網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)漢字書寫教育的現(xiàn)狀與策略

袁正東

摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也逐漸普及到了千家萬戶當(dāng)中，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)帶來了很大的便利，然而隨著無紙化教學(xué)的普及，學(xué)生的漢字書寫能力卻越來越差，很多學(xué)生書寫的字體潦草，很難辨認。本文對中學(xué)漢字書寫的現(xiàn)狀進行了詳細的分析，并提出了一系列提高學(xué)生書寫能力的策略，希望能有效地提高學(xué)生的漢字書寫能力。

關(guān)鍵詞：漢字書寫教育；現(xiàn)狀；策略

【中圖分類號】G633.3

作為一個歷史悠久的文明古國，漢字書寫是我國最優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，也是中華民族的靈魂，而在當(dāng)今社會有很多人不重視漢字書寫，計算機的普及也減少了漢字的書寫需求，我國必須要采取措施來加強中學(xué)生的漢字書寫能力，從而保證我國文化的傳承。

1 我國中學(xué)書寫教育的現(xiàn)狀以及原因分析

1.1 中學(xué)書寫教育現(xiàn)狀

目前大多數(shù)學(xué)校忽略了漢字書寫教育，有些學(xué)校雖然開設(shè)了漢字書寫教育課，但卻沒有專業(yè)的書寫教師，而教師在教學(xué)中也沒有起到帶頭作用，大部分教師的字跡潦草，部分教師認為自己書寫漢字的能力和學(xué)生的成績沒有任何關(guān)系，學(xué)生自己由于課業(yè)壓力大，書寫時更是求快不求好，字跡難以辨認，家長也沒有對學(xué)生提高書寫能力進行督促，大多數(shù)家長認為隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，書寫能力和孩子的學(xué)習(xí)成績關(guān)系不大，這導(dǎo)致學(xué)生的書寫能力大幅度下降。

1.2 學(xué)生書寫能力不高原因

在歷史的長河中，漢字的書寫能力一直被認為是評判一個人綜合素質(zhì)的重要條件，然而隨著計算機的普及，漢字書寫卻不再被人們所重視，中學(xué)生更是字跡潦草，筆者經(jīng)過長時間的實踐，認為導(dǎo)致中學(xué)生書寫能力不高的原因主要有以下幾點：

（1）計算機的普及降低了學(xué)生的漢字書寫能力。隨著社會經(jīng)濟的進步，計算機已經(jīng)深入到了千家萬戶當(dāng)中，很多學(xué)校都要求學(xué)生提高打字能力，卻忽視了學(xué)生的漢字書寫能力，導(dǎo)致學(xué)生可以很快地在電腦上輸入文字，卻不能整齊地書寫漢字，甚至已經(jīng)忘記了許多文字的書寫方法。

（2）學(xué)生面臨著極高的升學(xué)壓力。興趣是提高一個人能力最好的手段，然而目前中學(xué)生面臨著極高的升學(xué)壓力，教師每天都會布置大量的作業(yè)，學(xué)生為了完成任務(wù)，不得不加快漢字書寫速度，這就導(dǎo)致學(xué)生的字跡極為潦草，難以辨認，學(xué)生在每天要書寫大量作業(yè)的情況下，已經(jīng)失去了對漢字書寫的興趣。

（3）教師沒有起到模范帶頭作用。隨著無紙化教學(xué)的普及，教師已經(jīng)不再利用黑板教學(xué)，而是利用多媒體手段向?qū)W生傳授知識，這導(dǎo)致教師不能在漢字書寫上起到正確的引導(dǎo)作用，而且大部分教師對漢字的書寫能力不重視，認為學(xué)生的漢字書寫能力和成績沒有關(guān)系。

2 學(xué)生提高漢字書寫能力的意義

2.1 傳承我國優(yōu)秀的歷史文化

要想學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的歷史文化，最重要的條件就是要擁有優(yōu)秀的漢字書寫能力，在歷史的長河中，漢字一次次地記錄了中華民族發(fā)生的重大事件，作為社會未來的接班人，加強中學(xué)生的漢字書寫能力，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的民族意識，從而更好地傳承我國的傳統(tǒng)文化。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)

俗話說的好，字如其人。從一個人書寫漢字的水平可以很好地看出這個人的素質(zhì)。漢字的書寫練習(xí)是一個嚴謹?shù)倪^程，一個人如果筆跡潦草，那他在進行其他事情時肯定也是三心二意，沒有條理。加強中學(xué)生的漢字書寫能力，可以很好地培養(yǎng)中學(xué)生遇事不放棄、永不言敗的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。

2.3 開發(fā)學(xué)生的智力

學(xué)生在進行漢字書寫練習(xí)時，需要對自己書寫的漢字進行鑒賞，這可以很好提高學(xué)生的心理素質(zhì)和智力水平。科學(xué)研究表明，人在運動的過程中，肢體反饋給大腦的信息越豐富，大腦的智力開發(fā)程度也就越高，因此漢字的書寫可以很好地提高學(xué)生的智力，豐富學(xué)生的日常生活。

2.4 緩解學(xué)習(xí)壓力

漢字的書寫練習(xí)可以讓書寫者的內(nèi)心保持平靜，從而保持學(xué)生的身心健康。漢字書寫還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在書寫的過程中保持書寫姿勢正確可以很好地幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力，忘記學(xué)習(xí)的煩惱。

3 提高學(xué)生書寫能力的策略

3.1 教育部門要制定相應(yīng)的法律法規(guī)

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，就必須要獲得教師資格證，然而我國目前對教師的書寫能力沒有任何要求，這導(dǎo)致教師的書寫能力不高，對學(xué)生的書寫漢字能力也不重視，在教學(xué)中不能很好地起到模范帶頭作用。因此教育部門應(yīng)該制定相應(yīng)的法律法規(guī)，定期對教師的書寫能力進行考察，從而提高教師對漢字的重視程度，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量。

3.2 實行書寫?yīng)剟钪贫?/p>

目前中考和高考在閱卷過程中只是依照解題答案是否正確來評定成績，學(xué)生的字跡只要可以看清就予以接受，這導(dǎo)致學(xué)生對書寫能力不重視，認為書寫能力和成績沒有一點關(guān)系。教育部門可以把漢字書寫好壞加入評分細則中，還可以定期舉行漢字書寫競賽，對在比賽中取得優(yōu)秀成績的學(xué)生進行加分，從而令學(xué)生和家長對漢字書寫保持高度的重視，提高學(xué)生的漢字書寫能力。

3.3 編寫專門的漢字書寫教材

教材是學(xué)生獲取知識最常用的一種工具，為了進一步提高學(xué)生的漢字書寫能力，我國應(yīng)編寫專門的漢字書寫教材，從而為學(xué)生的漢字書寫學(xué)習(xí)提供理論支持，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況選擇合適的教材，制定相應(yīng)的漢字教學(xué)計劃，從而提高學(xué)生的漢字書寫能力。

3.4 加強對漢字書寫的重視程度

目前大部分教師對漢字書寫的重視程度不高，這嚴重影響了學(xué)生的漢字書寫學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常對教師隊伍進行教育，保證教師對漢字教學(xué)的高度重視，在教好專業(yè)知識的同時提高學(xué)生的漢字書寫能力，同時建立完善的獎懲制度，對書寫水平高的學(xué)生予以嘉獎，公開展示字跡工整美觀的試卷等。只要學(xué)校全體成員都對漢字的書寫保持高度的重視，對學(xué)生的日常漢字書寫進行監(jiān)督，就一定可以提高學(xué)生的漢字書寫水平。

4 總結(jié)

為了更好地傳播中華民族的傳統(tǒng)文化，我們一定要意識到漢字書寫能力的重要性，并積極采取相應(yīng)措施去解決目前我國漢字教學(xué)中遇到的問題，全面推行漢字書寫教育，只有這樣才能提高中學(xué)生的漢字書寫能力，為我國弘揚優(yōu)秀的歷史文化作出貢獻。由于自身儲備知識的不足，本文在寫作過程中可能存在一些問題，歡迎讀者指正。

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