時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

田宇

摘要：高中政治教學(xué)更多的是幫助學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)道德與思想品德，在政治覺悟有所提高的同時(shí)，推動(dòng)哲學(xué)思維發(fā)展，時(shí)事政治則是將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與綜合素養(yǎng)作為目標(biāo)，并以此為條件進(jìn)行調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量與效率的目的。本文結(jié)合高中政治教學(xué)，對(duì)時(shí)事政治的應(yīng)用策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵字：時(shí)事政治；高中；政治教學(xué)；應(yīng)用策略

G633.2

高中政治承擔(dān)著幫助學(xué)生樹立世界觀與方法論的任務(wù)，縱觀當(dāng)前的政治教學(xué)大部分以理論為主，雖然能很好的展現(xiàn)政治學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性，但從學(xué)科的角度來看，卻太枯燥。時(shí)事政治與居民生活息息相關(guān)，它是直接發(fā)生于周邊的事情，把時(shí)事政治應(yīng)用到高中政治課堂中，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)興趣具有重要作用，這也是新課標(biāo)革新的目的。

一、將時(shí)事政治融入到高中政治教學(xué)潛在的問題

從高中時(shí)事政治應(yīng)用情況來看：更多是從主體熱點(diǎn)與新聞發(fā)布等方面教學(xué)的，利用研究與探索不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，年級(jí)不同，時(shí)事政治的重點(diǎn)也不一樣。

1.形式化嚴(yán)重

從調(diào)查來看：當(dāng)前的政治教學(xué)，存在嚴(yán)重的形式化，雖然有融入時(shí)事政治，但是只是作為課后補(bǔ)充與課前導(dǎo)入，根本沒有將時(shí)事政治真正滲透到教學(xué)過程。

2.過于表面化

雖然在高中政治教學(xué)中，很多政治老師也融入了熱點(diǎn)問題，但都是表面研究，沒有展開專題、系統(tǒng)的講座。部分老師受教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)影響，讓時(shí)事政治教學(xué)存在嚴(yán)重的隨意性，這樣也就影響了時(shí)事政治的導(dǎo)向性與說服力。

二、將時(shí)事政治應(yīng)用到高中政治教學(xué)的意義

1.有助于擴(kuò)充政治教材知識(shí)

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，它更注重理論知識(shí)的完整性與系統(tǒng)性。如果編訂成冊(cè)，就擁有連續(xù)性與固定性。即使會(huì)有所修訂，也只是單純的更新案例、增添圖片，和當(dāng)前社會(huì)相比還是有很大的局限與滯后。在高中政治課程考試中，呈現(xiàn)的材料大部分是流行術(shù)語和時(shí)事政治，但是這類術(shù)語與時(shí)事政治根本不會(huì)出現(xiàn)在政治課程教學(xué)中。此時(shí)，如果政治老師在課堂教學(xué)中沒有涉及時(shí)事政治，大部分考生將難以應(yīng)對(duì)考試。除此之外，時(shí)事政治的滯后也會(huì)影響高中政治課堂教材的時(shí)代氣息。將時(shí)事政治應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，充分利用教材知識(shí)去解讀、探索整個(gè)時(shí)事政治事件，不僅能讓現(xiàn)實(shí)與抽象的理論知識(shí)整合在一起，同時(shí)也是提高教材實(shí)用性與科學(xué)性的體現(xiàn)。

2.培養(yǎng)多向思維與解決問題的能力

從當(dāng)前的教育形式來看：高中政治教學(xué)并不是單純考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與記憶，也是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與應(yīng)用理論知識(shí)的過程。將時(shí)事政治作為依據(jù)，對(duì)材料進(jìn)行綜合解讀與分析也是十分必要的。在當(dāng)下，政治老師尤其是畢業(yè)班老師的教學(xué)重點(diǎn)一直在怎樣教會(huì)學(xué)生解題，很少涉及到時(shí)事政治。在這種教學(xué)模式下，高中政治就會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，乏味而枯燥。將時(shí)事政治應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不僅能幫助學(xué)生挖掘內(nèi)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣，還能將被動(dòng)變成主動(dòng)思索、探究時(shí)事政治事件，以提高分析與解決問題的能力。

3.轉(zhuǎn)變角色

在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，老師一直是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，教學(xué)模式通常為填鴨式與灌輸式，老師的教學(xué)過程很累，講的很多很精彩，而學(xué)生聽的很無趣，其結(jié)果卻不理想，也正是這種教學(xué)方式導(dǎo)致了師生鴻溝?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：挖掘教學(xué)材料引領(lǐng)活動(dòng)的功能，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)整理資料，這種教學(xué)理論產(chǎn)生了案例式、探究式、問題式教學(xué)，把時(shí)事政治應(yīng)用到課程教學(xué)中，能快速引導(dǎo)學(xué)生走出怪圈，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的重心，解放老師，同時(shí)上升到總結(jié)、歸納的高度，在師生碰撞中一起進(jìn)步，以達(dá)到轉(zhuǎn)變師生角色、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、時(shí)事政治應(yīng)用到高中政治教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在新課標(biāo)改革浪潮中，學(xué)生不再是單純的接受者與知識(shí)傳遞對(duì)象，一躍成為課堂教學(xué)的主體部分，這要求老師在平等、開放的教學(xué)環(huán)境中，時(shí)刻注重學(xué)生愛好與興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與社會(huì)，不斷提高學(xué)生獲得、加工信息的能力，以更好的解決問題，推動(dòng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。因此，在現(xiàn)代高中政治教學(xué)中，老師必須主動(dòng)打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以師生合作的原則，將時(shí)事政治應(yīng)用到課堂教學(xué)中，提倡討論式、探討式教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)一言堂、灌輸式教學(xué)模式的束縛。同時(shí)老師要以平等的身份加入到教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，這樣才能讓高中政治課堂教學(xué)充滿活力與生機(jī)。

2.提高學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的興趣

首先，開辦時(shí)事政治的專題講座。高中政治教材資料的滯后和培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的學(xué)生、改善學(xué)生綜合素養(yǎng)之間存在很多矛盾與差異，都要求高中政治老師恰當(dāng)處理。高中生每天接觸到的新聞、感觸到的社會(huì)，從學(xué)生的角度來看，他們是懷著好奇心對(duì)待的，同時(shí)也感到困惑，如果不能及時(shí)解決困惑，就會(huì)出現(xiàn)挫敗感，從而影響高中生學(xué)習(xí)信心與興趣的建立。如果老師能定期召開時(shí)事政治講座，舉例探討某個(gè)重大政治事件，不僅能引導(dǎo)高中生關(guān)注時(shí)事政治，還能提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉思維的目的。如：“釣魚島日本國(guó)有化”，有可能阻止日本釣魚島國(guó)有化嗎？接下來中國(guó)會(huì)采取怎樣的方法應(yīng)對(duì)釣魚島事件？針對(duì)這個(gè)話題邀請(qǐng)專題老師進(jìn)行講座，這樣就能提高學(xué)生的關(guān)注興趣與探討熱情。在召開時(shí)事政治講座的同時(shí)，不僅能幫助學(xué)生解開困惑，還能幫助學(xué)生拓展思維，真正理解教材資料，改善學(xué)習(xí)效果。

其次，優(yōu)化課堂式教學(xué)。利用演講，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力、釋放熱情，同時(shí)引發(fā)學(xué)生關(guān)注美好事物，樹立起正確的價(jià)值觀與人生觀。如：小悅悅事件，2011年10月，剛滿2周歲的小悅悅相繼被兩車碾壓，在7分鐘的時(shí)間里，有18位路人漠然離去，最后一位拾荒阿姨上前援助，這引起了廣大網(wǎng)民的爭(zhēng)論。由于搶救無效，小悅悅最后離世，廣東280位市民聚集在事發(fā)地點(diǎn)為小悅悅悼念，希望不做“冷漠佛山人”。或者讓學(xué)生以小組為單位對(duì)國(guó)內(nèi)公眾道德水平滑坡的情況進(jìn)行分析，到底是什么原因讓他們怕伸出援助之手，可以說是舉手之勞，社會(huì)出現(xiàn)冷漠消極的根源到底在哪里？國(guó)內(nèi)公眾需要改進(jìn)的方向體現(xiàn)在哪里？并且上臺(tái)發(fā)表言論，這樣不僅關(guān)注了時(shí)事政治，也是活用政治教材的體現(xiàn)，讓學(xué)生由被動(dòng)變成主動(dòng)，教材知識(shí)理解的更透徹。

四、結(jié)語

時(shí)事政治作為國(guó)家向前發(fā)展的標(biāo)志，它很好的展現(xiàn)了國(guó)家政治發(fā)展目標(biāo)，為大眾理解國(guó)家大事提供了渠道。在高中政治教學(xué)中，時(shí)事政治是對(duì)基礎(chǔ)理論的詮釋，也對(duì)提高學(xué)習(xí)效率與熱情發(fā)揮著重大作用。因此，在高中政治教學(xué)中，做好時(shí)事政治教學(xué)意義重大。

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