在英語課堂教學(xué)中的德育滲透

姜秋菊

摘要：教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用。琳瑯滿目的信息以及中西方文化的差異，促使英語教師有責(zé)任在教學(xué)中仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞所提問題去思考，從而加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；與此同時，進(jìn)行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實(shí)際生活中道德問題的能力，使學(xué)生的認(rèn)識和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中得到發(fā)展。

關(guān)鍵字：英語課堂教學(xué)；滲透；德育

G633.41

一、 教師的言傳身教，用自己的人格魅力感染學(xué)生

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。我在初中英語教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因?yàn)槌踔猩伤苄浴⒛７滦詮?qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責(zé)，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)文化知識的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維，使學(xué)生的德的認(rèn)識和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的。英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。

二、教師抓住教學(xué)中的契機(jī)，用及時有效的教育點(diǎn)化學(xué)生

英語教學(xué)中的德育滲透，必須自然地與知識溶于一體，要善于在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點(diǎn)到為止，切忌牽強(qiáng)附會。在具體的教學(xué)過程中，可能出現(xiàn)思想教育的某些契機(jī)，如果教師能及時抓住，會產(chǎn)生很好的教育效果。例如： An Introduction to Classical Chinese Gardens（古典園林簡介），講述的是山水、奇石、花草、建筑和藝術(shù)五大要素構(gòu)成了美麗的園林。園林呈現(xiàn)平靜自然的氛圍，成為野生鳥類及濕地景觀的“都市綠洲保護(hù)地”。我們便聯(lián)想到五一、十一黃金周期間人們親密感受人與自然和諧的同時，又親身體會到了保護(hù)自然環(huán)境的重要性。目前，生態(tài)失衡，污染嚴(yán)重，我問為使城市陽光明媚、天空蔚藍(lán)、河水清澈我們應(yīng)做點(diǎn)什么？學(xué)生們說：節(jié)約用水，節(jié)約用電；不亂丟廢電池；愛護(hù)鳥類、樹木等。鼓勵大家積極行動起來為保護(hù)好我們美麗的家園而努力。并鼓勵學(xué)生積極投身到“美化校園”的活動中，愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，美化凈化校園環(huán)境。

三、開展合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶。

激發(fā)學(xué)生的集體主義情感，讓學(xué)生明白有團(tuán)隊(duì)精神才是獲勝的關(guān)鍵，個人英雄主義將導(dǎo)致失敗的道理。在合作完成過程中，可以貫穿集體主義精神教育，合作主要以同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，支持配合。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識是素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)。在My dream school 這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生分四人小組進(jìn)行了熱烈的討論，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同合作完成表格，真正體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神是獲勝的關(guān)鍵。

四、充分挖掘教材中的德育因素，讓學(xué)生的心靈得到升華

依據(jù)教材挖掘德育因素是英語教學(xué)中進(jìn)行品德教育的有效途徑。教師在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。為了達(dá)到“教書育人”的目的，教師備課時要認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心深入發(fā)掘教材中的育人素材，找到德育工作與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，有意識地把思想品德教育滲透到英語知識的傳授中。努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

德育與英語課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。作為英語教師，我們應(yīng)把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終，因?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)的德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。

總之，英語課堂教學(xué)中的“育人”“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，此言道出了教師的雙重責(zé)任：既要注重知識的傳授，也要重視思想品德的教育，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，一名合格的現(xiàn)代教師不僅要會“教書”更要懂得“育人”。