幸福家長(zhǎng)會(huì)

□管宗珍

幸福家長(zhǎng)會(huì)

□管宗珍

管宗珍

湖北省武漢市東西湖區(qū)吳家山第三小學(xué)教師，全國(guó)“百佳班主任”，湖北省武漢市“功勛班主任”“十佳班主任”“十佳巾幗建功教育工作者”；武漢市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者；國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。參編《全國(guó)知名青年班主任談專業(yè)成長(zhǎng)》《班主任工作新思維》等教育著作。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性?！蹦敲?，如何加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家庭教育充分發(fā)揮其作用，讓家長(zhǎng)真正成為教師最有力的支持者、最可靠的同盟軍呢？我想，通過(guò)一次次成功的家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)當(dāng)能在老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間架起溝通的橋梁，讓學(xué)校教育與家庭教育相輔相成，發(fā)揮出“1+1＞2”的作用。

體貼與默契，營(yíng)造溫馨開(kāi)場(chǎng)

一場(chǎng)“主賓盡歡”的家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要精心準(zhǔn)備。

我早早就開(kāi)始了策劃：撰寫發(fā)言稿，準(zhǔn)備PPT，挑選伴奏；邀請(qǐng)參會(huì)嘉賓老師，確認(rèn)與會(huì)家長(zhǎng)的名單……在這個(gè)過(guò)程中，孩子們熱情地為我提供了關(guān)于教室布置、互動(dòng)環(huán)節(jié)等方面的創(chuàng)意，家長(zhǎng)們也十分熱心地伸出了援助之手。

比如，考慮到學(xué)校統(tǒng)一打印的簽到表可能發(fā)放不及時(shí)，李思瑩媽媽特地同我商量：“管老師，學(xué)校通知了什么時(shí)候領(lǐng)簽到表嗎？要不我單獨(dú)打印一份簽到表，讓我家孩子先帶給您吧。這樣一來(lái)，如果有家長(zhǎng)提前到班了，就可以進(jìn)行簽到。”有備無(wú)患，李思瑩媽媽真是太細(xì)心了，我懷著感謝之心接受了她的好意。

按照慣例，家長(zhǎng)會(huì)將在晚上六點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)。為了避免個(gè)別家長(zhǎng)遲到造成尷尬，我請(qǐng)學(xué)生向他們的父母提出建議：至少提前十分鐘到場(chǎng)，盡量保持從容與優(yōu)雅。事實(shí)證明，孩子們的溝通工作完成得非常到位，下午五點(diǎn)四十分左右，家長(zhǎng)們就差不多到齊了。

擔(dān)心我事情太多會(huì)忙不過(guò)來(lái)，王梓菁媽媽和劉天照媽媽來(lái)得特別早，主動(dòng)為我分擔(dān)了音樂(lè)調(diào)試和簽到引導(dǎo)工作。她們溫馨的提醒、熱情的笑容，讓每一位前來(lái)的家長(zhǎng)心情都變得放松、愉悅。

伴隨著舒緩的音樂(lè)，家長(zhǎng)們坐到指定的座位上，那里有一份驚喜正等著他們——桌面上放著孩子寫給父母的一封信，那是他們這學(xué)期學(xué)習(xí)了寫信后的實(shí)踐運(yùn)用。除此之外，桌面上還擺放著紙和筆，在家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始之前，家長(zhǎng)們可以閱讀孩子們的信，也可以拿起筆寫一封回信。

教育是慢的藝術(shù)。我希望能用書信的方式，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)向彼此傳遞出最真切的心意，讓這些愛(ài)的見(jiàn)證給孩子們帶去成長(zhǎng)的勇氣和力量，讓孩子們沐浴在愛(ài)的芳香中走向美好的未來(lái)。

溝通與互動(dòng)，呈現(xiàn)智慧風(fēng)采

家長(zhǎng)會(huì)，不僅是一場(chǎng)交流會(huì)，更是一場(chǎng)學(xué)習(xí)會(huì)。

為了讓到場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)都不虛此行，我特別邀請(qǐng)了全體任課老師到場(chǎng)，從老師的角度為家長(zhǎng)們提出有針對(duì)性的家庭教育建議。如此一來(lái)，家校雙方的教育合力便能融合得更協(xié)調(diào)、更有力度。

第一個(gè)閃亮登場(chǎng)的是身著紅色裙裝的數(shù)學(xué)老師朱老師，她是我的好搭檔，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給家長(zhǎng)們的建議也十分中肯。聽(tīng)著她精神奕奕地發(fā)表鼓舞人心的講話，絲毫不見(jiàn)工作一整天后的疲倦，我率先獻(xiàn)上了熱情的掌聲。

笑容謙和的英語(yǔ)老師賈老師是今年才開(kāi)始與我搭班合作的新伙伴。她雖然年輕，發(fā)言卻很老練，不僅就同學(xué)們當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了總結(jié)，而且還提供了科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都受益匪淺。

……

作為教師團(tuán)隊(duì)最后一個(gè)上臺(tái)講話的人，我與家長(zhǎng)們分享了自己的帶班感想：“兩年來(lái)的相處，讓我們成為彼此心中最美的風(fēng)景。‘我為人人，人人為我’，在三（2）班這個(gè)大家庭中，大家有困難一起想辦法，有幸福一起分享，鑄就了朋友、親人一般的情誼。感謝各位家長(zhǎng)，你們是三（2）班大家庭最堅(jiān)實(shí)的后盾，為我們傳遞了無(wú)數(shù)的正能量，讓我們的大家庭越來(lái)越溫馨、和諧?！?/p>

雖名為“家長(zhǎng)會(huì)”，但主角始終是孩子，他們才是老師、家長(zhǎng)眼中最重要的存在。

作為班主任，我一直試圖借助多種機(jī)會(huì)為孩子們搭建多維展示的平臺(tái)。在我看來(lái)，家長(zhǎng)會(huì)同樣是一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)。在父母的注視下，他們分享起自己的成長(zhǎng)收獲，心中的滿足感與榮譽(yù)感格外強(qiáng)烈，而這些情感又將有效地轉(zhuǎn)化為激勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

例如，一部分孩子以講故事的形式，展示了自己近期的讀書成果。我扮作記者趁機(jī)采訪：“王梓菁同學(xué)，你真厲害，幾乎做到了過(guò)目不忘。請(qǐng)問(wèn)，你有什么閱讀秘訣嗎？”她驕傲作答：“閱讀書籍時(shí)，我養(yǎng)成了將抽象文字轉(zhuǎn)化成具體畫面的習(xí)慣。當(dāng)書中的故事變成一幅幅圖片，像電影似的在我的腦海中接連‘放映’，就能很輕松地記下來(lái)了。當(dāng)我回顧書籍內(nèi)容的時(shí)候，實(shí)際就是把那些畫面重新轉(zhuǎn)換為文字，所以講出來(lái)毫不費(fèi)力。”這樣的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長(zhǎng)們贊嘆不已：“小小年紀(jì)就有如此能力，真是不簡(jiǎn)單?！边€有一些家長(zhǎng)則躍躍欲試：“這個(gè)方法好，很實(shí)用。我們回去也要試一試?！?/p>

隨后在《我愛(ài)讀書》詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)中，孩子們的表演同樣精彩。整個(gè)展示環(huán)節(jié)，歡笑聲與喝彩聲此起彼伏，無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)，臉上都洋溢著幸福的笑容?？粗矍皠?dòng)人的一幕幕，我心中也充滿了喜悅。

不過(guò)，并不是每個(gè)孩子們都能大膽地上臺(tái)秀出自己的成長(zhǎng)，也有一些過(guò)于靦腆的“困難戶”，他們?cè)趦?nèi)心為自己設(shè)置了重重障礙。對(duì)于這些羞澀、缺乏自信的孩子，我能做的唯有不斷地給予他們鼓勵(lì)以及鍛煉的機(jī)會(huì)。

還記得去年，被大家一致評(píng)價(jià)為“很能干”的曹雅蘭同學(xué)在家長(zhǎng)會(huì)上怯于登臺(tái)，因?yàn)椤皳?dān)心自己會(huì)丟臉”。從那之后，我便有意識(shí)地在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)她加以引導(dǎo)，不動(dòng)聲色地為她創(chuàng)設(shè)當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她做個(gè)更自信的女孩子。這不，才過(guò)了一學(xué)期，她就主動(dòng)請(qǐng)纓，想要率先上臺(tái)進(jìn)行自我展示：“我要挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己?！?/p>

和曹雅蘭同學(xué)類似的，還有沛萱同學(xué)。她性格比較內(nèi)斂，不愿在人多的場(chǎng)合說(shuō)話。我與她的父母溝通后，為她量身定制了一份“練膽計(jì)劃”，鼓勵(lì)她放開(kāi)自己，多與他人交流。漸漸地，她克服了內(nèi)心的恐懼，變得越來(lái)越落落大方、活潑開(kāi)朗了。家長(zhǎng)會(huì)上，她的展示讓人眼前一亮，許多家長(zhǎng)都記住了她的名字。

事實(shí)上，無(wú)論哪個(gè)孩子上臺(tái)，都能贏得家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和喝彩。這陣陣友好、熱烈的掌聲，無(wú)疑是給孩子們的最大的鼓勵(lì)、最好的禮物，足以溫暖孩子們的內(nèi)心。

家長(zhǎng)會(huì)，既提供家長(zhǎng)們發(fā)聲的機(jī)會(huì)，也是鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?yōu)榘嗉?jí)出謀劃策的平臺(tái)。

一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，往往都有一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。我很榮幸，用自己的真心贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。如今，他們也全心全意地支持著我，把我們的班級(jí)當(dāng)成大家共同的家園來(lái)建設(shè)。

廖克武的爸爸是我們班公認(rèn)的編外攝影師，每次只要班級(jí)有活動(dòng)，他總是備好攝影器材早早趕來(lái)，從頭忙到尾，為我們留下了一份份完整、生動(dòng)而有紀(jì)念價(jià)值的圖片資料。這次家長(zhǎng)會(huì)也不例外，他放棄了發(fā)言的機(jī)會(huì)，悄悄在會(huì)場(chǎng)中移動(dòng)，默默地用相機(jī)捕捉每一個(gè)值得留念的瞬間。我甚至看到，他為了拍攝出最滿意的畫面，獨(dú)自搬著椅子跑到教室外面，站在高高的椅子上尋找最佳視角。他那一絲不茍、追求完美的精神，大家都看在眼里，感動(dòng)在心里。

家長(zhǎng)會(huì)上，我身為班主任，既要擔(dān)任主持人，又要協(xié)調(diào)氣氛，帶動(dòng)科任老師和學(xué)生、家長(zhǎng)們的互動(dòng)，難免有些手忙腳亂。當(dāng)有班干部向我反映教室空間不夠，有幾位同學(xué)不知該如何安置時(shí)，沛萱媽媽及時(shí)為我解圍：“您忙您的，孩子們就交給我吧。”沛萱的媽媽是我們班“家長(zhǎng)講壇”的第一位授課講師，經(jīng)常為孩子們宣講健康飲食的重要性，而且她本人親和力較高，孩子們大多都很喜歡她。這次家長(zhǎng)會(huì)，她挺身而出，客串著“臨時(shí)老師”，帶著那幾個(gè)學(xué)生去了我的辦公室，開(kāi)起另一場(chǎng)“秘密聚會(huì)”。如此一來(lái)，我心中安定了不少，再次將全部精力投入到家長(zhǎng)會(huì)的主持中。

我們班的家長(zhǎng)們就是這樣謙虛而不張揚(yáng)，總會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予我支持，默默地用自己的實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦，這是多么可敬、可愛(ài)的一群人?。?/p>

浪漫與溫暖，定格感動(dòng)瞬間

家長(zhǎng)會(huì)臨近結(jié)束，劉思穎的媽媽悄悄取出一盒圓珠筆遞給我：“管老師，這是我們單位分的福利，您發(fā)給孩子們作為獎(jiǎng)品吧。他們今天的表現(xiàn)真的很棒！”

小小禮物，雖價(jià)值并不昂貴，但其中的情意卻重過(guò)千金。

廖克武的爸爸提議：“管老師，大家難得相聚，不如一起合個(gè)影，留作紀(jì)念吧?！?/p>

于是，大家排排站好，臉上帶著真切的笑意，凝聚成了照片中動(dòng)人的風(fēng)景。

送走最后一名家長(zhǎng)，已經(jīng)快晚上九點(diǎn)了。拖著疲倦的身體，我正準(zhǔn)備打道回府，沛萱樂(lè)顛顛地迎面跑過(guò)來(lái)：“管老師，一起走吧。我爸爸的車就停在前面，讓我們送您回家吧。”牽住沛萱的小手，一陣暖流再次涌上我的心頭……

回到家，我用點(diǎn)滴文字記錄下發(fā)生在自己身邊的幸福與感動(dòng)——

“家長(zhǎng)會(huì)是交流溝通的平臺(tái)，是展示彼此的舞臺(tái)，是互動(dòng)分享的橋梁。我們班主任往往集學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人形象于一身，肩負(fù)的是連接學(xué)校和家庭的重任。因此，以后的每一次家長(zhǎng)會(huì)我都要像今天這樣精心準(zhǔn)備：用窗明幾凈的環(huán)境、賞心悅目的布置，讓家長(zhǎng)從心理上對(duì)老師產(chǎn)生可親近、可信賴的印象；用舒緩優(yōu)美的音樂(lè)、周到熱情的服務(wù)，讓家長(zhǎng)一走進(jìn)教室就能被‘班級(jí)家庭’的溫馨感包圍；用真情的展示、傾心的交流，讓家長(zhǎng)與教師形成教育觀點(diǎn)的共鳴和共識(shí)?！?/p>

“家長(zhǎng)會(huì)上，我要為家長(zhǎng)們呈現(xiàn)的，不單單是學(xué)生的作業(yè)本、考試成績(jī)，或?qū)W校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)、孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和收獲，更應(yīng)該有切實(shí)的教育方法的交流與傳授。我要讓每位家長(zhǎng)都能有所看、有所聽(tīng)、有所想、有所說(shuō)，讓孩子們的成長(zhǎng)里有更多家長(zhǎng)參與的痕跡，讓家長(zhǎng)與孩子共進(jìn)步、共收獲！”

我愿努力將每一次家長(zhǎng)會(huì)都開(kāi)成一場(chǎng)家庭的盛會(huì)，為每一名學(xué)生、每一位家長(zhǎng)，送去溫馨與幸福的力量。

（責(zé)任編輯 周琦）