針對初中數(shù)學教學現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

馬冬英

摘要：21世紀更加重視教育的作用，只有成功的教育才可以為國家輸送源源不斷的人才，但是從目前國家需要人才的需求來看，還是出現(xiàn)供小于求的現(xiàn)象，這便說明目前教學質(zhì)量較低，教學之中存在弊端，導致學生們的學習能力弱，并沒有朝著正確的方向發(fā)展。因此，一線教育者們必須重視此問題的產(chǎn)生，積極的尋找原因，并將之盡快解決，這樣才可以促使國家更好的發(fā)展。本文筆者分析了目前初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，也提出了一些優(yōu)化的措施，期望對于初中數(shù)學的教學發(fā)展能有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學；現(xiàn)狀；優(yōu)化措施；初中生

G633.8

21世紀倡導的是新型的教學理念，老師在教學之時，要重視從應(yīng)試教學轉(zhuǎn)向素質(zhì)教學，尊重學生的主體地位，給初中生營造良好的學習氛圍，構(gòu)建高效且開放的數(shù)學課堂，這樣才可以整體的提升初中生的數(shù)學學習效率。初中數(shù)學屬于基礎(chǔ)教育，但同時它有較強的系統(tǒng)性特點，便致使很多學生在學習之時感到非常困惑，認定了數(shù)學是非常難學的科目。這些都說明了目前數(shù)學教學的現(xiàn)狀并不樂觀，其中有很多阻礙學生發(fā)展的因素，只有提出真正的優(yōu)化措施，才可以促使初中數(shù)學課堂實現(xiàn)真正的高效化。以下便是具體的分析。

一、 目前初中數(shù)學的教學現(xiàn)狀分析

1.老師的教學嚴重缺乏激情

老師教學的情感是否投入會直接影響教學質(zhì)量。從目前的初中數(shù)學教學來看，絕大多數(shù)數(shù)學老師教學都存在嚴重的缺乏激情現(xiàn)象，對待學生的學習未進行關(guān)注，對于學生的生活也沒有予以幫助。老師關(guān)心的只有自己的教學任務(wù)有沒有完成，給學生布置的作業(yè)有沒有完成，而沒有將自己的教學素養(yǎng)和人格魅力融入到教學中，便會使學生對老師沒有感情，自然對數(shù)學科目不會有過多的激情，且班級中的學生也會存在差異化較大的現(xiàn)象。還有一些老師喜歡運用威嚴鎮(zhèn)壓學生，以此達到學生服從于自己安排的目的。以上這些情況，都表面老師未真正的理解新時期師生的關(guān)系，還是一味的采取較為老套的教學方式，這對于學生的身心發(fā)展都極其不利，還會局限學生的想象力和思維能力，導致師生關(guān)系更加不和諧。

2.學生沒有學習的技巧，且對數(shù)學學習無興趣

數(shù)學科目是思維較為靈活化的科目，不是靠死記硬背等方式就可以學好的。但是目前的初中生學習數(shù)學之時，并沒有學習的技巧，導致學生找不到學習數(shù)學的方式與規(guī)律，便會出現(xiàn)對數(shù)學學習不感興趣，甚至不學習數(shù)學的現(xiàn)象。究其原因還是因為老師未對學生進行正確的引導。

3.老師未意識到自己的引導作用

我國應(yīng)試教育實施時間長，導致部分老師極難從此模式中走出來，便出現(xiàn)了老師依舊霸占著課堂，忽視學生的課堂主體性，有些學生對老師提出的建議和想法，老師覺得必要性不強，便直接回絕了學生，這便導致學生的學習主體性嚴重受挫，沒有自主學習與思考的空間，這些都是由于老師未真正理論素質(zhì)教育的理念導致的。

二、 優(yōu)化初中數(shù)學教學現(xiàn)狀的措施

1.積極改變教學理念，實施創(chuàng)新教學

老師要與時俱進的進行教學，這樣才可以改變目前初中數(shù)學教學中的現(xiàn)狀，要實施多元化的教學方式，要尊重學生的主體地位，及時更新自身的教學理念，在進行每節(jié)課授課前，要深入研究教學內(nèi)容和學生的身心特點，將兩者緊密聯(lián)合起來，挑選出最合適的教學方式，給予學習與生活的指導。同時，老師要善用多媒體信息技術(shù)，輔助數(shù)學教學，這樣不僅使學生對學習充滿新奇，還可以保持學生學習的熱情。比如在學習《軸對稱》時，需要學生掌握軸對稱的概念、性質(zhì)與區(qū)別，引導學生可以運用軸對稱解決生活中的問題。引導學生自主進行觀察、比較、聯(lián)想、分析、歸納、總結(jié)，這樣便使使學生以數(shù)形結(jié)合的思想探究問題，發(fā)展其創(chuàng)新能力。在教學之時，老師可以利用多媒體播放圖片，有樹葉、剪紙、蝴蝶、面具、企鵝等。引導學生想一下生活中都有哪些軸對稱圖片，通過學生們之間互相的交流和討論，便可以得出軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念以及區(qū)別和聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學生的學習技巧，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣

初中生的思想和思維還不夠成熟，如果老師不對學生的學習技巧和習慣進行引導和培養(yǎng)，便會使學生在原地徘徊，無法獲得進步。因此，老師要善于培養(yǎng)學生的技巧，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生找到適合自己的學習對策，提高學生的綜合素養(yǎng)和數(shù)學能力。比如講初中數(shù)學《不等式》時，教學重點和難點是掌握不等式的三條基本性質(zhì)的運用。在新課引入階段我先根據(jù)學生的實際水平提出預習問題，讓學生說出什么叫不等式，說出不等式的三條基本性質(zhì)；用不等式表示下列數(shù)量關(guān)系： y的一半與4的和是負數(shù)；5與a的4倍的差不是正數(shù)。鑒于此，如學生遇到困難，教師應(yīng)做適當啟發(fā)。在講授新課階段我設(shè)計了形式豐富的教學環(huán)節(jié)，包括提問、互動、游戲、作業(yè)等，在課堂上激勵初中生勇于探究和學以致用。

三、總結(jié)

總之，初中數(shù)學教學優(yōu)化的措施有很多種，但是一切的教學活動、方式都要以學生為中心，這樣才可以促使學生全面、健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1]車麗華. 初中數(shù)學教學中小組合作學習存在的問題和解決對策[D]. 遼寧師范大學 2011

[2]張源. 初中數(shù)學教學中結(jié)課的問題與對策研究[D]. 西南大學 2009