淺談高職院校實訓室開放與管理

雷洋

摘 要：實踐教學是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實訓室開放又是實踐教學的重大改革，本文淺談了高職院校實訓室開放的對象及作用、實訓室開放的管理措施等內(nèi)容。

關鍵詞：高職院校 實訓室開放 管理措施

眾所周知，高職院校的實踐教學貫穿于高職教育的全過程，是高職人才培養(yǎng)的重要組成部分，而實訓室是高職教學的主要場所和必備條件，實踐教學的主要內(nèi)容大多是在實訓室完成的。傳統(tǒng)的實訓室使用方式僅僅是完成實訓課程大綱的要求的實訓內(nèi)容，這樣不利于培養(yǎng)高職學生實踐動手能力和創(chuàng)新精神。為此，高職院校應利用課余時間開放實訓室，讓學生有機會進行自主實踐學習，更有效的發(fā)揮實訓室的重要作用。

一、高職院校實訓室開放的對象及作用

首先，實訓室對學生開放，可以讓學生在校期間熟練掌握本專業(yè)的新技能，接觸本行業(yè)的新技術，增強他們的實踐動手能力，提高學生就業(yè)競爭力。同時也能提高實訓室設備的使用率。針對學生這一群體，可以讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和實訓課程內(nèi)容，主動安排實踐時間，變被動操作的教學形式為主動設計。也可以對學生群體開放，鼓勵學生成立各種團隊，利用實訓室資源，在教師的指導下開展活動， 比如參加各種大賽訓練或承接各項任務。

第二，實訓室對教師開放，為教師備課提供條件，為創(chuàng)新高職教學方法提供場所。同時，可以提高教師的教學能力和科研水平，在實訓室開放過程中，教師不僅是知識的傳播者更是參與者。教師可以在規(guī)定的時間里到實訓室進行實驗及科研工作，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

第三，對社會開放，促進實訓室的社會服務能力。高職院校實訓室除了具備教學和科研功能外，還應發(fā)揮其社會服務功能。實訓室應積極利用儀器設備資源，加大社會開放力度，實現(xiàn)資源共享，既可以提高設備使用效率，又可以獲得經(jīng)濟效益，還可以提高學院的社會知名度。

二、實訓室開放的管理措施

第一，建立完善的實訓室開放管理制度與辦法

由于長期以來師生都適應了傳統(tǒng)的實訓室管理的方法，即教師安排任務，學生接受任務的模式，因此，要改變這種默契師生雙方都要經(jīng)過重新調(diào)整，這就需要在師生共同管理的前提下，制定出適應實訓室開放的規(guī)章制度，從頂層設計上給與政策支持，調(diào)動師生參與的積極性。在實訓室開放的日常維護與管理上，對于貴重設備、危險物品等，實行專人管理，從使用登記、設備歸還等各個方面，制定出切實可行的管理辦法。如《實訓室開放管理制度》、《實訓室開放的預約辦法》、《實訓室儀器共享辦法》、《實訓室開放的獎勵辦法》等。在實際開放使用過程中，針對實訓耗材的購買、設備的維護等所產(chǎn)生的費用也應制定相應完善的制度。

第二，高職院校應設立實訓室開放專項資金，加大經(jīng)費投入與管理

校內(nèi)實訓室實施開放，必然會造成實訓項目的多樣性和實訓內(nèi)容的多變性，從而使得運行成本和管理成本上升，學院應當設立實訓室開放專項資金，加大專項經(jīng)費的投入，并對資金的使用審批進行有效監(jiān)控。專項經(jīng)費一方面可以用于彌補實訓室開放所增加的實訓耗材等費用，另一方面，可以用于實訓指導教師的津貼發(fā)放。

第三，拓寬實訓室開放的資金來源，提供有償服務

除了建立專項資金，高職院校開放實訓室也可以考慮拓寬實訓室開放的資金來源，提供有償服務管理，用于彌補由于實訓室開放造成的實訓資金的緊張。實訓室在大家共享的同時也需要共同來維護。實訓室開放期間設備、材料等各方面的損耗都是非常大的。因此，可以適當?shù)氖杖∫欢ǖ馁M用，用于儀器設備的更新與保養(yǎng)、實訓室日常運轉維護等方面。比如：開放實訓室適當收費；實訓室設備向外租借適當收費；開展與兄弟院校合作，利用實訓室資源實現(xiàn)優(yōu)勢共享，籌集部分經(jīng)費；開展校企合作，積極引進企業(yè)資金或技術共建實訓室，開放辦學，共建開放實訓室，為學生和企業(yè)提供雙贏的機會。而對于各項服務所得資金的使用上學院應給予實訓室相應的自主支配權。

第四，重視實訓室?guī)熧Y隊伍建設，提高管理人員待遇

實訓室開放管理，為了滿足日益增多的實訓室開設項目的綜合性、多樣性和創(chuàng)新型需要，這就對實訓室管理人員提出了更高的工作要求，更多的工作任務，更長的工作時間等等。因此，對于實踐指導教師，學院應加強專職教師的培訓力度，注重業(yè)務能力的提升，豐富教師的實踐經(jīng)驗，給予相應的津貼補助，肯定他們的工作成效。學院還要鼓勵全體教師參與實訓室開放管理，在政策上給予一定的工作量核算，激勵教師的工作熱情，調(diào)動每個教師參與實訓室開放的積極性。建立起一支專職為主、專兼結合的高素質的實訓室管理隊伍，才能保障實訓室開放的質量和效果。

第五，設立學生勤工儉學崗位，鼓勵學生參與實訓室管理

實訓室的開放管理相對于傳統(tǒng)封閉式的實訓室管理會存在著管理人員不足的突出問題，為解決這個問題，可以考慮設置學生勤工儉學崗位，鼓勵安排高年級的學生參與實訓室的日常開放與管理。對于參與實訓室管理的同學，經(jīng)過相關教師的考核合格者，可以考慮計成一定的選修課學分。這樣可以為部分學生的提供幫助，鍛煉學生的管理能力。同時，可以有效解決實訓室開放所帶來的管理人員緊張的問題。

三、小結

實訓室的開放與管理對于高職院校而言是一種新的運行模式，實訓室的開放管理是促進教學改革，提高教學質量的重要途徑，也是適應高職人才培養(yǎng)的有效方法。只有完善的實訓室開放管理制度建設、穩(wěn)定的資金來源保障、優(yōu)秀的師資隊伍建設、學生的積極參與配合，才能在滿足實踐教學的同時，進一步探索實訓室的開放和管理。使得高職院校實訓室能夠更好的服務師生，服務社會，擴大實訓室的社會影響力，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才發(fā)揮積極的作用。

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