高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

喻雪靈

摘要 ：思想政治科目做為高中學(xué)科中的主干學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想有基本培養(yǎng)前提下，也向現(xiàn)階段的高中學(xué)生傳授了馬克思主義基本理論知識，讓學(xué)生可以進行系統(tǒng)的思想道德品質(zhì)能力提升，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。當(dāng)然，由于長期一來的教學(xué)模式僵化，學(xué)生在高中思想道德課堂學(xué)習(xí)過程中掌握的基本學(xué)生修養(yǎng)和能力都有待提高，很多學(xué)生對高中的政治課堂都留下了呆板沉悶的不好印象，導(dǎo)致學(xué)生在具體課堂學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，很容易出現(xiàn)不認真或者開小差的現(xiàn)象。對此，高中政治教師要提高自己的職業(yè)責(zé)任感，通過多樣化的教學(xué)展示讓學(xué)生可以加深自己的學(xué)習(xí)理解能力，在日常生活中可以關(guān)注一些熱點話題，提升自己的獨立見解，培養(yǎng)有思想的新時代人才。

關(guān)鍵詞：高中政治 ；學(xué)習(xí)興趣

G633.2

俗話說的好，興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生只有在實踐課堂學(xué)習(xí)過程中對學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容有充足的學(xué)習(xí)興趣，才可以在接下來的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)中加深自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)見解，從而促進綜合素質(zhì)的提升。本文將針對高中政治教學(xué)課堂，結(jié)合我多年來的高中政治教學(xué)經(jīng)驗，深入闡述如何在實踐教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提升，希望對廣大高中政治教學(xué)工作者有所裨益。

一、多樣的課堂導(dǎo)入

良好的教學(xué)開端對于整體教學(xué)活動的開展有積極的促進作用，對此，教師要充分利用好實踐教學(xué)學(xué)科特點，通過從網(wǎng)絡(luò)上或者書籍上搜集相關(guān)資料，在課前進行良好的課堂導(dǎo)入，從而推動學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為以后的政治學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。例如，教師可以在教授新的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容前在課前進行一些時事政治的相關(guān)展示，先讓學(xué)生對現(xiàn)狀的國情和國際具體情況有基本的了解，再通過設(shè)計一些視頻文件的合理展示，讓學(xué)生發(fā)散自己的學(xué)習(xí)思維，針對某一特別的熱點話題進行分析討論，從而鍛造自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，由于高中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容較為繁雜，很多知識點的展開需要教師可以擴展教學(xué)視野，本來政治學(xué)科內(nèi)容與歷史中的很多文化都有所關(guān)聯(lián)，教師要學(xué)生合理的文化修養(yǎng)滲透。比如說在學(xué)習(xí)文化知識內(nèi)容時，由于中國是一個多民族國家，很多民族具有特有的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，對此教師可以先從班級內(nèi)的同學(xué)進行調(diào)查，讓少數(shù)名族同學(xué)可以在課前導(dǎo)入階段來對自己民族的相關(guān)文化進行深入的闡述，從而使學(xué)生可以從自己身邊的熟人的文化內(nèi)容開始了解，進一步加深自己的學(xué)習(xí)理解能力，在通過接下來的課堂擴展內(nèi)容學(xué)習(xí)到更多民族文化特色，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就可以大幅度提升。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情景

政治學(xué)科相對于其他學(xué)科來說還有一個重要的學(xué)科特點就是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過自己在實際生活中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)政治知識進行融會貫通，從而更好的了解學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)難點。比如說在學(xué)習(xí)我國國土安全相關(guān)知識時，由于每天的新聞中都會對相關(guān)內(nèi)容有所設(shè)計，教師可以鼓勵學(xué)生去關(guān)注這些新聞所表達出的具體信息，如果有必要的話，教師還可以安排不同的時間段讓學(xué)生可以觀看新聞聯(lián)播，爭取讓每個學(xué)生都可以在這種時事政治參與過程中不斷提升個人思維鍛造水平。當(dāng)然，很多時候，由于學(xué)生學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，學(xué)生在對一些熱點問題的看法也不盡相同，教師要對學(xué)生有針對性的引導(dǎo)，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力后，要安排符合學(xué)生實踐情況的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓自己的學(xué)習(xí)和知識對口。同時，教師為了讓學(xué)生可以靈活的運用學(xué)習(xí)到的政治知識內(nèi)容，可以安排學(xué)生和教師一起分析一些國際時事，比如說某些國際性的救援活動，教師可以先通過視頻和圖片的方式進行圖文并茂的基本講解，然后再讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組討論分析，具體談及一些相關(guān)救援部門在救援過程中發(fā)揮的積極作用。最終教師要回歸與教材內(nèi)容，將一些國家性的言論和所持意見和學(xué)生進行深入的互動性探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以把握國際形勢的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己獨特的看法和意見。從而在以后面對相同情況的時事政治問題時，可以抓住要害進行分析，總結(jié)整理一個較為科學(xué)合理地結(jié)論。

三、組織合作、辯論探究式學(xué)習(xí)

學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中由于面對的問題不同，每個學(xué)生對問題的看法不同，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)見解很容易出現(xiàn)偏差。因此，教師要通過小組合作探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，變革學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。當(dāng)然，首先需要做的事情是，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是一味被動的接受知識，教師將知識進行單純的復(fù)制和粘貼，沒有讓學(xué)生可以發(fā)揮自己的思維，從而形成自己獨特的世界觀和學(xué)習(xí)觀念。因此，伴隨著新課程改革的不斷推進，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也需要有重大的突破，教師要充分了解到辯論性學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的積極作用。比如說，在學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費相關(guān)知識內(nèi)容時，為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)知識理解能力。教師可以在班級范圍內(nèi)組織一場辯論比賽，首先按照自愿組合的原則讓學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，再根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組合做一定的調(diào)整，針對一些學(xué)習(xí)能力和表達能力較弱的學(xué)習(xí)小組給予一定的幫助。然后教師再讓學(xué)生準(zhǔn)備辯題材料，到底是生產(chǎn)環(huán)節(jié)重要還是消費環(huán)節(jié)重要，組成正方和反方兩大陣營開展一系列辯論材料準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)上搜集資料、相關(guān)書籍查找、詢問專業(yè)人士等方法進行準(zhǔn)備，安排辯手進行答辯，最終根據(jù)學(xué)生在辯論比賽中的表現(xiàn)進行更加深刻的點評，獎勵一些表現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)小組，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興趣。然后有獎勵當(dāng)然也有懲罰措施，對那些辯論材料準(zhǔn)備不充分，表現(xiàn)力不強的學(xué)習(xí)小組，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備教材內(nèi)容，為同學(xué)們講解教材文本知識內(nèi)容，既可以讓整體學(xué)生加深對文本內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了辯論賽表現(xiàn)的不好的同學(xué)的思維表達能力。這種一舉兩得的教學(xué)手段在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮的積極作用是不可忽視的，教師要善于利用并且根據(jù)實際教學(xué)情況做一定的完善。

四、總結(jié)

高中政治教學(xué)由于與社會和生活貼切程度較高，課堂教學(xué)模式可以多樣化的進行展示，教師要利用多元化的教學(xué)手段吸引學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進度和學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，爭取可以在實踐教學(xué)過程中顯著提升學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)新時期需要的，既掌握基本理論知識，又有濃厚的學(xué)習(xí)情操和優(yōu)秀的綜合個人修養(yǎng)的四有青年，為國家給予更多的人才保障。

參考文獻：

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