小議開(kāi)展中學(xué)生語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)閱讀的可行性

漆曉娟

摘要：近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)憑借其便捷高效性、人機(jī)交互性、超越時(shí)空性以及資源共享等優(yōu)勢(shì)對(duì)廣大師生產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力，開(kāi)展中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題進(jìn)行了初步分析，對(duì)開(kāi)展中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可行性進(jìn)行了重點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；存在的問(wèn)題；可行性

G633.3

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們的各個(gè)方面都發(fā)生了變化，同時(shí)也使廣大中學(xué)生的閱讀習(xí)慣發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀方式，是以數(shù)字化信息為閱讀對(duì)象，通過(guò)與計(jì)算機(jī)互動(dòng)來(lái)獲取包括文本、聲音、圖像以及動(dòng)畫在內(nèi)的一種閱讀行為。從紙質(zhì)文獻(xiàn)到電子圖書，閱讀載體的改變決定了閱讀的方式，網(wǎng)絡(luò)閱讀應(yīng)運(yùn)而生，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)閱讀一定會(huì)成為新時(shí)代中學(xué)生的閱讀方式。

一、開(kāi)展中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.具有高效性

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)能夠開(kāi)闊中學(xué)生的視野，讓他們對(duì)時(shí)事新聞進(jìn)行及時(shí)了解，從而獲取各種最新的知識(shí)與信息。例如，以往查閱資料要翻箱倒柜，存在一定的困難；現(xiàn)在只需將關(guān)鍵詞輸入，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就輕松搞定了。有谷歌、百度等強(qiáng)大的搜索引擎，有最新的資訊，有浩如煙海的資源，有最銳利的觀點(diǎn)等等，可以說(shuō)是應(yīng)有盡有。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)讓人們掌控了“地球村”的每一個(gè)角落。

2.具有交互性

閱讀網(wǎng)絡(luò)中的文章，學(xué)生可以跟帖，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，與廣大網(wǎng)友互動(dòng)，切磋交流，還可以在博客和論壇中發(fā)表自己的見(jiàn)解，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解身心壓力，能夠獲得展示自我的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)的交互性是紙質(zhì)文獻(xiàn)望塵莫及的。比如，網(wǎng)絡(luò)可以形成人機(jī)互動(dòng)、相互交流的操作環(huán)境和身臨其境的場(chǎng)景等多種形式與他人進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通。這種交流能開(kāi)闊中學(xué)生的思路，讓他們產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的參與愿望，從而感受到閱讀的樂(lè)趣，促使中學(xué)生的想象力、思維力以及創(chuàng)造力得到最大限度的激發(fā)。

3.具有資源共享性

在網(wǎng)上讀書，既能在線閱讀也能下載閱讀，十分方便快捷，節(jié)省了中學(xué)生很多逛書店的時(shí)間與購(gòu)書的費(fèi)用。還可一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊閱讀，增添了很多樂(lè)趣。網(wǎng)絡(luò)以超文本的組織形式，通過(guò)鏈接，縱橫天下。其獨(dú)有的開(kāi)放性讓中學(xué)生的思路更加開(kāi)闊，也讓他們接受了更多的信息量。網(wǎng)上有豐富的圖片、音頻以及視頻，這是傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)很難承載的。還有，電子媒體的儲(chǔ)存量十分驚人，一張薄薄的DVD盤片所儲(chǔ)存的文本就相當(dāng)于一家規(guī)模不小的圖書館。

二、開(kāi)展中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

1.泛濫的信息資源，降低了學(xué)生的閱讀效率

對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)閱讀一般都以“淺閱讀”為主，淺嘗輒止，不求甚解。比如，網(wǎng)絡(luò)上泛濫的信息資源，使得很多中學(xué)生不能做到堅(jiān)定自己的目標(biāo)，導(dǎo)致“迷途”難返，閱讀效率低下。且Internet是一個(gè)包羅萬(wàn)象、無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，信息的可信度不高。而超文本的固有特性使網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)間的關(guān)系非常復(fù)雜，每一結(jié)點(diǎn)上都有多個(gè)并行選擇，不同岔路指向不同目標(biāo)，頻繁跳轉(zhuǎn)容易使中學(xué)生喪失自己在網(wǎng)絡(luò)中的位置，在網(wǎng)絡(luò)世界里迷失。

2.不良信息的影響和侵害

網(wǎng)絡(luò)上的信息和資源魚龍混雜，很多網(wǎng)站為吸引人們的眼球，獲得自身經(jīng)濟(jì)效益的提高，在網(wǎng)頁(yè)上掛些花花綠綠的東西。網(wǎng)上有很多不良信息與陷阱，中學(xué)生非常容易被誘惑而分心，白白浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間。比如，上網(wǎng)時(shí)注意力高度集中，眼睛與大腦非常容易疲勞，而且缺少人與人之間的對(duì)話和交流，這更會(huì)影響青少年的健康成長(zhǎng)。所以，網(wǎng)上閱讀需要煉就一雙慧眼，還必須具備非常強(qiáng)的定力，這樣才能對(duì)自己真正需要的知識(shí)做出正確的選擇。

三、開(kāi)展中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可行性

1.網(wǎng)絡(luò)閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)指的是中學(xué)生具備一定的網(wǎng)絡(luò)閱讀知識(shí)，并可以對(duì)這些知識(shí)加以利用，在網(wǎng)絡(luò)上正確檢索、篩選、組織和利用各種數(shù)字化信息的能力。此外，中學(xué)生還要能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)價(jià)值規(guī)范加以認(rèn)同，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，對(duì)于一些不道德甚至是不合法信息的侵襲要自覺(jué)抵制。比如，中學(xué)生在面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息世界時(shí)，要將眼睛擦亮，練就一副“火眼金睛”，對(duì)那些假冒的、低級(jí)的信息進(jìn)行識(shí)別，自覺(jué)地用實(shí)際行動(dòng)去抵制那些惡俗的、無(wú)價(jià)值的信息。

2.網(wǎng)絡(luò)閱讀能夠使學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)

在網(wǎng)絡(luò)上海量的信息面前，中學(xué)生非常容易使自己迷失，忘記自己上網(wǎng)的初衷，等意識(shí)到時(shí)，很可能已經(jīng)浪費(fèi)了太多寶貴的時(shí)間。所以，我們?cè)诰W(wǎng)上沖浪時(shí)一定不能圖一時(shí)之快，而忘卻自己的目的。為了避免發(fā)生這種情況，我們可以在上網(wǎng)之初就給中學(xué)生制定一個(gè)明確的目標(biāo)，將上網(wǎng)的時(shí)間與內(nèi)容安排好，并要時(shí)刻提醒自己，當(dāng)任務(wù)完成時(shí)還有時(shí)間再去瀏覽其它的信息，從而使網(wǎng)絡(luò)資源得到最優(yōu)化的利用，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。這樣做還有一個(gè)好處就是到時(shí)間時(shí)可以強(qiáng)迫自己下機(jī)，使自己在網(wǎng)絡(luò)上逗留的時(shí)間得到減少，增加在現(xiàn)實(shí)中鍛煉人際交流的機(jī)會(huì)，預(yù)防和減少身體疾病和“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”的發(fā)生。

3.網(wǎng)絡(luò)閱讀能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高

在網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境中，中學(xué)生可以從網(wǎng)上海量的信息資源中收集相關(guān)資料，并通過(guò)加工、整理、思考以及內(nèi)化形成自己的認(rèn)知方式與知識(shí)體系，運(yùn)用獲取的知識(shí)，通過(guò)探索和實(shí)踐去解決問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生理解能力、邏輯性以及綜合能力的大大提高。比如，中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中若遇到了疑難問(wèn)題，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能與教師及同學(xué)進(jìn)行答疑，可以向教師提問(wèn)，教師會(huì)將問(wèn)題的答案用E-mail的形式向?qū)W生做出回復(fù)。還可根據(jù)學(xué)生需要，定期安排教師在線與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生可以通過(guò)文字或語(yǔ)音兩種方式向教師直接提問(wèn)，教師即時(shí)作答。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而使中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。

總之，開(kāi)展中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)是為了改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)中學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣以及開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。在指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的過(guò)程中，必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的意義有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的目的，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，避免產(chǎn)生客觀問(wèn)題。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新生事物，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題也實(shí)屬正常，廣大教師應(yīng)對(duì)它的深刻影響進(jìn)行進(jìn)一步研究和探討。

參考文獻(xiàn)：

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