數(shù)控專業(yè)《機械制圖》課程的教學模式探索

趙偉偉

【摘要】數(shù)控專業(yè)是培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)和使用專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識、可以在生產(chǎn)一線展開生產(chǎn)、管理、產(chǎn)品營銷、設(shè)備維護等工作任務(wù)的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。筆者主要闡述了數(shù)控專業(yè)《機械制圖》課程的培養(yǎng)目標、課程體系設(shè)計，探討了適合數(shù)控專業(yè)《機械制圖》課程的教學方法和手段。

【關(guān)鍵詞】教學模式；課程體系；教學方法

【中圖分類號】TH126-4

1引言

筆者所在的學校自前些年開始進行招收數(shù)控專業(yè)的學生，該專業(yè)《機械制圖》這門課程的教學對于我們來說是一個新的挑戰(zhàn)，但也是學校發(fā)展的機遇。經(jīng)過長期的實踐與不懈的探索后，我們對該課程的內(nèi)容、教學體系、教學辦法等摸索到了較為合適的一套模式，這套模式是比較合適數(shù)控專業(yè)的特點、學生水平以及該門課程的基本要求的，筆者將在下文進行更為詳細地介紹。

2數(shù)控專業(yè)《機械制圖》課程的培養(yǎng)目標

盡管現(xiàn)在信息化關(guān)鍵技術(shù)CAD/CAM/CAE都慢慢地在制造業(yè)中推廣開來。在現(xiàn)代化的大型企業(yè)中，在設(shè)計和制造的過程中往往是離不開數(shù)字化的三維產(chǎn)品模型的，無論是設(shè)計構(gòu)思、數(shù)據(jù)采集還是數(shù)控加工成型，缺少了數(shù)字化的三維產(chǎn)品模型都是不可行的。但是在實際運作中都離不開最基礎(chǔ)的繪圖工作——利用工具進行手繪。這是目前數(shù)控專業(yè)工程技術(shù)人員不得不學會的一項重要性技術(shù)。只有掌握了這項技術(shù)技術(shù)人員才能為現(xiàn)代化企業(yè)服務(wù)，創(chuàng)造經(jīng)濟價值。

盡管信息化技術(shù)是未來機械產(chǎn)品生產(chǎn)的大勢所趨，但是目前由于內(nèi)外部諸多原因使得基于三維模型的設(shè)計、制造技術(shù)還不現(xiàn)實，仍然有待技術(shù)的發(fā)展和進步。因此實際上技術(shù)人員通常是先利用各項工具進行手繪，待繪制零件圖結(jié)束后，進行核對，確定無誤后才展開生產(chǎn)。

依上文所述，數(shù)控專業(yè)的《機械制圖》課程不但需要關(guān)注投影理論和方法、制圖和讀圖的基本原理與規(guī)范等舊有的內(nèi)容，將這些基礎(chǔ)知識教授給學生，由此培養(yǎng)學生能夠徒手繪制二維圖形的能力，由此培養(yǎng)出專業(yè)人才，從而推動手繪技術(shù)的發(fā)展和使用，滿足信息化時代背景下對于數(shù)控專業(yè)人才的需求。

3課程體系設(shè)計

根據(jù)加強培養(yǎng)學生的三維構(gòu)型能力和創(chuàng)新設(shè)計能力的想法，我們采取了從整體出發(fā)，探究面、線、點，最后又回到整體的這樣一個課程體系。在上課之初，我們先教導(dǎo)學生學習《機械制圖》國家標準的有關(guān)規(guī)定，樹立標準化的觀念。然后培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的繪圖習慣，正確、熟練地使用繪圖工具和儀器，能繪制出較好圖面質(zhì)量的圖樣。接著讓學生逐步地掌握繪制幾何圖形的方法和步驟，同時掌握常見尺寸標注方法，還能夠幫助培養(yǎng)學生們的空間想象力和構(gòu)型能力。

4繪圖工具的選用

在教學環(huán)節(jié)中，我們將以二維繪圖作為主體內(nèi)容，貫穿于整個課程的始末。因此選用何種的繪圖工具對于課程的開展和學生的培養(yǎng)就非常有意義了。目前常用的繪圖工具主要包括了圖板、丁字尺、三角板、曲線板。除了常見的繪圖工具外，要想完成好精密零件的繪圖還需要繪圖儀器的配合，包括了圓規(guī)、分規(guī)。除了上述這些儀器設(shè)備的使用外，還需要有繪圖用品的輔助，其中就有鉛筆。繪圖時要采用繪圖鉛筆作圖。鉛芯的軟硬程度用H、B表示，字母“H”表示硬性鉛芯，“H”之前的數(shù)值越大，表示鉛芯越硬，顏色越淡；字母“B”表示軟性鉛芯，“B”之前的數(shù)值越大，表示鉛芯越軟，顏色越黑；字母“HB”表示軟硬適中的鉛芯。繪制圖樣時，常用H或2H型的鉛筆畫底稿；用HB或H型鉛筆寫字、標注尺寸；用HB或B型鉛筆加深圖線；在加深圓或圓弧時，圓規(guī)的鉛芯應(yīng)比畫直線的鉛芯軟一號。削鉛筆時應(yīng)從無標記的一端開始，以便保留標記，識別鉛芯硬度。除鉛筆外，橡皮、擦圖片、小刀、砂紙和膠帶紙也是必備的繪圖用品。

5教學辦法的探索

（1）在課程中加強對學生的規(guī)范性培養(yǎng)

手動繪圖與計算機繪圖不同，手動繪圖牽一發(fā)而動全身，一個地方錯了可能全圖都需要推到重來，同時因為手動繪圖有時難免出現(xiàn)誤差，這就需要我們更加注重對學生繪圖規(guī)范性的培養(yǎng)。 為了國家就專門頒布了“技術(shù)制圖與機械制圖”標準（簡稱國標，代號GB/T或GB）。工程圖樣作為"工程界的語言，國家標準就是工程界語言的“法規(guī)”。其中對圖紙幅面及格式、比例、字體、圖線、尺寸標注都有詳細的規(guī)定，如此才能確保手動繪圖減少誤差，從而保障最后生產(chǎn)零件的質(zhì)量。

（2）加強手動繪圖能力的培養(yǎng)

在目前應(yīng)屆生就業(yè)形勢愈加嚴峻的當下，對于手動繪圖能力的要求也隨之水漲船高，所以我們認識到該課程的教學不能在繼續(xù)保守下去，而是應(yīng)當積極進取。所以為了能夠合理地加強學生的算計繪圖能力，我們增加了儀器繪圖的教學任務(wù)，提高了其訓(xùn)練的范圍和深層性，摸索出一套合理地培養(yǎng)學生手動繪圖水平的辦法，從而加強了學生的實踐水平與能力。

（3）精講多練

對于數(shù)控專業(yè)來說，除了重視理論知識外，動手能力也是必不可少的。因此我們對于理論知識的教授盡可能地從簡。讓學生掌握理論大綱即可，避免理論變得過于復(fù)雜化而不利于學生的掌握。同時為學生講解例題時也需要多次思考，不是簡單地以填鴨灌輸方式教學了事。而是盡可能地以簡要的結(jié)構(gòu)讓學生了解問題的本質(zhì)所在。同時要留出合適的時間讓學生對問題進行理解并且操練。在操練后老師還需要對學生進行輔導(dǎo)，及時改錯，進行講解。這樣就能有效提高教學效率。

6結(jié)語

近些年來，雖然我們早對數(shù)控專業(yè)的《機械制圖》課程在不斷摸索中建立起了一套比較適合于學生水平、專業(yè)針對性較強的教學模式，不過隨著科技的快速進步和社會對于該專業(yè)學生要求的提高，現(xiàn)有的模式如果不隨著時代的變化而更新將很快面臨著淘汰。所以對于該課程的摸索和教學改革是會一直持續(xù)下去的。綜上所述我們對數(shù)控專業(yè)學生的培養(yǎng)應(yīng)該視社會對人才的需求而定。

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