淺析中職計(jì)算機(jī)英語校本教材的編寫

鄒小華

摘要：筆者采用問卷和訪談等方式，對中山市中職學(xué)校的英語教師、計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生和計(jì)算機(jī)專業(yè)教師就中職計(jì)算機(jī)英語教材的編寫進(jìn)行了調(diào)查和分析。調(diào)查結(jié)果表明：目前中職計(jì)算機(jī)英語教材還存在較大的缺陷與不足，如教學(xué)內(nèi)容陳舊、深?yuàn)W、抽象，操作性不強(qiáng)，不夠簡單實(shí)用，趣味性不夠，與學(xué)生專業(yè)不夠貼近等。

關(guān)鍵詞：英語教師；計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生；計(jì)算機(jī)專業(yè)教師；計(jì)算機(jī)英語校本教材

G633.41

一、研究背景

中職英語作為一門文化課，其主要教學(xué)目標(biāo)是服務(wù)地區(qū)學(xué)生專業(yè)發(fā)展，提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)。但現(xiàn)實(shí)的情況是目前中職英語的教學(xué)離以上的目標(biāo)還有很大差距。如何與專業(yè)結(jié)合？能在多大范圍服務(wù)專業(yè)？這都是我們每一個(gè)中職教師迫切需要回答的問題?；卮鸷眠@個(gè)問題對于我們理清思路，改變觀念，編寫出優(yōu)秀的校本教材有著積極的意義。

二、文獻(xiàn)綜述

國內(nèi)計(jì)算機(jī)英語教材研究在大學(xué)和高職院校開展較早。曹陽、李志梅（2005）梁文玲（2006）卜艷萍，周偉（2007）李曉堂，鄧霞，張艷玲，張志綱，萬朝陽（2008）分別就高校計(jì)算機(jī)英語教材選用作了專題研究，對計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)內(nèi)容提出了調(diào)整、更新和補(bǔ)充的建議，認(rèn)為在教學(xué)中不僅要講授計(jì)算機(jī)英語的專業(yè)詞匯和專業(yè)文獻(xiàn)，還應(yīng)增加計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)內(nèi)容。這些研究更多的是從高校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材的使用來著手，對計(jì)算機(jī)專業(yè)教材編寫沒有多少涉獵。

國內(nèi)對中職計(jì)算機(jī)英語教材編寫的研究比較少。羅清芳（2010）在《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革探討》一文中提出“教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，一定要和本校專業(yè)教師討論，哪些內(nèi)容先講，哪些內(nèi)容后講，哪些內(nèi)容不講，這樣才能照顧到學(xué)生的接受能力”。她主張對原教材的內(nèi)容進(jìn)行二次處理。因此，本研究著重從中職計(jì)算機(jī)英語校本教材的編寫原則，英語與計(jì)算機(jī)專業(yè)結(jié)合點(diǎn)及編寫形式三方面進(jìn)行調(diào)查分析，旨在為課題組教師在教材編寫時(shí)理清思路，提供參考。

三、研究方法

本研究采用問卷調(diào)查的方式對中山市10所中職學(xué)校的33名英語教師進(jìn)行了調(diào)查；對東鳳理工學(xué)校和港口理工學(xué)校共228名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查；采用調(diào)查和訪談兩種方式對東鳳理工學(xué)校和港口理工學(xué)校的24名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行了調(diào)查。筆者對調(diào)查和訪談所得到數(shù)據(jù)和文字材料，在統(tǒng)計(jì)和整理之后，進(jìn)行了分析。

四、結(jié)果與討論

1.中職英語教師對中職計(jì)算機(jī)英語教材的看法

當(dāng)問到“您認(rèn)為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的有合適的計(jì)算機(jī)英語教材嗎？”， 71.4%老師認(rèn)為沒有，選擇不好說的老師23%，只有不4.7%的教師認(rèn)為有合適教材。整體來說，近95.3%的教師認(rèn)為目前中職計(jì)算機(jī)英語教材不合適或不適用。63%的英語教師認(rèn)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的原因是教學(xué)內(nèi)容陳舊、深?yuàn)W、抽象。這一方面説明目前的中職計(jì)算機(jī)英語教材不適合目前的教學(xué)實(shí)際，另一方面也説明開發(fā)結(jié)合中職實(shí)際的創(chuàng)新型校本教材具有必要性。

當(dāng)問道“您對目前以英語與計(jì)算機(jī)結(jié)合實(shí)踐改革有什么看法”時(shí)，有69%英語教師提出計(jì)算機(jī)英語教學(xué)內(nèi)容難度要適中，與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容多一點(diǎn)，要操作性強(qiáng)，簡單實(shí)用； 50%老師認(rèn)為基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)英語課程應(yīng)與專業(yè)結(jié)合，與學(xué)生未來職業(yè)相聯(lián)系。有62%教師提出計(jì)算機(jī)英語教學(xué)英語要切實(shí)為專業(yè)服務(wù)，教材要口語化，簡短，重視計(jì)算機(jī)日常操作中常用頻繁的英語，重視教材的實(shí)用性和趣味性，以聽說為主，在專業(yè)實(shí)踐中運(yùn)用口語進(jìn)行交際。這説明大部分英語教師贊成計(jì)算機(jī)英語與專業(yè)結(jié)合，提出計(jì)算機(jī)英語教材要實(shí)用，簡單而且有趣。

有70%教師提出要編寫適合中職學(xué)校的的教材，而且教材的編寫需要英語教師與計(jì)算機(jī)教師共同研究與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)教學(xué)。

2.中職學(xué)生對目前中職計(jì)算機(jī)英語教材的看法

當(dāng)問道“你喜歡什么樣的專業(yè)英語教材？”時(shí)，59.9%的學(xué)生都選擇了把專業(yè)學(xué)習(xí)融入在簡單的任務(wù)解決中的項(xiàng)目教材；有67.8%學(xué)生希望英語老師在教學(xué)中將英語課與專業(yè)課結(jié)合時(shí)，選擇游園活動(dòng)或比賽等活動(dòng)形式，以增加計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和專業(yè)課的興趣，讓老師上課有成就感。從以上數(shù)據(jù)來看，一方面，學(xué)生希望計(jì)算機(jī)英語教材與專業(yè)密切結(jié)合，另一方面要求計(jì)算機(jī)英語教材形式簡潔，有趣，最好把教學(xué)內(nèi)容融入到任務(wù)型教學(xué)中。但對于英語與哪些專業(yè)結(jié)合，學(xué)生沒有回答，可能是學(xué)生還不清楚自己的專業(yè)學(xué)習(xí)需要哪些英語知識(shí)的支持。

3.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對中職計(jì)算機(jī)英語教材的看法

當(dāng)問道“您認(rèn)為英語教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)那方面對專業(yè)支持？ 您認(rèn)為哪個(gè)方向的專業(yè)與英語有結(jié)合的地方？”。37.5%的教師認(rèn)為日常英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充計(jì)算機(jī)專業(yè)英語 ；68%的老師認(rèn)為平面、三維、軟件界面和電子商務(wù)方向需要與英語結(jié)合；91.6%的教師認(rèn)為英語教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語術(shù)語的教學(xué)；有25%的教師認(rèn)為多開展專業(yè)知識(shí)或術(shù)語的的比賽。這説明大多數(shù)的計(jì)算機(jī)教師認(rèn)為目前計(jì)算機(jī)英語教材編寫重點(diǎn)應(yīng)放在計(jì)算機(jī)術(shù)語的學(xué)習(xí)上，結(jié)合的方向應(yīng)在平面、三維、軟件界面和電子商務(wù)等。

五、啟示

為了更好地編寫計(jì)算機(jī)英語校本教材，我們有必要注意以下幾個(gè)方面：

（1）中職計(jì)算機(jī)英語要為專業(yè)課程服務(wù)，教材要突出實(shí)用性、應(yīng)用性和崗位性的特點(diǎn)，堅(jiān)持“實(shí)用為主，應(yīng)用為目的，夠用為度”原則。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一般所從事的工作包括計(jì)算機(jī)操作使用，技術(shù)管理和支持服務(wù)等，這些工作對計(jì)算機(jī)英語的要求不高，一般能使用英文界面的軟件，能夠借助詞典閱讀英語操作手冊和説明書就可以。所以計(jì)算機(jī)英語校本教材的內(nèi)容的重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語和英語提示説明上，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

（2）中山市計(jì)算機(jī)英語校本教材應(yīng)以硬件、維護(hù)，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和研發(fā)等專業(yè)方向?yàn)橛⒄Z與專業(yè)結(jié)合的切入點(diǎn)。以項(xiàng)目課程為載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)為主線。在每個(gè)項(xiàng)目的開始，先介紹重點(diǎn)專業(yè)詞匯，課文形式盡量簡單，突出基礎(chǔ)性和專業(yè)性，使計(jì)算機(jī)英語教學(xué)內(nèi)容貼近專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際。

（3）教材編寫時(shí)，要考慮到職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)的現(xiàn)實(shí)。在考慮專業(yè)性和實(shí)用性的時(shí)候，盡可能地增加教材的活動(dòng)性和趣味性。興趣是最好的老師。學(xué)生喜歡活動(dòng)，愛有趣的教學(xué)內(nèi)容。讓教學(xué)活動(dòng)圍繞任務(wù)而開展，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)語境中完成任務(wù)，學(xué)習(xí)語言。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎.高職計(jì)算機(jī)英語教學(xué)現(xiàn)狀與方法探索[J].職業(yè)時(shí)空，2010

[2]鄭薇瑋.關(guān)于計(jì)算機(jī)英語教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].科技資訊，2010

[3]羅清芳.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)存在問題與改革探討[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.