意教學中的表現(xiàn)，良好的課堂氛圍、學生濃厚的學習興趣是拉近師生距離非常重要的途徑。再者就是教學中加強與學生的互動。積極的課堂互動是培養(yǎng)學生的學習興趣、建立友好的師生關系的方式之一。最后就是教學中要以學生為主體，學生主體性的教學方式是對學生的支持和尊重，學生會感受到教師的良苦用心，從而建立起良好的師生關系。

三、結語

良好的師生關系離不開教師和學生雙方面的努力維護。在小學語文教學中，師生關系對于教學和學習都有非常重要的影響。教師要從實際出發(fā)，加強課堂互動，提高課堂教學質量，與學生建立友好的師生關系，推動教育的發(fā)展。

參考文獻：

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