淺析初中語文教學中的多元化教學方法

劉正富

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入，對于初中語文教學越來越重視，但是目前的初中語文教學方法、方式往往特別單一。因此，提高初中語文教學方式的多樣化是非常有必要的，同時，這也是一件非常緊急的事情。本文正是從初中語文的特色進行分析，并且制定和實施教學方案。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學；多元化

傳統(tǒng)的語文教學方式很不受學生們的歡迎，這就導致學生們學習的興趣提不上去，也就導致當下的初中語文課堂教學和學生的學習效率低下，因此需要教師進行多元化教學。只有教師努力地進行多元化的教學，初中學生的語文學習興趣就會提上去，學生們接受的范圍也會更廣，能力也會變得多元化，而這樣的學生其綜合能力及整體素養(yǎng)都較以往有很大的進步，這也正是社會急需的人才。

一、多元化初中語文教學的特色分析

教師應該明確初中階段是一個承上啟下的階段，對于小學是一個總結(jié)和升華，對于高中是一個鋪墊的階段，因此這個時期的教育就顯得尤為重要，所以對于教師應該格外重視初中階段的語文教學。那么，什么是多元化呢？多元化主要體現(xiàn)在思維多元化和教學性質(zhì)的多元化。多元化是一個意義比較寬泛的詞語，是指從多個角度系統(tǒng)地開拓學生的思維和思想，擴充學生的知識，提高學生的能力。與小學階段相比，初中階段更加重視培養(yǎng)學生的情感，理解文章的內(nèi)容的程度，理解學習內(nèi)容的快慢以及學習能力的培養(yǎng)。并且小學階段更加重視學生的讀寫能力，所以很難在小學階段對學生進行多元化思想的培養(yǎng)，所以在初中階段教師就應該拿出更多的精力去培養(yǎng)學生的多元化思想。對于教師來說，進行多元化的語文教學將更有利于學生語文能力方面的培養(yǎng)。

二、初中語文多元化教學方式的制定

制定一個良好的多元化教學方式，對于初中學生的語文學習來說是非常重要的，因此在課堂教學中我們更加重視的是學生對于課文的理解以及寫作的能力，還有對于情感、思維、想象力的掌控和把握等。初中語文多元化教學方式的制定，對于初中語文的教學來說是指導性的，是必不可少的。

有了良好的初中語文多元化教學方式制定的引導，那么對于初中語文教學肯定會是錦上添花，如虎添翼，達到事半功倍的效果。我們舉個例子來說，初中語文里面有一篇朱自清的散文《背影》，多元化的教學方式就是要從多個角度來開拓學生的思維，那么朱自清這篇著名的文章該怎么開拓呢？我們不僅要讓初中學生理解這篇文章的主要內(nèi)容，理解其中的大意和作者要表達的思想，仔細欣賞朗讀其中的文段，還可以通過拓展學生的思維，讓學生自己來寫一篇關(guān)于自己的父親的背影或者是父親的手、父親的肩膀等。我們可以通過讓學生自己制作視頻，自導自演話劇，還可以讓學生發(fā)揮自己的想象力，對于朱自清這篇文章進行擴寫和改編等，使學生更好地理解《背影》這篇文章。因此，初中語文教學多元化教學方式的制定是非常重要的，而且需要我們一直去探索，努力去探索。

三、初中語文多元化教學方式的實施

（一）保護學生們高漲的學習情緒

對于初中階段的學生來說，他們正處于青春期，青春昂揚，活力四射，朝氣蓬勃，富有活力，這也會導致他們比較貪玩。所以，如果當他們有了比較高漲的學習情緒，我們應該努力地保護，而不是通過僅僅看成績，排名來打壓和控制他們。那么如何保護呢？什么事情都是說起來容易，做起來難的。比如說當我們進行關(guān)于春天的寫作的時候，就可以采用多樣化的教學方式。傳統(tǒng)的教學方式一定是坐在課堂里讓學生自己來感受，然后去寫，然而，大部分學生很多都是閉門造車的，根本沒有感受到春天的美好，就開始胡編亂造，所以，多元化教學方式就避免了這種情況的出現(xiàn)。我們完全可以帶領(lǐng)學生進行一次春游，去爬爬山、踏踏青，當學生與和春天相關(guān)的活動打了交道之后，學生們對于春天的理解就會更加的深刻，對于春天這個話題學生寫起來也會更加順手，在里面會有更多自己的感悟和體會。可以說，保護學生們高漲的學習熱情是非常重要的，它要求教師從一點一滴來做起。

（二）分組組織辯論激發(fā)學生的學習興趣

在初中語文教學中，傳統(tǒng)的語文教學方式已經(jīng)難以引起學生的學習興趣了，因此只有進行多元化的教學，才能激發(fā)起學生的學習興趣，更好地進行學習。正是因為這個道理，所以，分組組織辯論就是一個良好的方式之一。

初中語文多元化教學方式的實施到底有多么重要？舉個例子來說，初中階段有一篇文言文是關(guān)于塞翁失馬的，里面揭示了一個道理就是塞翁失馬，焉知非福。我們可以對學生進行分組，全班分成幾個不同的小組，然后對這個道理進行辯論。在這種多元化思想的碰撞之下，學生們的思想進行交換，你的思想、我的思想、他的思想互相交換，就有了多個思想，對于學生思維的擴散非常有益。而且，這也可以讓學生在辯論的過程中，找到正確的思想并且知道一些別人的想法，這是非常有利于他們自身的思維擴展的。

（三）抓住時機，指導點撥

對于初中語文教學中的多元化教學方式，還離不開教師適當?shù)刈プr機，指導點撥。抓住時機，指導點撥是非常重要的，我認為可以從兩個方面來做。第一個方面就是直觀來點撥學生，可以通過進行親自的示范和指導，讓學生明白這是一個最簡單、最直接、最有效的方式和方法，讓學生一下子就能看明白、理解明白、理解透徹，但這對于教師來說其實是一個相當大的挑戰(zhàn)。第二個方面就是我們可以通過情景點撥。什么叫做情景點撥呢？比如說，當我們帶領(lǐng)學生看完一段感人的視頻之后，在這個非常感人的視頻的影響之下，學生肯定思維會非常受到觸動，那么我們就可以借機對學生進行指導和點撥，讓學生更加深刻地理解這個片段中的內(nèi)容，并且讓學生自己聯(lián)系學過的內(nèi)容再進一步深入理解。這對于初中語文教學的多元化是非常有幫助的，作為教師的我們應當積極探索多元化的初中語文教學方式，讓學生進一步體會到學習的樂趣。

四、結(jié)束語

總之，初中階段的語文學習是非常重要的，對于以后高中的學習來說，這是一個非常重要的過渡階段。本文主要分析了初中語文多元化教學的特色，并且著重對于初中語文多元化教學方式的制定與實施提出了建議，希望對教師的教學能夠有一定的幫助。任何事情的發(fā)展都是循序漸進的，作為教師的我們更應該進一步積極努力探索多元化的初中語文教學方法，使學生的語文學習水平得到有效提升，從而為社會培養(yǎng)真正需要的人才。