計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)淺談

李玨

內(nèi)容摘要：現(xiàn)在，我們國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展越來(lái)越快，信息化程度的普遍性廣泛性讓計(jì)算機(jī)在大學(xué)生的生活中變得越來(lái)越重要。本文主要分析我國(guó)學(xué)校目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)面臨的主要問(wèn)題和對(duì)策方法，僅作為參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用 教學(xué)

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用飛速發(fā)展的進(jìn)程中，我們自己也在不斷的吸收計(jì)算機(jī)的文化，計(jì)算機(jī)在我們生活中無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，似乎輕而易舉的就改變了我們習(xí)以為常的原始的生活方式，現(xiàn)在在學(xué)校的課程里，也一直有計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)課程，并且大學(xué)里關(guān)于計(jì)算機(jī)課時(shí)的安排可以有幾個(gè)學(xué)期的課，學(xué)校利用這些課程去讓同學(xué)了解計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)作以及軟件的使用等等，雖然這些都是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在之后必須學(xué)會(huì)的，但是就計(jì)算機(jī)而言，學(xué)校開(kāi)設(shè)的這些課程根本無(wú)法滿足我們的真實(shí)需求，這也就是說(shuō)明學(xué)校在計(jì)算機(jī)的教學(xué)方面還是有待改進(jìn)。

一.我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生受計(jì)算機(jī)教育的程度不同

在一些經(jīng)濟(jì)不好的地區(qū)，雖然學(xué)生現(xiàn)在從小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了計(jì)算機(jī)的課程學(xué)習(xí)，但是剛剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候?qū)W生完全不懂，然而老師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)而不會(huì)教一些具體運(yùn)用的方法，只是讓學(xué)生熟悉一下，所以在大學(xué)之前根本沒(méi)有什么專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，但是在一些條件較好、經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，孩子們接受的計(jì)算機(jī)教育程度就會(huì)比其他孩子高，導(dǎo)致在大學(xué)的課程里和其他孩子一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，比別人好出幾倍，然而學(xué)習(xí)里面的教材是一樣的，所以這樣的話基礎(chǔ)較差的孩子就會(huì)感覺(jué)跟不上或者剛剛好，但是基礎(chǔ)好的孩子就會(huì)在課堂上感到無(wú)聊，及至無(wú)所事事，大大降低了課堂效率。

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教科書(shū)內(nèi)容跟不上發(fā)展的進(jìn)度

現(xiàn)在的世界，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)連成了一個(gè)整體，每天每個(gè)時(shí)刻，互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)都在不斷發(fā)展、不斷變化著，但是在教科書(shū)當(dāng)中呈現(xiàn)給我們的還是原先的版本，原來(lái)的應(yīng)用，老師一直按照原先的編著來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也一直在接受老師在課堂上的教授，然而，殊不知，在學(xué)完之后，計(jì)算機(jī)這個(gè)多變的事物又有了它自己新的玩法，在學(xué)生再次接觸到它的時(shí)候還是要重新去熟悉、去理解、去運(yùn)用，這就造成了學(xué)生的極大不便，最后，這個(gè)課程的講解相當(dāng)于做了無(wú)用功，沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐。

3.學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和專業(yè)并沒(méi)有多大聯(lián)系

學(xué)校里面的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)除了計(jì)算機(jī)專業(yè)的書(shū)籍，其他所有專業(yè)全部都是采用的同樣的教科書(shū)，同樣的基礎(chǔ)、同樣的內(nèi)容，不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)到的都是一模一樣的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，并且書(shū)本里的計(jì)算機(jī)知識(shí)只是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的皮毛，學(xué)完之后，也不能很好的運(yùn)用起來(lái)，而且根據(jù)學(xué)生自己的專業(yè)，之后在就業(yè)工作中，需要用到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用并不是那些，而和自己專業(yè)方面相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用卻一竅不通，在需要用的時(shí)候不知所措，這樣最終的結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不再想聽(tīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程，學(xué)校沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，相反的，還起到了相對(duì)的作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。

4.授課老師的專業(yè)知識(shí)不到位

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主。自己思考，這樣才有進(jìn)步，但是前提是老師能夠把需要掌握的知識(shí)很好的教授給學(xué)生才能起到學(xué)生進(jìn)步的作用，現(xiàn)在，有的計(jì)算機(jī)授課的老師都已經(jīng)年近半百，即使一直在接觸這一方面的教學(xué)，但是后天的吸收不到位，加上年齡的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的能力變差，教給學(xué)生的只有那些原先的思想，固步自封，也差不多形容了，老師們沒(méi)有即使提交自身的計(jì)算機(jī)水平，單純的跟著書(shū)中的腳步傳授給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也沒(méi)有好好升華，老師的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越差，學(xué)生也沒(méi)有得到提高，對(duì)雙方都沒(méi)有益處。

二.應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題的策略

1.不斷更新教科書(shū)里的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)是不斷變化更新的，教科書(shū)里的部分內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)，不再適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就需要老師在上課之前認(rèn)真編輯好書(shū)籍，挑選好材料，每天關(guān)注處于計(jì)算機(jī)應(yīng)用前沿的事情，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，去了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的新事物，在課上也能吸引住學(xué)生的目光，打開(kāi)學(xué)生的思維，去拓展，去創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)授課老師的專業(yè)知識(shí)

老師必須改變以前的觀念，在課程教學(xué)的過(guò)程中不斷提高自己的專業(yè)水平，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在這一基礎(chǔ)上，老師們也還要是當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生做一些教學(xué)方式的調(diào)整，尋找學(xué)生最適合接受的途徑，去讓學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。

三.總結(jié)

在當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活必不可少的一個(gè)部分，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的時(shí)候就能感受到計(jì)算機(jī)帶給我們的方便以及計(jì)算機(jī)的重要性，所以在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的過(guò)程中面臨的一些問(wèn)題應(yīng)該得到合理的解決辦法，這樣才能讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，因此，學(xué)校在教學(xué)方面，必須要重視起計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)的重要性，改善計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的不足，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

【1】王媛斌.《高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析》中國(guó)知網(wǎng)聚焦教育 2016年1月23日

【2】鐘曉旭.《我國(guó)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策》 中國(guó)知網(wǎng)合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào).2013年5月第31卷.第3期

（作者單位：重慶機(jī)械電子高級(jí)技工學(xué)校）