探析初中地理教學中的圖像教學

于昕鷺

摘要：在初中地理教學中，利用圖像進行教學是一種非常高效的教學方式，可以有效的提升初中地理教學的效率。但是當前許多的初中地理教師不知道如何靈活的運用這些課文中的地理圖像進行教學，使得教學不能夠有效發(fā)揮出其效用。本文主要圍繞初中地理如何有效開展圖像教學展開探討。

關(guān)鍵詞：初中地理；圖像教學；策略

在初中地理的教材之中，有著非常多的地理圖像，如果地理教師在教學的過程中能夠?qū)@些圖像進行有效的利用，對學生的思維加以引導，那么將會使得學生對于各知識點的印象更加深刻，有助于學生進行記憶。因此，在初中地理教學之中教師應當對圖像教學引起高度的重視，積極有效的利用圖像進行教學，提升課堂教學的效率。

一、初中地理圖像教學的必要性

初中地理圖像教學主要指的是在教學過程中充分利用教材中的圖像來教學地理知識，以此來提升學生學習和記憶的效果。在初中地理的教材之中，有著較多的地圖、示意圖、統(tǒng)計圖以及景觀圖，在這些圖形之中基本上包含了全部的地理知識要點，利用這些圖形來進行教學，不僅可以讓學生較為迅速的掌握這些知識要點，而且還能夠利用這些圖像來對學生的學習進行有效的拓展，讓學生在學習的過程中注意力能夠更加的集中。這些都反映出在初中地理教學中，應用圖像進行教學是非常具有必要的，應當對之引起較高的重視。

二、初中地理圖像教學的應用分析

初中地理圖像教學在應用的過程中應當注意應用的方式，根據(jù)筆者多年的實際教學經(jīng)驗，初中地理圖像教學可以按照以下的教學步驟來展開。

（一）圖像的有效導入

在初中地理課堂教學的開始階段應當注重課程的導入，這是初中地理每次課堂教學的關(guān)鍵之處。在課堂開始的時候，利用圖像教學中的趣味性來進行良好的課堂導入，能夠更好的激發(fā)起學生學習的興趣，保持高度的精神狀態(tài)，使得整節(jié)地理課程教學能夠更加的具有效率。為了保證能夠吸引到學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性，初中地理教師在課堂開始前應當選出藝術(shù)感染力較強的圖片，利用圖片的美感來吸引住學生，同時初中地理教師還要設置好相應的引導性語言，充分抓住學生的好奇心，用生動的教學語言吸引住學生。

（二）利用圖像設置疑問

當成功吸引住學生的注意力之后，在接下來的教學中應當讓學生保持住這種良好的學習狀態(tài)，通常情況下可以在教學之中利用圖像來進行疑問的設置，通過疑問來激發(fā)學生對相關(guān)知識點的思考。通過在圖像教學中設置教學疑問，讓學生圍繞著圖像來思考其中存在的疑問，能夠讓初中地理教學更加具有趣味性，調(diào)動學生學習的興趣，讓學生在學習的過程中不會感受到太多的壓力。但是其中應當引起注意的是初中地理教師在設置問題的時候一定要保證問題具有較高的價值，這樣學生在進行思考的時候才會從中學習到更多有價值的東西，也才能夠真正吸引到學生的注意力。當然，教師在利用圖像提出問題之后，也需要對學生進行適當?shù)囊龑?，學生才能夠順著正確的方向去思考和尋找答案。

（三）地理圖像分析教導

在初中地理圖像教學之中，首要的任務是要教會學生對圖像進行分析，讓他們在今后的學習之中能夠自行從圖像之中找到對自己有作用的東西。因此初中地理教師在教學的過程中不僅應當充分的利用地理圖像來吸引學生的興趣，同時還要加強教導學生如何去分析圖像知識，讓學生掌握基本的分析圖像能力。只有當學生自己掌握了地理圖像的分析能力之后，才能夠從地理圖像之中獲得更多的有效知識，從而達到提升教學效率的目的。

（四）圖像對比

在初中地理教學之中，常常會遇到一些較為相似的圖像，但是這些圖像反映出來的知識要點卻存在著較大的不同。為了能夠讓學生將這些圖像分辨清楚，在教學中教師可以進行對比教學，將這些相似的圖像列舉出來，然后讓學生找出其中的相同之處，并自行分析其中存在的差異性。從而讓學生能夠從這些圖像之中理清其中的知識要點，將各知識要點有效的串聯(lián)起來，加深對各知識要點的理解和記憶。

三、初中地理圖像教學的策略分析

雖然初中地理圖像教學能夠有效提升教學的效率，但是其在應用的過程中也需要采取一定的策略，才能夠讓學生的實際能力得到提高，真正起到良好的教學作用。

（一）多讓學生繪圖

對于利用圖像進行教學時，如果單純的讓學生去看圖和學習其中的知識，學生較為容易忘記圖中的知識要點，為了能夠讓學生的記憶更加深刻，在教學中應當讓學生去獨立動手操作，去練習填圖，按照自己記憶中的印象畫出其中的部分圖像。通過種方式首先能夠加深學生的記憶，其次能夠讓學生對圖像和其中的知識點記憶得更加的全面，讓所學的知識更加的牢固。

（二）培養(yǎng)使用圖像的良好習慣

大家都清楚養(yǎng)成一種良好的習慣能夠極大的提升學習的效率，因此在初中地理圖像教學中應當注重培養(yǎng)學生用圖的良好習慣。為此，初中地理教師在教學中應當讓學生充分意識到圖像對于地理知識學習的重要性，向他們展示利用圖像解決地理問題的方式，讓他們體會到利用地理圖像解答問題的高效性。在此情形下，學生才會更加專注于地理教材中的圖像，逐漸培養(yǎng)學生的讀圖、用圖的良好習慣，讓整個初中地理圖像教學變得高效。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中地理教學之中，應當對其中的地理圖像引起較高的重視，靈活有效的運用這些地理圖像進行教學，能夠有效的提升地理教學的效率，增強學生的記憶。其中值得引起注意的是，在當前的地理圖像教學中，應當充分的與現(xiàn)代教學工具相結(jié)合，能夠進一步提升初中地理教學的效率。